5.Тмо вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел в концентрі “Сотня”.

5.1. Тмо вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел11-20.

Числа в концентрі 100 вивчаються у 2 етапи:

1 етап: числа 11-20 вивчають у 1 класі;

2 етап: числа 21-100 вивчають у 2 класі.

Це пов’язане з тим , що при вивченні чисел 11-20 усна і письмова нумерація не співпадає. В межах другого десятка спочатку називаються одиниці, та деформоване слово “десять”, а записують спочатку десяток, а потім одиниці.(Наприклад, 13).В межах 21-100 числа як називаємо так і записуємо (Наприклад, 23)

В концентрі “Сотня” усна і письмова нумерація вивчаються окремо.

Завданням усної нумерації є: модулювання чисел, утворення назв, уявлення про нову лічильну одиницю.

Завданням письмової нумерації є: усвідомлення позиційного запису числа, суть десяткової системи числення, позначення 2-цифрових чисел на письмі, вміння робити порозрядний аналіз числа.

Система уроків з вивчення усної нумерації:

1 урок. Уточнення в учнів поняття про десяток.

2 -5 урок. Ознайомлення з числами від 11 до 20.

6 урок. Закріплення вмінь лічити до 10 та ознайомлення із дециметром.

Система уроків з вивчення письмової нумерації:

1 урок. Читання чисел 11-20.

2 урок. Записування чисел 11-20 цифрами.

Система вправ та завдань при вивченні усної(письмової) нумерації

1. Назви(запиши)число утворене з брусків та кубиків.

2. Назви(запиши)числа по порядку від… до… .

3. Назви(запиши)число, яке іде при лічбі за числом… перед числом…

4. Назви(запиши) сусідів числа.

5. Назви(запиши) скільки десятків і одиниць.

6. Назви(запиши)яке це число.

7. Назви(запиши) суму розрядних доданків.

8. Відклади число на рахівниці.

9. Порівняй пари чисел 11 17.

10. Полічи кількість предметів.

11. Як утворити число…

12. Назви(запиши) числа, які >,< за дане число.

ЗАВДАННЯ. З програми виписати державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів з даної теми.

5.2. Тмо вивчення чисел 21-100(2 клас).

Система уроків з вивчення усної нумерації чисел 21 - 100:

1. Утворення і назва чисел 21-39.

2. Утворення і назва чисел 40-89.

3. Утворення і назва чисел 90-100.

4.Вводення круглих чисел (лічба десятками).

Система уроків з вивчення письмової нумерації чисел 21 - 100:

1. Читання чисел, які записані в нумераційну таблицю.

2. Запис чисел в нумераційну таблицю.

3. Запис і читання чисел без нумераційної таблиці.

4. Одноцифрові та двоцифрові числа

Система вправ та завдань при вивченні 21-100 така сама як і при 11-20, тільки інші числа.

ЗАВДАННЯ. З програми виписати державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів з даної теми.

6. Тмо вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел в концентрі “Тисяча”.

Система уроків під час вивчення усної нумерації трицифрових чисел:

1. Лічба в межах 199.

2. Утворення числа 200 і назви чисел третього розряду.

3. Утворення трицифрових чисел із сотень, десятків і одиниць.

Система уроків під час вивчення письмової нумерації трицифрових чисел:

1. Читання чисел, які записані в нумераційну таблицю.

2. Запис чисел у нумераційну таблицю.

3. Запис і читання трицифрових чисел.

4. Визначення числа сотень, десятків і одиниць у трицифрових числах.

Система вправ і завдань при вивченні цілих невід’ємних трицифрових чисел така сама як і в попередньому концентрі. Нове може бути:

1.Запишіть будь-які трицифрові числа.

2. В числі 123 всього: одиниць - 123

десятків – 12

сотень – 1

3.Порозрядний аналіз числа 205:

5 одиниць 5 одиниць І розряду

0 десятків 0 одиниць ІІ розряду

2сотні 2 одиниці ІІІ розряду

4.Розклад числа на суму розрядних доданків:

205=200+5, доданків два, бо 0од. II розряду або 0 дес.

ЗАВДАННЯ. З програми виписати державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів з даної теми.