Методы и приемы приобщения детей дошкольного возраста к игре на детских музыкальных инструментах

Музыкальный репертуар: общая характеристика и принципы отбора: художественность, доступность; пьесы, песни для первоначальных упражнений; попевки, песни, считалки для индивидуальной игры; пьесы, песни для коллективного исполнения. Дидактическая игра как средство обучения инструментальному музицированию.

Последовательность работы по обучению детей дошкольного возраста игре на мелодических музыкальных инструментах: выразительное исполнение произведения педагогом, показ приемов, способов звукоизвлечения и пояснения. Этапы разучивания музыкального произведения: прослушивание, запоминание, знакомство с приемами игры, подбор попевок, исполнение по желанию.

Организация и руководство ансамблем и оркестром детских инструментов в условиях дошкольного учреждения: разучивание музыкальных произведений и игра под руководством педагога, самостоятельный подбор произведений по слуху, сочинение музыки для исполнения.

Формы организации музыкальной деятельности детей

Виды музыкальных занятий: индивидуальные, по подгруппам, фронтальные. Формы организации музыкальной деятельности: музыкальные занятия; праздники и развлечения, музыка в повседневной жизни дошкольного учреждения; самостоятельная музыкальная деятельность. Возможности использования музыки в быту детского сада.

Подготовка и проведение развлечений и праздников. Организация самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников: театрализованные игры, художественно-словесное творчество, музицирование, изобразительная и декоративно-прикладная практика.

Роль воспитателя в организации различных форм музыкальной деятельности детей дошкольного возраста: функции - информационная, развивающая, мобилизационная, ориентационная, конструктивная, исследовательская, организаторская, коммуникативная.

Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами музыкальных сказок, литературно-музыкальных композиций, мюзиклов и др.

Занимательный материал как средство развития музыкальности детей

Классификация игрушек, пособий, музыкально-дидактических игр и комплексов и их возможности в развитии интереса к музыке, музыкальной и образовательной деятельности детей дошкольного возраста. Игрушки: беззвучные, звучащие, игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядом. Игры: настольные, подвижные, хороводные. Пособия: для развития музыкально-сенсорных способностей детей, пособия-самоделки.

Психолого-педагогические требования к отбору, использованию и разработке пособий, музыкально-дидактических игр, сюжетных и несюжетных игровых комплексов, игрушек с целью развития музыкальной культуры детей дошкольного возраста.

Детское музыкальное творчество

Понятие о музыкальном творчестве детей дошкольного возраста: песенно-инструментальное, песенно-танцевальное, танцевально-игровое, песенно-инструментально речевое.

Характеристика видов детского песенного, инструментального, танцевального музыкального творчества и их специфика.