Отчётная документация по практике

1. Дневник практики, в котором приводятся план работы, ежедневные педагогические наблюдения практиканта, результаты и анализ всех предусмотренных программой по данному виду практики заданий (Приложения 6, 7).

2. Визитная карточка базы практики (Приложение 15).

3. Перечень документации, регламентирующий деятельность базы практики, общие направления работы социального педагога.

4. Перечень методик социально-педагогического диагностирования проблем выбранных детей. Материалы обработки результатов, полученных по итогам применения данных методик.

5. Бланк сводной таблицы результатов проведенных методик диагностирования выбранных детей с указанием социально-педагогического диагноза и прогноза.

6. Отчет о прохождении педагогической практики в виде аналитической записки, содержащей выводы о результатах проделанной работы, предложения по дальнейшему усовершенствованию организации, содержания и подготовки студентов к практике (Приложение 7).

7. Характеристика практиканта с подписью директора учреждения-базы практики (социального педагога). Характеристика должна быть заверена печатью учреждения – базы практики (Приложение 5).

Методические рекомендации

Формой итогового контроля профессиональных знаний, умений и навыков студентов, их готовности к будущей профессии является дифференцированная оценка, отражающая качество выполнения всех программных заданий практики.

Учет и оценку деятельности студентов осуществляют групповые руководители практики в контакте с сотрудниками базовых учреждений.

Деятельность практикантов оценивается с учетом эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к практике, уровня аналитической и рефлексивной деятельности, качества отчетной документации и трудовой дисциплины.

Для получения положительной оценки студент должен полностью выполнить программу социально-педагогической практики, своевременно сдать групповому руководителю отчетную документацию, подготовленную в процессе практики, защитить ее при собеседовании.

Практикант, не выполнивший программу практики или не защитивший результаты практики, считается не прошедшим социально-педагогическую практику.

Список рекомендуемой литературы

1. Должностные обязанности социального педагога // Вестник образования. -1995. - №11. - С.63-65.

2. Берестенева, В.А, Методика и технологии работы социального педагога с семьей. - М.: «ИО «Светоч»»., 2001г.. - 147 с.

3. Васильева, З. Изучение личности школьника учителем. - М.: Педагогика, 1991. - 160 с.

5. Григоренко, Ю.Н. КИПАРИС - 2. Пособие по организации детского досуга. -М., 2002. - 160с.

6. Дементьева, И. Работа с детьми «группы риска» - М.: Педагогика, 2001. - 144 с.

7. Кабиров, Ф.З. Позиция психолога в практике психокоррекции. - Омск, изд-во ОмГПУ, 2001. - 79 с.

8. Методика работы социального педагога / Под ред. Л.В. Кузнецовой; сост. Г.С. Семенов. - М.: Школьная пресса, 2003. - 96 с.

9. Методика и технологии работы социального педагога. - М.:Владос, 1998. - 215с.

10. Обучение социальной работе в России: программы и технологии. - М.: Ассоциация социальных педагогов и социальных работников РФ, 1997. ч.1. -288 с.

11. Обучение социальной работе в России: программы и технологии. - М.: Ассоциация социальных педагогов и социальных работников РФ, 1997. ч.2. – 263с.

12. Организация внешнего досуга, программы игр и представлений/ Сост. Шанин В.П. - М., 2002. - 352 с.

13. Психодиагностика / под ред.А.А. Бодалева., В.В. Столина. - изд-во МГУ, - М., 2000г. - 303с.

14. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. - М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. - 272 с.

15. Шмачилина, С.В.Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педвузов. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997. - 106 с.