- •Учебно-методический комплекс
- •Аннотация
- •Программа по дисциплине
- •1. Пояснительная записка
- •1.2. Цель и задачи курса:
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины: По окончанию изучения дисциплины студент должен:
- •1.4. Виды активных методов и форм обучения
- •1.5. Межпредментые связи
- •2. Тематический план
- •2.1. Тематический план по дисциплине «Психогенетика» (очная форма обучения).
- •2.2. Тематический план по дисциплине «Психогенетика» (заочная форма обучения).
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1 Содержание разделов
- •Раздел 1. Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания
- •Раздел 2. Результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза
- •3.2. Содержание тем
- •Раздел 1. Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания
- •Тема 1. Место психогенетики в системе психологических знаний
- •Тема 2. Психогенетические исследования индивидуальности человека
- •Раздел 2. Результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза.
- •Тема 3. Методы психогенетики и их разрешающая способность.
- •Тема 4. Изменчивость признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза
- •4. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •7. Список основной и дополнительной литературы
- •7.1 Список основной литературы
- •7.2 Список дополнительной литературы
- •II методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
- •III учебно-методические материалы
- •Вопросы для самоконтроля усвоения понятий темы
- •Тема 2. Психогенетические исследования индивидуальности человека
- •Тема 3. Методы психогенетики и их разрешающая способность
- •Вопросы для самоконтроля усвоения понятий темы
- •II. Генеалогический метод
- •III. Метод приемных детей
- •IV. Метод близнецов
- •Вопросы для самоконтроля усвоения понятий темы
- •Тема 4. Изменчивость признаков в гендивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза
- •Вопросы для самоконтроля усвоения понятий темы
- •Рекомендуемая литература:
- •1. И.В. Равич-Щербо, т.М. Марютина, е.Л.Григоренко. Психогенетика. Учебник для вузов. – м.: Аспект-Пресс, 2004
- •2. Лабораторные/практические занятия Планы практических занятий
- •IV фонды текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля
- •4.1 Задания для контролируемой самостоятельной работы студентов
- •Тема II. Задание: Составить генетическое дерево своей семьи не менее 3 поколений.
- •4.4 Вопросы для зачета
- •4.5 Тестовые задания по дисциплине
- •V. Методические указания для преподавателей
- •VI. Дидактические и раздаточные материалы по дисциплине
- •6.1 Глоссарий
1.4. Виды активных методов и форм обучения
Дисциплина «Психогенетика» в ООП специалитета по направлению «Психология» является частью базового модуля (ОПД.Ф.7) цикла общепрофессиональных дисциплин, трудоемкостью 60 учебных часов для студентов IV курса 8 семестра дневного отделения. На лекциях и лабораторно-практических занятиях используются схемы, таблицы, слайды, видеозаписи. На практических занятиях проводится защита рефератов, доклады, решение клинических задач, дискуссии. По тематике курса планируется организация производственной практики студентов в медицинских учреждениях.
1.5. Межпредментые связи
Теоретический и практический материал курса разработан на основе интеграции учебного материала таких дисциплин, как анатомия и физиология ЦНС, общая и возрастная психология, дифференциальная психология, генетика, психодиагностика, психопатология, неврология.
2. Тематический план
2.1. Тематический план по дисциплине «Психогенетика» (очная форма обучения).
Разделы |
Темы |
Содержание |
Всего часов по теме |
Лекции |
Лабораторно практические занятия |
Самостоятельная работа |
||||
Раздел I. Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных. |
Тема 1. Место психогенетики в системе психологических знаний |
Определение психогенетики в западной и российской литературах. Ее предмет и проблемы связанные с его изучением (наследственность и среда). Современные концепции индивидуальности и подходы к ее исследованию. |
12 |
4 |
2 |
6 |
||||
Тема 2. Психогенетические исследования индивидуальности человека. |
Представления современной генетики о механизмах наследственности. Основные понятия: гены и их виды (аллельные и неаллейные), хромосомы, генотип, фенотип, клеточные процессы, мутации. |
16 |
4 |
4 |
8 |
|||||
Раздел II. Результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза |
Тема 3. Методы психогенетики и их разрешающая способность. |
Методы психогенетики и причины их ограниченности. Анализ четырех методов: популяционный, генеалогический, приемных детей и близнецов. |
16 |
4 |
4 |
8 |
||||
Разделы |
Темы |
Содержание |
Всего часов по теме |
Лекции |
Лабораторно практические занятия |
Самостоятельная работа |
||||
|
Тема 4. Изменчивость признаков в гендивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза |
Интеллектуальные нарушения в детском возрасте. Генетика умственной отсталости, сенсорных нарушений, нарушения опорно-двигательного аппарата. |
16 |
2 |
4 |
8 |
||||
Итого (в часах): |
72 |
18 |
18 |
36 |
||||||