Часть 7

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Раздел 1 теоретико-методологические основы музыкального воспитания детей

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Совершенствование качества дошкольного музыкального образования в Республике Беларусь: состояние, проблемы, перспективы

Актуальные проблемы, цели и задачи музыкального воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста на современном этапе (Л.С.Ходонович, Г.А.Никашина, Е.Р. Ремизовская и др.). Программы: Образовательный стандарт «Дошкольное образование. Готовность к школе. Специальная готовность»(2001); «Концепция дошкольного образования и программа по ее реализации на 2001-2010гг.»; Президентская программа «Дети Беларуси»; Программа «Пралеска»; Экспериментальная концепция «Этносад».

Предмет и задачи курса «Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста» в интеграции с другими дисциплинами.

Перспективы развития дошкольного музыкального образования.

Музыкальность как форма ориентировки в музыкальных явлениях

Понятие «музыкальность», ее структура, значение и основные признаки в музыкальном воспитании, обучении и развитии детей дошкольного возраста. Зарубежные и отечественные педагоги, психологи и музыковеды о значении выявления музыкальности и ее развития у детей дошкольного возраста (Б.М. Теплов, Н.А. Ветлугина, А.И. Катинене, Н.А. Зимина, Л.Б. Переверзев, И.И. Ашмарин и др.).

Музыкальные способности. Диагностика музыкального развития детей дошкольного возраста

Понятие «способности». Общие и специальные способности. Музыкальные способности и задатки.

Развитие способностей детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности и их диагностика: Л.С.Ходонович. Диагностическая программа «Диагностика развития музыкального творчества детей 3-6лет» и коррекционно-развивающая программа «Коррекция в развитии музыкального творчества детей 3-6лет».

Формирование основ музыкальной культуры детей

Понятие «культура», «субкультура». Характеристика и структура музыкальной культуры детей дошкольного возраста.

Музыкально-эстетическое сознание личности и его основные компоненты.

Методы и приемы музыкального воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста

Характеристика различных классификаций педагогических методов: наглядный, словесный, практический. Методы музыкального воспитания: метод размышления о музыке, художественное исполнение произведения, слово воспитателя, слово и действия воспитателя, показ образцов и формирование способности к самостоятельным действиям, упражнениям.

Методы музыкального обучения: усвоение музыкальной информации, метод забегания «вперед» и возвращения к пройденному, метод эмоциональной драматургии, выразительный показ приемов исполнения.

Методы музыкального развития: метод драматизации, или инсценировки; метод содержательного анализа музыкальных произведений; метод «музыкальных зеркал»; метод сопоставления звука и цвета.

Реализация комплексного подхода к использованию методов и приемов музыкального воспитания в практике работы с детьми дошкольного возраста (Э.Б.Абдуллин, Д.Б. Кабалевский, О.П. Радынова, А.И. Зимина, и др.).