Аналіз результатів

Проаналізуйте кількісно та якісно ваші показники РСК по 7 шкалам, порівнюючи свої результати (отриманий «профіль») з нормою. Відхилення вправо (≥5,5 стенів) свідчить про інтернальний тип контролю (РСК) у певних ситуаціях. Відхилення вліво від норми (≤5,5 стенів) свідчить про екстернальний тип.

Опис оціночних шкал

1. Шкала загальної інтернальності. Високий показник по даній шкалі свідчить про високий рівень суб'єктивного контролю над будь-якими значущими ситуаціями. Такі люди вважають, що більшість важливих подій у їхньому житті було результатом їх власних дій, що вони можуть ними керувати. Отже, відчувають свою власну відповідальність за ці події і за те, як складається їхнє життя в цілому. Низький показник за цією шкалою, відповідає низькому рівню суб'єктивного контролю. Такі люди не бачать зв'язку між своїми діями і значущими для них подіями їхнього життя, не вважають себе здатними контролювати їх розвиток і вважають, що більшість їх є результатом випадку або дій інших людей.

2. Шкала інтернальності в області досягнень. Високі показники за цією шкалою відповідають високому рівню суб'єктивного контролю над емоційно позитивними подіями і ситуаціями. Такі люди вважають, що вони домоглися самі всього хорошого, що було і є в їхньому житті, і що вони здатні з успіхом переслідувати свої цілі і в майбутньому. Низькі показники за цією шкалою свідчать про те, що людина приписує свої успіхи, досягнення і радості зовнішнім обставинам - везінню, щасливій долі або допомоги інших людей.

3. Шкала інтернальності в області невдач. Високі показники за цією шкалою говорять про розвинене почуття суб'єктивного контролю по відношенню до негативних подій і ситуацій, що проявляється у схильності звинувачувати самого себе у різноманітних невдачах, неприємності та страждання. Низькі показники, свідчать про те, що випробуваний схильний приписувати відповідальність за подібні події іншим людям або вважати їх результатом невезіння.

4. Шкала інтернальності в сімейних стосунках. Високі показники тут, означають, що людина вважає себе відповідальним за події його сімейного життя. Низький показник, вказує на те, що він вважає не себе, а своїх партнерів причиною значущих ситуацій, що виникають у його родині.

5. Шкала інтернальності у сфері виробничих відносин. Високий показник свідчить про те, що людина вважає свої дії важливим фактором в організації власної виробничої діяльності, в складних відносинах в колективі, у своєму просуванні і т. д. Низький показник, вказує на те, що він схильний приписувати більш важливе значення зовнішнім обставинам - керівництву, товаришам по роботі, везінню - невдачі.

6. Шкала інтернальності в області міжособистісних стосунків. Високий показник свідчить про те, що людина вважає себе в змозі контролювати свої неформальні відносини з іншими людьми, викликати до себе повагу і симпатію і т. д. Низький показник, навпаки, вказує на те, що він не вважає себе здатним активно формувати своє коло спілкування і схильний вважати свої відносини результатом дії своїх партнерів.

7. Шкала інтернальності стосовно здоров'я і хвороби. Високі показники, свідчать про те, що випробуваний вважає себе багато в чому відповідальним за своє здоров'я: якщо вона хвора, то звинувачує в цьому самого себе і вважає, що одужання багато в чому залежить від його дій. Людина з низьким показником, вважає здоров'я і хворобу результатом випадку і сподівається на те, що одужання прийде в результаті дій інших людей, перш за все лікарів.

1. Прослухати

2. Читати фонетично

3. Словник - Переглянути докладний словник

4. Прослухати

Читати фонетично

Дослідження самооцінки людей з різними типами суб’єктивного контролю показали, що люди з низьким РСК характеризуються як егоїстичні, залежні, нерішучі, несправедливі, полохливі, ворожі, невпевнені, нещирі, несамостійні, імпульсивні. Люди з високим РСК вважають себе добрими, незалежними, рішучими, справедливими, здібними, дружелюбними, чесними, самостійними. Таким чином, РСК пов'язаний з відчуттям людини своєї сили, відповідальності за ситуації, що відбуваються, із самоповагою, соціальною зрілістю та самостійною особистістю.

Лабораторне заняття № 6

Дослідження ціннісно-смислової сфери

Мета: ознайомитися із особливостями застосування методик, навчитися аналізувати отримані результати.

Матеріали та обладнання: методика «Ціннісні орієнтації» М. Рокіча, тест «Смисложиттєві орієнтації» Д.О. Леонтьєва.

Теоретичні питання:

1. Концептуальні підходи щодо визначення понять «цінності», «ціннісні орієнтації», «смисли».

2. Проблема типології та класифікації цінностей у психології.

3. Суб’єктна позиція студента як показник ціннісно-смислового становлення особистості у середовищі ВНЗ.

Література:

1. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности / Б.С. Братусь // Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. – № 2. – С. 46 – 56.

2. Вьюнова Н.И. Развитие профессиональных ценностных ориентаций студентов как условие их личностного и профессионального развития / Н.И. Вьюнова, Н.Ю.Зыкова // Мир психологии. - 2007. - № 3. – С. 217 – 225.

3. Вязникова Л.Ф. Ценности в образовании: выбор пути развития / Л.Ф. Вязникова // Психологическая наука и образование. – 2002. – № 4. – С. 88 – 98.

4. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А.Г. Здравомыслов. – М.: Политиздат, 1986. – 222 с.

5. Карпенко З. С. Аксіопсихологічна психологія особистості / З. С. Карпенко. – Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 2009. – 512 с. 

6. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). 2-е изд. — М.: Смысл, 2000. — 18 с.

7. http://psylab.info

Практичні завдання: