
- •Розділ 2. Організаційно-правові форми інформаційно-консультаційних служб у розвинутих країнах світу
- •5.3. Особливості навчання дорослих
- •5.4. Основні методи навчання в дорадчій службі
- •Список літератури вступ
- •Розділ 1 Поняття, мета та задачі інформаційно-консультайійної діяльності
- •1.1. Поняття інформаційно-консультаційної діяльності в аграрному секторі економіки
- •1.2. Мета та задачі інформаційно-консультаційної діяльності
- •1.3. Організація взаємодії сільськогосподарських дорадчих служби з іншими організаціями
- •1.4. Перспективи розвитку дорадчої діяльності в Україні
- •Контрольні запитання та завдання
- •Розділ 2 Організаційно-правові форми інформаційно-консультаційних служб у розвинутих країнах світу
- •2.1. Напрямки організаційної діяльності інформаційно-консультаційних служб в аграрному секторі розвинутих країн світу
- •2.2. Паралельне функціонування служб різних організаційно-правових форм (Голландія та Естонія)
- •2.3. Державна університетська модель (сша)
- •2.4. Державна міністерська модель (Канада, Німеччина, Польща)
- •2.5. Громадська модель (Данія)
- •Переваги та недоліки служб, що створюються на базі фермерських організацій або об'єднань товаровиробників
- •2.6.Приватна модель (Великобританія, Франція) Приватні консультаційні служби
- •2.7.Приватні консультаційні служби у складі комерційних фірм
- •2.8.Змішана модель (Росія)
- •2.9.Служби, що функціонують у структурі або при органах управління апк
- •2.10.Служби у формі державних унітарних підприємств, що мають центральний офіс і районні (міжрайонні) центри
- •2.11.Некомерційні автономні консультаційні організації
- •2.12.Служби на базі вищих навчальних закладів
- •2.13. Загальні висновки щодо моделей служб аграрного консалтингу
- •Переваги та недоліки організаційно-правових форм підприємств
- •Контрольні запитання та завдання
- •14. Загальні висновки щодо моделей служб аграрного консалтингу. Розділ 3. Нормативно-правове забезпечення роботи сільсько-господарських дорадчих служб
- •3.1. Основні законодавчі акти в дорадчій діяльності
- •3.2. Сертифікація дорадчої діяльності
- •3.3. Інфраструктура ринку агроконсалтингових послуг
- •3.4. Комерційні дорадчі послуги
- •3.5.Програми інформаційно-консультаційного обслуговування
- •3.6.Джерела фінансування агроконсалтингової діяльності
- •3.7. Фінансування соціально спрямованих та платних дорадчих послуг
- •Вартість соціально спрямованих дорадчих послуг Таблиця 3.1.
- •3.8. Визначення вартості інформаційно-консультаційних послуг
- •Кошторис витрат на виконання дорадчих послуг
- •3.9. Порядок та умови проведення конкурсу з надання соціально спрямованих дорадчих послуг
- •Контрольні запитання та завдання
- •Розділ 4 Психологічні аспекти кадрового забезпечення інформаційно-консультаційної діяльності
- •4.1.Психологічні властивості людини.
