Социальная диагностика

Парфанович И.И.  Курс лекций / Тернополь, ТДПУ, 2009. - 182 c.

http://banauka.ru/20.html

Тема 1. Социальная диагностика как учебная дисциплина.

1. Цель, задачи социальной диагностики как науки, учебной дисциплины и технологии социально-педагогической работы. 2. Принципы социальной диагностики. 3. Место, роль и значение социальной диагностики. 4. Требования к профессиональному уровню социального диагноста.

Литература 1. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002. - 272с. 2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обществе / Теория и методика социальной работы. - М., 1994. 3. Скуратовский В.А., Палий А.Н. Основы социальной политики: Учебн. - К.: МАУП, 2002. - 200с. 4. Технологии социально-педагогической работы: Учебное пособие / Под общ. ред. проф. А.Й.Капської. - К., 2000. - 372с. 5. Профессиональная деятельность социального работника: содержание и организация. - М., 1993.

В повседневной жизни человеку часто нужно проверять свое суждения, мнения, сопоставляя его с другими мыслями - родителей, друзей, коллег, обращаться к авторитету Библии и других Священных Писаний, идеям великих писателей и мыслителей, лидеров социальных движений и т "Safeprom.ru"- портал по промышленной безопасности.д., чтобы убедиться в правильности выбранного варианта социального поведения, принятого решения, проверить его. Выбор того или иного решения проблемы всегда носит в той или иной степени субъективный, личностный характер. Объективность варианта решения проблемы во многом определяется соблюдением апробованної технологии социальной диагностики и зависит от нее.

І.Г.Зайнишев

1.1. Цель, задачи социальной диагностики как науки, учебной дисциплины и технологии социально-педагогической работы.

Диагностика - учение о методах и принципах распознавания болезни (явлений, личности) и постановка диагноза. Термин “диагностика” (от грецьк.diaghostikos - способность распознавать) используется в медицине для определения процесса распознавания болезни, установления диагноза. Социальная диагностика - изучение социальных мотивов и причин поведения личности, группы и общества в целом; поиск социальных детерминант процессов и явлений общественной життия. Понятие “социальной диагностики” можно понимать как: - отдельное исследование социальной проблемы клиента, которому социальный работник должен предоставить помощь;  - необходимый этап любого воздействия в социальной работе, технологический элемент социального обслуживания;  - совокупность научных методов, которые обосновывают правильность полученной информации.  Диагностика - общий способ получения исчерпывающей информации о исследуемый объект или процесс. Значение диагностики в области социальных отношений и процессов является аналогичным “обнаружения” характера заболевания в медицине: если вовремя и правильно не определены признаки и причины возникновения заболевания, то нельзя надеяться на положительные направление лечения и результат. Неправильный диагноз не только обесценивает усилия врачей, но и сводит к нулю шансы на выздоровление больного. Все изложенное в области соматического, телесного здоровья относится и к психическому. В том числе и к выявления уровня знаний, интеллекта. Поэтому диагностика в социальной работе - очень важная деятельность, которая требует высокой квалификации и технологичности. Сущность социального диагноза заключается в точном определении причинно-следственных связей, которые являются производными условий жизни клиента социального обслуживания. Социальный диагноз предусматривает сбор информации о клиентах и условия их жизнедеятельности, а также ее анализ для разработки программы социальной помощи.       Цель диагностики состояния социального объекта - установление социального содержания факторов, которые действуют в экономической, психологической, демографической, правовой и других сферах общественной жизни; установление достоверности информации о нем и его окружения, прогнозирования его возможных изменений и влияния на другие социальные объекты, а также выработка рекомендаций для принятия организационных решений, социального проектирования действий для оказания социальной помощи. Социальная диагностика решает типичные для нее задачи, к которым относится: · выявление специфических социальных качеств, особенностей развития и поведения объекта; · определение степени развития разнообразных свойств, их выраженности в количественных и качественных показателях; · описание особенностей объекта; · ранжирование специфических свойств объекта; · выработка рекомендаций и разработки проектов, программ. Следовательно, социальная диагностика - это: 1) деятельность по распознавания и анализа социальных патологий и проблем; 2) процесс такого анализа с формулировкой обоснованному выводу о предмете работы; 3) область социальных наук, посвященная методам получения знаний об обществе. Существует широкое и узкое понимание понятия “социальной диагностики”: - социальная диагностика - процесс научного выявление и изучение причинно-следственных связей и взаимоотношений в обществе, которые его характеризуют социально-экономическое, культурно-правовое, нравственно-психологическое, медико-биологическое и санитарно-экологическое состояние;  - изучение отношения индивида к социальных ценностей общества, группы и т.д., исследование сущности социальных проблем, которые создают трудную жизненную ситуацию для индивида, семьи, группы.  Социальный диагноз имеет двоякий характер и касается относительно: 1) состояния объекта; 2) социального процесса.       Специфика социального диагноза (ССГ) заключается в следующем: 1) определить наиболее существенные черты и свойства, которые отражают социальный диагноз и позволяют выделить средства диагностических и социологических способов получения информации; 2) определить структуру и наиболее общие функции; 3) уточнить сферу применения; 4) классифицировать подходы и основные типы. Требования к социального диагноза: 1) описывать социальные и только социальные целостности (организацию, целевую группу, отдельного работника, фрагмент внешней социальной среды); 2) опираться на представление и концептуальные модели, произведенные в рамках социологии и специальных дисциплан; 3) использовать методы и приемы, выработанные в рамках социологии и родственных наук; 4) рассматривать социальный объект через призму его принадлежности к той, собственно социальной подсистемы, организованной системы, которая именуется социальной организацией; 5) описывать социальный объект как поведенческую систему, ориентируясь на прогнозирования его поведения в реальной ситуации.