- •Учебно-методический комплекс
- •Аннотация
- •Программа по дисциплине
- •1. Пояснительная записка
- •1.2. Цель и задачи курса:
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины: По окончанию изучения дисциплины студент должен:
- •1.4. Виды активных методов и форм обучения
- •1.5. Межпредментые связи
- •2. Тематический план
- •2.1. Тематический план по дисциплине «Психогенетика» (очная форма обучения).
- •2.2. Тематический план по дисциплине «Психогенетика» (заочная форма обучения).
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1 Содержание разделов
- •Раздел 1. Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания
- •Раздел 2. Результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза
- •3.2. Содержание тем
- •Раздел 1. Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания
- •Тема 1. Место психогенетики в системе психологических знаний
- •Тема 2. Психогенетические исследования индивидуальности человека
- •Раздел 2. Результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза.
- •Тема 3. Методы психогенетики и их разрешающая способность.
- •Тема 4. Изменчивость признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза
- •4. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •7. Список основной и дополнительной литературы
- •7.1 Список основной литературы
- •7.2 Список дополнительной литературы
- •II методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
- •III учебно-методические материалы
- •Вопросы для самоконтроля усвоения понятий темы
- •Тема 2. Психогенетические исследования индивидуальности человека
- •Тема 3. Методы психогенетики и их разрешающая способность
- •Вопросы для самоконтроля усвоения понятий темы
- •II. Генеалогический метод
- •III. Метод приемных детей
- •IV. Метод близнецов
- •Вопросы для самоконтроля усвоения понятий темы
- •Тема 4. Изменчивость признаков в гендивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза
- •Вопросы для самоконтроля усвоения понятий темы
- •Рекомендуемая литература:
- •1. И.В. Равич-Щербо, т.М. Марютина, е.Л.Григоренко. Психогенетика. Учебник для вузов. – м.: Аспект-Пресс, 2004
- •2. Лабораторные/практические занятия Планы практических занятий
- •IV фонды текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля
- •4.1 Задания для контролируемой самостоятельной работы студентов
- •Тема II. Задание: Составить генетическое дерево своей семьи не менее 3 поколений.
- •4.4 Вопросы для зачета
- •4.5 Тестовые задания по дисциплине
- •V. Методические указания для преподавателей
- •VI. Дидактические и раздаточные материалы по дисциплине
- •6.1 Глоссарий
2.2. Тематический план по дисциплине «Психогенетика» (заочная форма обучения).
Разделы |
Темы |
Содержание |
Всего часов по теме |
Лекции |
Лабораторно практические занятия |
Самостоятельная работа |
|||||
Раздел I. Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных. |
Тема 1. Место психогенетики в системе психологических знаний |
Определение психогенетики в западной и российской литературах. Ее предмет и проблемы связанные с его изучением (наследственность и среда). Современные концепции индивидуальности и подходы к ее исследованию. |
|
|
|
|
|||||
Тема 2. Психогенетические исследования индивидуальности человека. |
Представления современной генетики о механизмах наследственности. Основные понятия: гены и их виды (аллельные и неаллейные), хромосомы, генотип, фенотип, клеточные процессы, мутации. |
|
|
|
|
||||||
Раздел II. Результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза |
Тема 1. Методы психогенетики и их разрешающая способность |
Методы психогенетики и причины их ограниченности. Анализ четырех методов: популяционный, генеалогический, приемных детей и близнецов. |
|
|
|
|
|||||
Разделы |
Темы |
Содержание |
Всего часов по теме |
Лекции |
Лабораторно практические занятия |
Самостоятельная работа |
|||||
|
Тема 4. Изменчивость признаков в гендивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза |
Интеллектуальные нарушения в детском возрасте. Генетика умственной отсталости, сенсорных нарушений, нарушения опорно-двигательного аппарата. |
|
|
|
|
|||||
Итого (в часах): |
|
|
|
|
|
||||||
3. Содержание дисциплины
Настоящая программа состоит из двух частей: в первой представлены сведения предмете, задачах, принципах, категориях дифференциальной психологии и генетики; о современных механизмах наследственности; о первых научных представлениях о различии людей; о первых научных исследованиях генетических различий; о концепциях индивидуальности и подходах к ее исследованию.
Во второй части речь идет о изменчивости признаков в индивидуальном развитии и формах дизонтогенеза; о формах интеллектуальных нарушений; о хромосомных болезнях; о методах психогенетики и их сферах применения; об экспериментальных исследованиях наследственных и средовых детерминант с помощью современных методов психогенетики (популяционного, генеалогического, близнецового и.т.д.);