Методы и приемы приобщения детей к музыкальному восприятию

Активизация музыкального восприятия как импульс к музыкально-творческой деятельности: свойства, компоненты, стадии музыкального восприятия, репертуар.

Проблемный характер методов развития музыкального восприятия. Особенности методики развития музыкального восприятия в зависимости от возраста детей.

Раздел «Малыши»: наглядный, словесный, практический метод.

Раздел «Почемучки» и «Фантазеры»: проблемные вопросы, задания, стимулирующие проявление самостоятельности и творчества дошкольников.

Этапы работы над музыкальным произведением: первоначальное знакомство с музыкальным произведением; формирование умений детей дошкольного возраста в области пения и музыкально-ритмических движений; образование и закрепление у детей навыков, самостоятельное исполнение песен, игр, плясок, упражнений.

Пение как один из основных видов детского музыкального исполнительства

Значение певческой деятельности в музыкальном и личностном развитии детей дошкольного возраста: задачи, певческие навыки и умения. Цели и задачи певческой деятельности детей.

Возрастная характеристика развития слуха и голоса детей дошкольного возраста. Охрана детского голоса: репертуар, певческий диапазон.

Раздел «Малыши»: песенный репертуар, певческий диапазон, тесситура, воспроизведение мелодий.

Раздел «Почемучки»: песенный репертуар, певческий диапазон, тесситура, развитие звуковысотного и ритмического слуха.

Раздел «Фантазеры»: песенный репертуар, певческий диапазон, тесситура, развитие звуковысотного и ритмического слуха, музыкально-образовательная деятельность.

Виды певческой деятельности детей: пение для развития музыкального восприятия, исполнение песен, пение в музыкально-образовательной деятельности, песенное творчество.

Характеристика репертуара и содержание вокально-хорового воспитания в детском саду.

Методика приобщения дошкольников к пению

Этапы и роль игровых приемов при обучении детей пению: ознакомление, восприятие, разучивание песни, закрепление. Использование игрушек, картин, образных упражнений. Методика обучения пению детей дошкольного возраста.

Раздел «Малыши»: задачи и содержание обучения, песенный репертуар, методические приемы.

Раздел «Почемучки»: задачи и содержание обучения, песенный репертуар, методические приемы.

Раздел «Фантазеры»: задачи и содержание обучения, особенности песенного репертуара, методические приемы, музыкально-образовательная деятельность.

Музыкально-ритмическая деятельность детей дошкольного возраста и ее специфика

Характеристика ритмики как вида исполнительской музыкальной деятельности детей (Э.Жак-Далькроз). Музыка и движение в ритме.

Значение музыкально-ритмического воспитания в формировании личности ребенка. Цель и задачи ритмики.

Возрастные характеристики музыкально-ритмического развития детей дошкольного возраста.

Раздел «Малютки»: эмоциональный отклик на музыку, самостоятельное музыкально-двигательное выражение, выполнение отдельных разрозненных действий.

Раздел «Малыши»: высказывания об игре, умение самостоятельно изменять движения, определение темповых и динамических изменений.

Раздел «Почемучки»: музыкально-ритмические игры, упражнения, способность отмечать двух - и трехчастную форму в движениях.

Раздел «Фантазеры»: связь музыки и движения, последовательность движений в играх, хороводах, плясках, двигательная выразительность в передаче музыкально-игровых образов, точность и грациозность в танце.

Основные источники движений ритмики: физические, общеразвивающие, строевые упражнения, сюжетно-образные движения, танец. Виды ритмики в детском саду: музыкально- ритмические упражнения; танцы, пляски, хороводы; музыкальные игры; музыкально-игровое и танцевальное творчество.