5. Формы контроля усвоения знаний по дисциплине Тестирование как универсальный вид контроля усвоения знаний

Одним из универсальных видов контроля (и самоконтроля, в частности), признанным европейским стандартом образования, является тестирование. Обучающий характер тестов проявляется, главным образом, в том, что каждый студент, выполнив тест (или несколько тестов), увидит разделы учебного курса, по которым у него есть пробелы в знаниях. Такое тестирование в форме текущего или рубежного (например, по одному из разделов учебного курса) контроля знаний даёт возможность обучающимся вернуться к повторению того учебного материала, который они должным образом не усвоили.

Тесты по всему материалу курса используются в качестве контрольно-методического обеспечения и являются оценочными средствами, с помощью которых на этапе рубежного или итогового испытания оценивается усвоение студентом материала, его степень обученности определенным учебным действиям (например, решению задач, составлению аналитической записки, работе с компьютерными программами и т.д.).

Результаты текущего и рубежного тестирования являются не только объективным показателем освоения студентами темы, раздела или дисциплины, но и показателем качества работы преподавателя. 

Представленные в пособии тесты составлены как «обучающие тесты» (Кадневский В.М. 1995г), под которыми подразумеваются не стандартизованные тесты, где соблюдён, в первую очередь важнейший в тестологии принцип расположения заданий по возрастающей степени трудности, а определенная группа заданий в тестовой форме, объединенных принципом соответствия последовательности изложения повествовательного материала учебника. Как правило, обучающий тест дублирует материал отдельного параграфа учебника и лекционного материала. Основой для создания обучающих тестов является идея сплошного тестирования. Под сплошным тестированием подразумевается такой подход к составлению заданий в тестовой форме, при котором весь повествовательный материал учебника, поддающийся формализации, излагается в тестовом варианте. При сплошном тестировании достигается практически стопроцентная валидность по содержанию (содержательная валидность). Именно при таком подходе к переложению повествовательного учебного материала можно говорить и о новом варианте распространения учебных знаний в тестовой форме.

Есть ещё один достаточно значимый фактор, проявляющийся при использовании тестовых технологий в системе высшего профессионального образования. Для успешной сдачи экзамена или зачета тестированием, например, требуется соответствующий опыт, знание хотя бы элементарных приёмов составления тестовых заданий и тестов. Т.е. всего того, что в психологии и тестологии обозначается понятием «искушённость тестовая».

Вид тестового контроля определяется целями тестирования – получение информации об уровне знаний студентов на определенном этапе обучения. В соответствие с целями определяются единые хронотопные (содержательно-временные) точки тестирования в учебном процессе.

Виды тестирования:

- текущий и оперативный тест-контроль знаний студентов;

- рубежный тест-контроль знаний студентов;

- итоговый тест-контроль знаний студентов;

- тренинговое тестирование.

Текущее и оперативное тестирование (диагностическое) проводится преподавателем на семинарах для выявления исходного уровня готовности студента к дальнейшему обучению, проверки качества усвоения знаний по определенным темам семинаров, разделов программы дисциплины.

Рубежное тестирование по эконометрике проводится по окончании модуля, семестра, для рубежного контроля. Результаты тестирования используются преподавателем для формирования куммулятивной оценки по дисциплине. Целью рубежного тестирования является определение степени освоения студентами области знаний и умений (уровня компетентности) по части профессиональной образовательной программы.

Итоговое тестирование проводится с целью контроля остаточных знаний студентов; проверки уровня готовности студента к аттестационным испытаниям. Тестирование проводится в соответствии с утвержденным графиком, но не позднее 6 месяцев с момента сдачи зачета/экзамена по тестируемой дисциплине. Результаты итогового тестирования документируются и являются необходимым условием допуска к государственным аттестационным испытаниям.

Тренинговое тестирование является разновидностью самостоятельной работы студентов, используется преподавателем как обучающая технология для самостоятельной отработки студентами темы, типа задач и т.д.

Варианты тестов для тренингового а также итогового тестирования по дисциплине представлены в приложениях.