
- •Опорные конспекты для подготовки к ккр
- •Раскрыть роль природы в развитии личности ребенка.
- •Сформулировать основные направления экологического воспитания дошкольников. Раскрыть условия формирования экологической культуры у дошкольников.
- •Дать характеристику наглядных методов по ознакомлению с природой.
- •Раскрыть методику проведения наблюдения в старшем дошкольном возрасте.
- •Дать понятие «моделирование». Сформулировать роль моделирования в ознакомлении детей с природой. Перечислить виды моделей.
- •7.Назвать формы организации труда детей в природе. Описать методику руководства трудом в старшей группе.
- •Назвать виды иос (игровых обучающих ситуаций). Определить место их использования в работе с детьми дошкольного возраста.
- •Определить роль и место беседы в эколого-природоведческой работе с детьми. Аргументировать выбор проведения итоговых и обобщающих бесед.
- •11.Разработать конспект наблюдения во второй младшей группе.
- •Назвать виды и структуру экскурсий в природу.
- •14. Определить значение уголка природы. Назвать общие требования к организации и оформлению уголка природы.
- •Раскрыть значение экологических зон на участке детского сада. Дать определение понятия «экологическая тропа».
Раскрыть значение экологических зон на участке детского сада. Дать определение понятия «экологическая тропа».
Одним из важнейших условий реализации системы экологического образования в ДОУ является правильная организация и экологизация развивающей предметной среды, которая должна способствовать развитию ребенка в целом, как личности. Главной задачей является создание условий для формирования у ребенка основ экологического сознания, элементов экологической культуры, реализации новых представлений об уникальности и самоценности природы. На участке ДОУ также создается развивающая экологическая среда. Если территория ДОУ очень большая, могут быть созданы самые различные «экологические пространства», которые используются для оздоровления и экологического воспитания дошкольников. Экологическое пространство (зона) – это небольшая территория или отдельное помещение, занятое объектами природы и имеющее определенное функциональное значение. Элементами экологических зон на территории ДОУ являются : огород, газон, цветник, фруктовый сад, уголок поля, уголок луга, уголок леса, уголок первоцветов, фитоогород, уголок «нетронутой природы»,птичья площадка, мини – ферма, метеоплощадка. Данные экологические зоны способствуют развитию познавательной активности детей, формированию трудовых навыков, эстетических чувств и отношений, способствуют оздоровлению детей, умению устанавливать связи и зависимости между объектами живой и неживой природы, проведению экспериментальной деятельности, природоохранной деятельности, обучению элементарному прогнозированию состояния погоды. Для знакомства с объектами живой и неживой природы, для обучения, воспитания и отдыха разрабатывают «экологические тропы». Экологическая тропа – это наиболее специализированные в целях обучения маршруты в природе. Она помогает детям раскрыть свои способности, при правильной ее организации. Цель экологической тропы: расширять элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей природы, научить видеть, замечать различные изменения в природе, способствовать воспитанию экологической культуры.