Гігієнічна оцінка штучного освітлення

Гігієнічна оцінка штучного освітлення проводиться за допомогою описового, розрахункового та світлотехнічного методів.

Описовий метод передбачає визначення виду освітлення, кількості світлоточок, типу ламп (лампи розжарювання або люмінесцентні лампи) та їх кiлькості, типу освiтлювальної арматури, її стану, висоти підвішування ламп тощо.

Розрахунковий метод заснований на оцінці показників рівномірності та достатності освітлення.

Рівномірність освітлення визначається за величиною площі приміщення, що припадає на одну світлоточку. Освітлення вважається рівномірним, якщо на кожну світлоточку припадає не більш ніж 8–9 м2­.

Достатність освітлення визначається за величиною питомої потужності, тобто за показниками кількості Вт, що припадають на 1 м2 приміщення. Для ламп розжарювання достатня питома потужність складає 36 Вт/м2, для люмінесцентних ламп – 24 Вт/м2.

Світлотехнічний метод передбачає визначення освітленості робочих місць приміщення з використанням люксметра.

Інтенсивність штучного освітлення у випадку застосування в навчальному приміщенні ламп розжарювання повинна бути не меншою ніж 150 лк, у випадку застосування люмінісцентних ламп – не меншою ніж 300 лк (табл.4).

Таблиця 4

Показники оптимальної освітленості робочих місць різних приміщень

	Назва приміщень	Освітленість робочих місць, лк
1.	Читальні зали	300
2.	Конферецзали	200
3.	Лабораторії аналітичні	500
4.	Класи, аудиторії, навчальні кабінети та лабораторії	500
5.	Кабінети та кімнати викладачів	400
6.	Дитячі дошкільні приміщення	200
7.	Обідні зали, буфети	200
8.	Житлові кімнати	100
9.	Приміщення аптечних та лікувально–профілактичних закладів: асистентська, рецептурний відділ лікарняні палати вестибюль реєстратура кімната чергового лікаря ординаторська	300 50 200 300 150 150

Ситуаційні задачі

Задача 1

Глибина навчальної аудиторії становить 6 м, висота верхнього краю вікна над підлогою – 3 м. Розрахуйте коефіцієнт заглиблення та дайте йому гігієнічну оцінку.

Задача 2

Розрахуйте світловий коефіцієнт та дайте йому гігієнічну оцінку, якщо житлова кімната розміром 3,5 х 5 м, має одне вікно прямокутної форми, з розмірами світлоотворів 2,5 х 1,8 м. Укажіть які додаткові чинники будуть впливати на умови освітлення у приміщенні.

Задача 3

Розрахуйте коефіцієнт природного освітлення аптечного приміщення, якщо освітленість усередені його становить 200 лк, а зовні – 20000 лк, укажіть чи відповідає цей результат гігієнічним вимогам.

Задача 5

Навчальна лабораторія розмірами 9 х 7 х 3,5 м, має 3 вікна прямокутної форми, розміри яких становлять 2,5 х 7 м. Площа віконних рам складає 25% від площі вікон, висота верхнього краю вікна над підлогою – 3,1 м. Проекція небосхилу дорівнює 40 см. Освітленість у приміщенні становить 170 лк, на вулиці – 4200 лк.

Дайте гігієнічну оцінку природному освітленню в навчальній лабораторії.

Задача 6

Планується провести ремонт рецептурної зали аптечного приміщення, площа підлоги становить 56 м², в якому буде встановлено 6 світлоточок, що обладнані лампами розжарювання потужністю 150 Вт кожна. Дайте гігієнічну оцінку штучному освітленню рецептурної зали та обгрунтуйте рекомендації щодо його покращання.

Задача 7

Дайте гігієнічну оцінку штучному освітленню навчальної лабораторії площею 64 м², в якій використовуються лампи денного освітлення потужністю по 20 Вт кожна, що розташовані на стелі у 6 світлоточках по 2 лампи.

ТЕМА №3. ТЕМА: ГІГІЄНІЧНА ОЦІНКА МІКРОКЛІМАТУ В АПТЕЧНИХ ЗАКЛАДАХ

МЕТА ЗАHЯТТЯ: Засвоїти методику гігієнічної оцінки швидкості і напрямку руху повітря та температурно-вологісного режиму аптечних приміщень, навчальних лабораторій, приміщень житлового, громадського та виробничого призначення.

ПИТАННЯ ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ.

1. Основи фізіології теплообміну людини та його зв'язок з мікрокліматичним режимом навколишнього середовища.

2. Визначення поняття “мікроклімат”. Фактори, що його характеризують. Види мікроклімату. Поняття про комфортний та дискомфортний мікроклімат.

3. Гігієнічне значення температури, вологості та руху повітря.

4. Поняття про “розу вітрів”.

5. Зрушення у стані здоров’я та захворювання, що виникають внаслідок впливу на організм людини дискомфортного мікроклімату. Заходи профілактики.

6. Прилади для визначення швидкості руху та напрямку руху повітря, температури та вологості, методики роботи, одиниці вимірювання.

ЗАВДАННЯ:

1. Ознайомитися з приладами для визначення швидкості руху і охолоджуючої здатності повітря та оволодіти методикою кататермометрії. Оцінити швидкість руху повітря у навчальній лабораторії Ознайомитися з приладами для визначення температури та вологості повітря, оволодіти методикою визначення температурно-вологісного режиму приміщень

2. Дати його гігієнічну оцінку мікроклімату та обґрунтувати гігієнічні рекомендації щодо його покращання.

3. Побудувати “розу вітрів” і зробити гігієнічний висновок відповідно до умов ситуаційної задачі.

ЛIТЕРАТУРА:

1. М.І.Мізюк. Гігієна. – К.: Здоров’я,  2002. – С. 57–69, 129–139, 152-154, 185–189.

2. М.І.Мізюк. Гігієна. Посібник для практичних занять. – К.: Здоров’я,  2002, – С.

13–38.