- •Социальная педагогика. Практика.
- •Глава 1. Общие положения, цели, задачи и содержание педагогической практики…………………………………………………………………………5
- •Глава 2. Требования к содержанию и организации педагогических практик….22
- •Введение
- •Глава 1. Общие положения, цели, задачи и содержание учебной практики
- •1.1. Общие положения
- •Основополагающие принципы и задачи построения и проведения педагогической практики
- •Структура и сроки проведения педагогической практики
- •Система подготовки к педагогической практике
- •Нормативно-правовое обеспечение практик
- •Обязанности руководителей практик
- •1.2. Программа учебной практики (инструктивно-методический лагерь)
- •Цели и задачи практики
- •Требования к уровню освоения содержания практики
- •Базы практики
- •Содержание практики
- •Отчётная документация по практике
- •Список рекомендуемой литературы
- •Глава 2. Требования к содержанию и организации педагогических практик
- •2.1. Программа летней педагогической практики
- •Цели и задачи практики
- •Требования к уровню освоения содержания практики
- •Базы практики
- •Содержание практики
- •1. Инструктивный период
- •2. Практическая воспитательная деятельность
- •Обязательные задания на период летней педагогической практики
- •Отчётная документация по практике
- •Список рекомендуемой литературы
- •2.2.. Программа социально-педагогической практики
- •Цели и задачи практики
- •Требования к уровню освоения содержания практики
- •Базы практики
- •Отчётная документация по практике
- •Список рекомендуемой литературы
- •2.3. Программа учебной практики в школе
- •Цель и задачи практики
- •Требования к уровню освоения содержания практики
- •Базы практики
- •Содержание практики
- •Отчетная документация по практике
- •Список рекомендуемой литературы
- •2.4. Программа комплексной практики
- •Цель и задачи практики
- •Базы практики
- •Содержание практики
- •Отчётная документация по практике
- •Список рекомендуемой литературы
- •2.5. Общие методические рекомендации по проведению практики
- •Установочная конференция
- •Итоговая конференция
- •Методы исследования
- •Литература
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •1. Общая характеристика специальности
- •Критерии оценки деятельности студентов в период прохождения практики
- •Примерная схема отзыва группового руководители
- •Требования к оформлению дневника о прохождении практики
- •Образец оформления отчета по практике
- •Психодиагностические и социально-педагогические методики изучения детей в условиях работы летних оздоровительных досуговых групп
- •Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •Психогеометрическая самооценка личности
- •«Кто я есть в этом мире?» (методика Дембо - Рубинштейн в модификации а. Н. Прихожан)
- •Диагностика волевых качеств ребенка
- •Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации
- •Учетная карточка
- •Самоанализ собственной педагогической деятельности
- •Социальный паспорт личности ребенка
- •1. Общие сведения о ребенке
- •2. Сведения о семье и взаимоотношениях в ней
- •4. Положение ребенка в коллективе
- •5. Отклонения от культурных норм и в социальном поведении.
- •Примерная схема конспекта воспитательного мероприятия
- •Общие сведения о подготовке мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Анализ собственной деятельности
- •Социально-педагогический паспорт лагеря
- •Визитная карточка учреждения
- •Социально-педагогический портрет отряда
- •Фрейбурская анкета агрессивности
- •Тест определения склонности к риску
- •Метод комплексной экспресс-диагностики
- •Разработанный р. В. Овчаровой
- •Социально-педагогическое обследование школы и микрорайона
- •Приложение 21 Анкета родителей учащегося
- •Приложение 22 Анкета классного руководителя
- •Обработка анкетных данных
- •Методика диагностики склонности к отклоняющему поведению
- •Опросник
- •Карта наблюдений
- •Карта обследования несовершеннолетнего безнадзорного (или правонарушителя)
- •Характеристика трудного подростка
- •Социальный паспорт школы
- •Социальный паспорт класса
- •Стенд социального педагога
- •Примерные темы бесед-консультаций
Отчётная документация по практике
Дневник практики, в котором приводятся план работы, ежедневные педагогические наблюдения практиканта, результаты всех предусмотренных программой по данному виду практики заданий (Приложение 6).
Визитная карточка базы практики (Приложение 15).
Заполненный социально-педагогический паспорт лагеря (Приложение 14).
Социально-педагогический портрет отряда (Приложение 16).