- •4.1.1. Типи темпераментів
- •4.1.2. Здібності
- •4.1.3. Цілеспрямованість
- •4.1.4. Характер
- •4.2. Трудовий колектив дорадчої служби
- •4.2.1. Структура трудового колективу
- •4.2.2. Основні соціально-психологічні характеристики колективу
- •4.3. Керування трудовим колективом дорадчої служби
- •4.3.1. Формування колективу
- •4.3.2. Підготовка колективу
- •4.3.3. Взаємодія працівників в колективі
- •4.3.4. Шляхи підвищення ефективності роботи колективу
- •4.4. Мотивація діяльності колективу
- •4.4.1. Первісна концепція мотивації
- •4.4.2. Сучасна концепція мотивації
- •4.4.2.1. Змістовна теорія мотивації
- •4.4.2.2. Процесуальна теорія мотивації
- •4.5. Роль та положення керівника в колективі
- •4.5.1. Основні функції керівника в колективі
- •4.5.2.Основні вимоги до керівника
- •4.6.Вплив на колектив та форми влади керівника
- •4.6.1. Основні форми влади керівника
- •4.6.2. Умови використання впливу керівника на колектив
- •4.7.Методи керівництва колективом
- •4.8.Стилі керівництва керівництва колективом
- •4.8.1.Автократичний стиль керівництва
- •4.8.2. Демократичний стиль керівництва
- •4.8.3.Ліберальний стиль керівництва
- •4.8.4.Змішання стилів керівництва
- •4.9. Рекомендації керівникові для успішної роботи колектива.
- •4.10. Розподіл повноважень і відповідальності в колективі.
- •1.Чіткий обмін інформацією.
- •2.Наявність відповідності між повноваженнями й відповідальністю.
- •3.Забезпечення мотивації діяльності.
- •4.11.Початок роботи керівника в новій посаді.
- •1.Слухати й настроюватися.
- •2.Визначити найближчі цілі.
- •4.12.Як керівнику захистити свою пропозицію в колективі
- •1. Роль авторитету.
- •2. Спосіб подання пропозиції.
- •3.Ступінь залучення.
- •4.Об'єктивність викладення інформації.
- •5. Ефект групової думки.
- •4.13.Установлення гарних взаємин в колективі.
- •4.14.Проведення ділової бесіди в колективі.
- •1. Підготовка до бесіди.
- •2. Початок бесіди.
- •3. Передача інформації.
- •4. Аргументація.
- •5. Спростування й нейтралізація зауважень.
- •6. Ухвалення рішення.
- •8.Організація проведення наради в колективі.
- •4.15.Налагодження комунікаційного процесу в колективі.
- •4.16. Конфлікт у колективі
- •4.16.1.Шляхи вирішення конфлікту в колективі.
- •Структурні методи.
- •Міжособистісні методи.
- •4.17. Принципи добору кадрів до інформаційно-консультаційних служб
- •4.18. Оцінка персоналу інформаційно-консультаційної служби
- •4.19. Система матеріального стимулювання роботи консультантів
- •4.21. Планування кар’єри та мотивація праці консультантів
- •4.22. Організація праці консультантів
- •4.23. Розробка посадових обов’язків консультантів
- •4.24.Професійні асоціації та кодекси поведінки
- •4.25. Кодекс консультанта з аграрних питань
- •Контрольні запитання та завдання
- •♦ Особливості навчання дорослих ♦ Основні методи навчання в дорадчій службі
- •Сильні сторони – вміння працівника справлятися з необхідними у даний час або у майбутньому видами діяльності.
