Работа над арпеджио.
Музыкальная символика АРПЕДЖИО—это взволнованность, «маленькие волны», спиральное «кружение», «завихрение» в устремлении к цели, содержит эффекты пейзажной звукописи. (Радостное в мажоре, грустное - в миноре) примеры: Черни соч.299 Этюды №№ 3, 7, 12, 19, 32; соч.740 №№ 2, 6, 12,
Способ исполнения - перенос веса руки с пальца на палец, с помощью вспомогательного движения:
5 1 5 1 1 5 1 5
«
качели»
к 5-ым пальцам обеих
рук!
(Левой рукой учить сначала сверху вниз!)
«мостики» - играется к 1-ым пальцам обеих рук:
л.р. вверх- 5 1 5 1
пр. р. вниз: 1 5
1 5
Подготовительные упражнения:
«лианы» - «скакалки» (делать с учителем), «кисточки художника» делать кистью -пальцами рисовать круги на стене; «до свидания-до свидания» - делать всей кистью от запястья.
Основное подготовительное упражнение на рояле: собирание пальцев в «щепоть» к 5-му пальцу правой руки—вверх на движении качели; и -собирание пальцев в « щепоть» к 1-ому пальцу при игре арпеджио вниз
Для левой руки всё то же самое, но наоборот.
Сложность исполнения параллельно и одновременно 2-я руками — в сложной координации 2-ух разных движений: «качели» в правой руке и «мостик» - в левой руке. Следует показать ребёнку на вспомогательных движениях: 2-мя руками с педагогом, взявшись за кончики пальцев, раскрутить руки «скакалкой»-«лианой», но разновременно; пр. р. начинает с «качели» через низ, а лев. р. начинает движение с «мостика» через верх.
Развивающие упражнения:
«раскатки»: вверх и вниз по2-3раза один аккорд со словами «море волнуется, море волнуется, море шумит» с остановкой на 5-ом пальце (пр.р. вверх к 5-му, а лев. р. вниз к 5-му пальцу)
«остановки» на 5-ом пальце и «пробежки» по остальным 3-ём звукам со словами: «я лечу наверх, лечу наверх, лечу наверх» и т. д.:
, | | | | и т.д.
1 2 3 5 | 1 2 4 5 , | 1 2 4 5 | 1 2 3 5.
^ ^ ^ ^
«Остановки» на 1-ом пальце с пробежками по остальным 3-ём звукам,
| | | | и т.д.
^ ^ ^ ^ ^
каждой рукой отдельно, попозже - вместе.
«остановки- пробежки» на 2-ом звуке, на 3-ем, на 4-ом звуке - каждой рукой отдельно, позже вместе: и т.д. ; и т.д.; и т.д.;
игра «пунктирным ритмом» с длинной ноты, и с короткой (акцент на 2-ом и 4-ом пальце)
игра по 2-а звука в виде трели – «болтушки»: 1+2нота (1и2пальцы), 3+4нота (3и5пальцы) и т. д. каждой рукой отдельно и позже - вместе
играть трели по 3-олям: 1+2звук, 3+2звук, 3+4звук, 1+4звук, (сл: «красное солнышко светит в окошечко» и т. д.) каждой рукой отдельно и вместе.
играть в триольном ритме квартоль (эффект «скользящего» по разным пальцам акцента) каждой рукой отдельно и позже вместе.
В старших классах необходимо заниматься развитием полифонического слышания и овладением навыками акустического и артикуляционного расслоения (полифонизации) арпеджированной фактуры:
играть с разноуровневыми штрихами и весом: «акцент» на 1-ом звуке – маркато, а 3 остальные звука играть «леджиеро»; и слушать линию 1-ых звуков от каждого аккорда («скрытый» голос). и т.д.
исполнять арпеджио в различных метрических организациях - размерах: на 2/4, ¾, 4/4, и др. упражнения из художественных сочинений.