Конспект (разработка) не менее двух воспитательных мероприятий, проведенных студентом в летний период, и его анализ (Приложение 12).
Отчет о прохождении педагогической практики в виде аналитической записки, содержащей выводы о результатах проделанной работы, предложения по дальнейшему усовершенствованию организации, содержания и подготовки студентов к практике (Приложение 7).
Учетная карточка. ( Приложение 9)
Самоанализ собственной педагогической деятельности. (Приложение 10)
Примерный диагностический материал для исследования личности ребенка и классного коллектива представлен в приложениях 8, 22, 29.
Методические рекомендации
Основные формы организации обучения: проведение инструктажа по технике безопасности, ознакомление студентов с их правами, обязанностями и ответственностью во время прохождения практики в летнем лагере; осуществление контроля выполнения студентами заданий по практике; консультирование студентов по возникающим в ходе прохождения практики трудностям; различные формы самостоятельной работы студентов, итоговая аттестация в виде конференции.
Самостоятельная работа студента предполагает различные формы практической воспитательной деятельности: обмен информацией, формирование позитивных межличностных отношений, анализ педагогических ситуаций и поиск оптимальных решений; диагностика индивидуальных особенностей личности, межличностных отношений, уровня развития коллектива; организация жизнедеятельности детской группы, самоорганизация воспитателя, разработка творческих дел, игр, мероприятий, носящих воспитательный характер и пр.
Список рекомендуемой литературы
1. Афанасьев, С. П. Что делать с детьми в загородном лагере / М. : Просвещение, 2004.-336 с.
Берн, Э. Игры, в которые играют люди / Э. Берн. - СПб. : Питер, 2002.-241 с.
Вульфов, Б. З. Словарь педагогических ситуаций / Б. З. Вульфов. - М., 2001. - 192 с.
Галагузова, Ю. Н. Социальная педагогика: практика глазами преподавателей и студентов / Ю. Н. Галагузова, Г. В. Сорвачева, Г. Н. Штинова. - М. : ВЛАДОС, 2001.
Горизонты лета: Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков / Под ред. А. Б. Волохова. - М. : СПО-ФДО, 2007.-289 с.
Григоренко, Ю. Н. Дневник вожатого : практич. пособие / Ю. Н. Григоренко. - М., 2002. - 80 с.
Детские народные игры / Под ред. А. В. Кенемана , Т. И. Осокина. - М. : Просвещение, 2005. - 356 с.
Коваль, М. Б. Ключ к успеху: Пособие для работников учреждений летнего отдыха и оздоровления детей / М. : НИИ семьи, 2002. - 411 с.
Козак, О. Н. Игры и забавы во время каникул и праздников / О. Н. Козак. - М, 2002. – 288с.
Кулешова, Н. В. Сценарии праздников, конкурсов, дискотек / Н. В. Кулешова. - М., 2003. – 196с.
Лутошкин, А. Н. Как вести за собой: Старшекласникам об основах организаторской работы / А. Н. Лутошкин. - изд.2-е, перераб. и доп. М. : Просвещение, 2001. - 435 с.
Лутошкин, А. Н. Эмоциональные потенциалы коллектива / А. Н. Лутошкин М. : Педагогика, 2002. - 218 с.
Максимов, В. Г. Педагогическая диагностика в школе / В. Г. Максимов. - М., 202. - 272 с.
Рожков, М. И. Организация воспитательного процесса в школе / М. И. Рожков. - М, 2001. - 256 с.
Седова, Л. Н. Лето - пора творческая : учеб.-методич. пособие / Л. Н. Седова, А. А. Кармаев, Н. П. Толстолуцких // Весы. - № 14. - Балашов, 2000. – 185 с.
Смирнова, Е. О. Особенности общения с дошкольниками / Е. О. Смирнова. - М., 2000. - 160 с.
Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей : учеб.-методич. пособие / М. Е. Сысоева. - М., 1999. - 234с.
Титкова, Т. В. Настольная книга вожатого в детском оздоровительном лагере / Т. В. Титкова. - Ростов н/Д, 2003. - 320 с.
Трушкин, А. Г. Творчество в детском оздоровительном лагере / А. Г. Трушкин. - М., 2002. - 320 с.
Шубина, И. Б. Организация досуга и шоу программ / И. Б. Шубина. - М., 2003. - 352 с.