- •Форма для проведення swot аналізу
- •5.2. Вибір і аналіз цільової групи
- •За швидкістю засвоєння навчального матеріалу, темпами реагування на новації у виробництві та інще виділяють такі категорії людей, які можна використовувати як цільові групи:
- •5.3. Особливості навчання дорослих
- •Особливості дорослого учня:
- •Навчання дорослих
- •5.4. Основні методи навчання в дорадчій службі
- •5.4.1. «Мозковий штурм»
- •5.4.2. Метод аналізу конкретних ситуацій або метод «кейс-стаді» (“case study”)
- •5.4.3. Невеликі гуртки знання (групи «дзижчання»)
- •5.4.4. Обговорення
- •5.4.5. Заняття – обговорення із встановленням зворотного зв'язку
- •5.4.7. Метод Tick-box
- •Приклад питань і відповідей
- •5.4.8. Демонстрація
- •5.4.9. Практика
- •Організація Дня поля (екскурсія в полі)
- •Планування Дня поля
- •Підготовка проведення Дня поля
- •Організаційні заходи для проведення Дня поля
- •Закріплення результатів Дня поля
- •5.4.10. Ігрова ситуація, ділова гра
- •5.4.11. Лекція
- •5.4.12. Відеофільми
- •5.4.13. Дистанційне навчання
- •5.5. Організація проведення навчальних заходів
- •5.6. Зворотний зв'язок у навчанні
- •Фактори, що підвищують зацікавленість слухачів в оцінці:
- •Зведена оцінна анкета семінару
- •5.7. Визначення консультування
- •5.8. Види консультування
- •Планування дій включає:
- •Напрацювання рішень;
- •Навчання /тренінги
- •5.9. Етапи консультаційного процесу
- •Фази і етапи консультаційного процесу
- •5.10. Підготовка до консультування
- •5.11. Попередній діагноз проблеми
- •5.12. Збір та аналіз інформації
- •Внутрішні та зовнішні джерела інформації
- •5.12.1. Джерела і методи збору інформації
- •5.12.2. Аналіз фактів
- •5.13. Угода про консультування
- •Що має включати контракт
- •5.14. Діагноз проблеми
- •5.15. Планування дій
- •5.15.1. Пошук ідей для можливих рішень
- •5.15.2. Напрямок пошуку рішень
- •5.15.3. Використання досвіду
- •5.15.4. Творче мислення
- •5.15.8. Латеральне мислення
- •5.15.9. Опитувальні аркуші
- •5.15.10. Бар'єри на шляху до творчого мислення
- •5.15.11. Подальша розробка обраної мети
- •5.15.12. Робота над альтернативними рішеннями.
- •5.15.13. Оцінка альтернативних рішень
- •Велике поліпшення — 10
- •5.16. Презентація рекомендацій клієнту
- •5.17. Впровадження
- •5.17.1. Роль консультанта у фазі впровадження
- •5.17.2. Пошук правильних рішень
- •5.17.3. Планування і контроль за впровадженням
- •Розподіл обов'язків
- •Темп і терміни здійснення змін
- •Деталізація заходів
- •Спостереження за ходом упровадження
- •5.18. Навчання та перепідготовка кадрів в організації клієнта
- •5.20. Завершення консультування
- •5.20.1. Час припинення співробітництва
- •Планування припинення співробітництва
- •Поступове припинення співробітництва
- •Виявлення сигналів до закінчення співробітництва
- •5.21. Момент завершення консультування
- •5.22. Підсумковий звіт
- •Оцінка переваг
- •Оцінка процесу консультування
- •Пропозиція клієнтові
- •Внутрішній звіт клієнта
- •Наступна робота
- •5.22. Оцінка ефективності консультування
- •Хто має проводити оцінку
- •Кількість і якість засобів для виконання завдання
- •Стиль консультування, що застосовується
- •Способи оцінки
- •5.23. Організація консультування на основі проектного підходу
- •5.24. Механізм зворотного зв’язку в організації агроконсалтингової діяльності
- •Контрольні запитання і завдання
- •6. Програмні експертні системи при моделюванні підприємства
- •6.1 Призначення програми project expert
- •6.2 Типова послідовність робіт
- •6.3 Робочі інструменти програми
- •6.4 Створення імітаційної моделі за допомогою діалогового вікна зміст
- •6.4.1 Розділ Проект
- •6.4. 2 Розділ Компанія
- •6.4.3 Розділ Оточення
- •6.4.4 Розділ Інвестиційний план
- •6.4.5 Розділ Операційний план
- •6.4.6 Фінансування
- •6.4.7 Розділ Результати
- •6.4.8 Розділ Аналіз результатів
- •6.5 Аналіз імітаційної моделі фінансово-економічної діяльності консалтингової фірми
- •6.5.1 Постановка задачі
- •6.5.2 Створення і аналіз імітаційної моделі для попереднього аналізу проекту (без обліку податків, дисконтувания, курсовой інфляції й вартості кредиту)
- •6.5.3 Проект із обліком дисконтування і курсової інфляції
- •6.5.4 Проект із урахуванням вартості кредиту
- •6.5.5 Проект із урахуванням податків
- •6.5.6 Підсумковий проект
- •Тестові завдання Модуль 1. Мета, завдання та організаційно-правові форми діяльності дорадчої служби
- •Модуль 2. Організаційно-правові форми та кадрове забезпечення дорадчих служб
- •Модуль 3. Ринок агроконсалтингових послуг
- •Модуль 4. Організація консультаційного процесу
- •Додатки
- •Додаток а
- •Закон україни
- •Про сільськогосподарську дорадчу діяльність
- •Закон україни "про об'єднання громадян"
- •I. Загальні положення
- •IV. Права об'єднань громадян, господарська та інша комерційна діяльність
- •V. Нагляд та контроль за діяльністю об'єднань громадян.
