6.3. Ориентирующая карта по|с| организации самостоятельной работы студентов с|с| учебной литературой

На практическом занятии по теме: “Строение коры головного мозга. Локализация функций в коре головного мозга. Понятие о функциональной асимметрии полушарий”.

№ п.п.	Основные задания	Указания	Ответы
1.	Анатомия полушарий головного мозга	Триумфов А.В. Топическая диагностика| заболеваний| нервной| системы|. – М: Техлит,изд.8.-1996.-с.169-171.
2.	Строение коры головного мозга	Триумфов А.В. Топическая диагностика| заболеваний| нервной| системы|. – М: Техлит,изд.8.-1996.-с.171-174.
3.	Локализация функций в коре мозга	Нервные болезни / под ред. О.А.Яроша, Киев, Высшая школа, 1993. – С.144-151. Триумфов А.В. Топическая диагностика| заболеваний| нервной| системы|. – М: Техлит,изд.8.-1996.-с.174-178.
4.	Проекционные зоны коры мозга	Гусев Е.И. с соавт|. Нервные болезни|. – М.: Медицина, 1988, - С.201-205.
5.	Расстройства гнозии и праксиса	Гусев Е.И. с соавт|. Нервные болезни|. – М.: Медицина, 1988, - С.207-209. Триумфов А.В. Топическая диагностика| заболеваний| нервной| системы|. – М: Техлит,изд.8.-1996.-с.180-183.
6.	Расстройства речи	Триумфов А.В. Топическая диагностика| заболеваний| нервной| системы|. – М: Техлит,изд.8.-1996.-с.183-185. Гусев Е.И. с соавт|. Нервные болезни|. – М.: Медицина, 1988, - С.207-209.

7. Материалы для самоконтроля качества подготовки:

А. Вопросы для самоконтроля:

1. Анатомия полушарий головного мозга.

2. Методика исследования речи|речи|, праксиса|, гнозиса|, чтения, письма|

3. Основные клинические признаки| афазий, агнозий, апраксий|, алексий, акалькулии|, аграфии.

4. Виды афазий и их признаки.

5. Признаки поражения лобной доли|доли|.

6. Признаки поражения затылочной| доли|доли|.

7. Признаки поражения височной доли|доли|.

8. Признаки поражения теменной доли|доли|.

9. Особенности|особенность| поражения правого и левого полушарий мозга.

Бы|б|. Тесты для самоконтроля с эталонами ответов:

1. Назовите сложные виды чувствительности?

2. Методика исследования стереогноза?

3. Особенности|особенность| поражения левого полушария?

4. Признаки поражения затылочной доли|доли|?

Ответ:

1. Стереогноз, двухмерно пространственная, дискриминационная.

2. Узнать предмет с закрытыми| глазами.

3. Расстройства|разлад| речевых|речевых| функций.

4. Нарушение зрения – гемианопсии.

В. Задачи для самоконтроля с ответами:

• типичные, стандартные, классические с однозначным алгоритмом ответа:

• II- уровня

1. Где расположен моторный|моторный| центр речи|речи|?

2. Где расположен сенсорный центр речи|речи|?

3. Что характеризует амнестическую афазию?

4. Что характеризует ангулярний| синдром?

Ответ:

1. В заднем отделе нижней лобной извилины – центр Брока.

2. В заднем отделе верхней височной извилины – центр Вернике.

3. Возникает при поражении средних отделов височной доли, заключается в том, что больной забывает названия|название| предметов.

4. Алексия, аграфия, акалькулия|, нарушение право-левого ориентирования|ориентировки|, пальцевая агнозия.

• нетипичные, нестандартные, усложненные профессиональные ситуации:

• ІІІ-уровня

Больная 48 лет, была прооперирована в связи с опухолью яичника|. Через|из-за| 2 года после операции появились головная боль, утром – рвота|рвота|. Не может читать, писать, считать.

Объективно: со стороны внутренних органов патологии нет. Сглажена правая носо-губная| складка. Объем и сила движений – достаточны. Координация – не нарушенная|возбуждает|. Рефлексы оживлены|оживленный|. Не может писать, читать, забыла буквы|литеру|, не может считать, не может назвать пальцы|палец|. Правосторонняя гемианопсия.

Вопрос:

1. Как называется описанный синдром?

2. Назовите локализацию процесса?

3. Определите диагноз?

4. Как называют нарушение письма, чтения?

Ответ:

1. Ангулярний синдром..

2. Угловая извилина левого полушария головного мозга.

3. Опухоль головного мозга.

4. Нарушение письма –аграфия|, нарушение чтения-| алексия.

8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:

8.1. Перечень|перечисление| учебных практических|практичных| заданий|задачи|, которые|какие| необходимо выполнить|исполнить| во время практического|практичного| занятия:

1. Исследовать моторную|моторную| функцию речи|речи|

2. Исследовать сенсорную функцию речи|речи|

3. Исследовать симптомы|симптом| ангулярного| синдрома

4. Исследовать функцию стереогноза

5. Исследовать двухмерно пространственное чувство

6. Исследовать дискриминационное чувство|чувство|.

9. Инструктивные материалы для овладения профессиональными умениями, навыками, предусмотренными данной работой.

1. Методика проведения исследований, этапы выполнения

(обстоятельно приведенная в разделе 5)

10. Материалы для самоконтроля овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными данной работой:

10.1. а) Тесты разных|различных| уровней рубежного| контроля №1

б) Тесты, которые|какие| входят в состав банка для ректорского контроля

в) Тесты задания|задачи| “Крок-2”.

11. Тема следующего занятия:

“Симптомы|симптом| разрушения и раздражения разных|различных| отделов коры головного мозга; нарушение гнозии и речевых|речевых| функций (моторная|моторная|, сенсорная и амнестическая афазии)”.

Задание|задача| для УИРС и НИРС из|с| темы следующего занятия:

а) Изготовить таблицу локализации основных функций в коре головного мозга.

б) Записать на магнитофон разные|различные| типы нарушения речи|речи|.

в) Выучить|изучить| особенности|особенность| нарушений высшей нервной деятельности при сосудистых поражениях головного мозга; доложить результаты на заседании СНО кафедры|.

Методические рекомендации составила|сдает| доцент , к.м.н.-----------------------------Лебедь Е.П.