4

Методичні вказівки до виконання завдання «Розробка 10 тестових запитань за однією з тем дисципліни»

Студент повинен розробити 10 тестових запитань за однією з тем дисципліни «Менеджмент».

Тема обирається за навчально-методичним посібником для самостійного вивчення дисципліни «Менеджмент» (автори: Соболь С.М., Багацький В.М.), погоджується з викладачем і закріплюється за студентом.

Структура роботи:

1. Титульний аркуш, оформлений у відповідності зі встановленими вимогами.

2. 10 тестових запитань закритого типу, в т.ч.: одиничного, множинного та впорядкованого вибору.

3. Перелік правильних відповідей на тестові запитання (на окремій сторінці).

4. Теоретичне обґрунтування відповідей.

5. Список використаної літератури (наводиться наприкінці роботи й оформляється у відповідності зі встановленими вимогами, наприклад:

1. Дикань Н.В., Борисенко І.І. Менеджмент: Навч. посібник.  К.:Знання, 2008.  389 с.

2. Осовська Г.В., Осовський О.А. Основи менеджменту: Навч. посібник. – К.: "Кондор", 2006. – 664 c. // http://www.info-library.com.ua/books-book-125.html

Під час виконання даного завдання необхідно опрацювати 3 підручники або навчальних посібники з менеджменту та самостійно скласти тестові запитання за обраною темою.

Не дозволяється при складанні тестових питань використовувати тестову базу кафедри, тести навчально-методичного посібника для самостійного вивчення дисципліни «Менеджмент» (автори: Соболь С.М., Багацький В.М.).

Вимоги до складання тестових запитань:

1. запитання одиничного вибору повинно містити не менше 4-5 варіантів відповідей, з яких тільки один правильний;

2. запитання множинного вибору містить декілька правильних відповідей. На запитання множинного вибору усі правильні або неправильні варіанти відповідей не повинні йти підряд;

3. запитання впорядкованого вибору – це певна послідовність, варіанти відповідей розташовуються в неправильному порядку. Крім того, необхідно ще додати декілька неправильних варіантів відповідей. Наприклад, процес розробки стратегії включає 5 етапів – ці етапи необхідно розташувати в неправильному порядку й до них додати ще 2-3 неправильних.

По кожній темі в роботі повинні бути запитання різних типів. Їх кількісне співвідношення визначається особливістю теми та погоджується з викладачем.

Зразок відповідей на запитання різних типів:

Відповідь на запитання одиничного вибору: 1. В

Відповідь на запитання множинного вибору: 4. Б, Г, Д.

Відповідь на запитання впорядкованого вибору: 7. Д-А-І-В-Б.

З нової сторінки кожну відповідь, спираючись на використані підручники або посібники, слід всебічно теоретично обґрунтувати та дати посилання на джерело. Наприклад:

Тестове запитання одиничного вибору:

1. Хто запропонував такі принципи управління як ініціатива, дисципліна, корпоративний дух, єдність напряму, скалярний ланцюг:

а) М. П. Фоллет

б) А. Файоль

в) Р. Лайкерт

г) Ф. Герцберг

Обґрунтування правильної відповіді:

1. «...А. Файоль, з ім’ям котрого пов’язують виникнення класичної (адміністративної) школи, запропонував такі принципи управління: поділ праці, повноваження та відповідальність, дисципліна, єдиноначальність, єдність напряму, підпорядкованість особистих інтересів загальним, винагородження персоналу, централізація, скалярний ланцюг, порядок, справедливість, стабільність робочого місця та персоналу, ініціатива, корпоративний дух...» 4, с. 40.

Тестове запитання множинного вибору:

2. Кількісна теорія менеджменту ґрунтується на:

а) раціональній організації управління

б) математичних моделях

в) системному підході до управління всією організацією

г) формуванні організації, в якій кожен робітник реалізував би свій потенціал

д) економічній ефективності

е) досягненні соціальної стабільності

є) використанні комп’ютерів

Обґрунтування правильних відповідей:

2. «...Точніше, кількісний підхід до менеджменту ґрунтується на ухваленні рішень, економічній ефективності, математичних моделях і використанні комп’ютерів...» 1, с. 16.

Тестове запитання впорядкованого вибору:

3. Розташуйте фази, які відповідають виникненню і розвитку певних наукових шкіл, в хронологічній послідовності:

а) фаза школи «руху за гуманні стосунки»

б) фаза «посилення технократичного аспекту управління»

в) фаза «централізованого управління»

г) фаза «школи наукового управління підприємствами»

д) сучасна фаза

е) фаза «адміністративно-бюрократичного підходу» або «класичної школи»

є) фаза «практичного досвіду управління організаціями»

ж) фаза «позитивного управління організаціями»

з) передфаза

Обґрунтування правильних відповідей:

3. «...Розвиток теорії менеджменту можна поділити приблизно на такі фази, які відповідають виникненню і розвитку певних наукових шкіл:

передфаза (приблизно до 1900р.);

фаза «школи наукового управління підприємствами» (1900-1930 рр. в США);

фаза «адміністративно-бюрократичного підходу» або «класичної школи» ( 1900-1930 рр., особливо в Німеччині, Франції, Англії);

фаза школи «руху за гуманні стосунки» (1930-1950 рр. в США, Японії);

сучасна фаза (приблизно з 1940 р.)...» 2, с. 36.

Робота здається викладачу у визначений термін на семінарському занятті. При несвоєчасному представленні роботи зменшується кількість балів за її виконання.

Критерії оцінки виконання обов’язкового завдання:

• 5 балів - робота повністю відповідає встановленим вимогам і темі, відповіді достатньо теоретично обґрунтовані, питання та варіанти відповідей на них чітко та правильно сформульовані;

• 3 бали - завдання в цілому відповідає темі та вимогам, але є незначні помилки, пов’язані з оформленням або змістом, або порушений термін здачі роботи;

• 0 балів - завдання не представлено, не відповідає закріпленій темі або встановленим вимогам, виконано не самостійно (є повний або частковий збіг тексту з текстом роботи іншого студента).