- •VI. Міжнародні зв'язки об'єднань громадян. Міжнародні об'єднання громадян
- •Статут громадської організації
- •І. Загальні положення
- •II. Мета, завдання та напрямки діяльності дорадчої служби
- •III. Правовий статус дорадчої служби
- •IV. Членство в дорадчій службі, права та обов'язки членів
- •V. Порядок утворення й діяльності статутних органів дорадчої служби та їх повноваження
- •VI. Джерела надходжень і порядок використання коштів та іншого майна дорадчої служби
- •VII. Господарська діяльність дорадчої служби
- •VIII. Міжнародна діяльність дорадчої служби
- •IX. Порядок звітності й контролю
- •X. Порядок припинення діяльності та реорганізації дорадчої служби
- •Хі. Порядок внесення змін і доповнень до статуту дорадчої служби
- •Статут приватного підприємства
- •1. Загальні положення
- •2. Мета та предмет діяльності.
- •3. Майно підприємства
- •4. Управління підприємством
- •5. Організація і оплата праці
- •6. Звіт, звітність і контроль
- •7. Зовнішньоекономічна діяльність приватного підприємства
- •8. Реорганізація і припинення діяльності підприємства
- •9. Внесення змін та доповнень до статуту.
- •Орієнтовне положення про регіональну комісію з проведення конкурсу серед суб'єктів сільськогосподарської дорадчої діяльності, що надаватимуть соціально спрямовані дорадчі послуги
- •1. Загальні положення
- •2. Склад та порядок створення регіональної комісії
- •3. Завдання, права та обов’язки регіональної комісії
- •2. Порядок формування та термін повноважень регіональної комісії
- •3. Порядок приймання заяв на участь у конкурсі
- •4. Підготовка та проведення засідань регіональної комісії
- •5. Забезпечення діяльності регіональної комісії
- •6. Порядок оскарження рішення регіональної комісії
- •Порядок та умови проведення конкурсу з надання соціально спрямованих дорадчих послуг
- •Протокол
- •Додаток к Перелік дорадчих послуг і адміністративно-територіальних районів, у яких вони надаватимуться
- •Додаток л
- •Сільськогосподарський дорадник
- •Додаток м
- •Сільськогосподарський експерт-дорадник
- •Додаток н
- •Положення про Реєстр сільськогосподарських дорадчих служб
- •Положення про Реєстр сільськогосподарських дорадників і експертів-дорадників
- •Журнал обліку індивідуально наданих дорадчих послуг, які фінансуються за рахунок коштів державного бюджету
- •План заходів та кошторисна вартість надання соціально спрямованих дорадчих послуг сільськогосподарським товаровиробникам і сільському населенню у ______________________________області на 2008 рік
- •Список літератури
4.15.Налагодження комунікаційного процесу в колективі.
Комунікація може бути представлена як процес обміну між людьми інформацією інтелектуального або емоційного змісту. Під інформацією розуміється будь-яка сукупність відомостей, первинним джерелом яких був досвід.
Комунікація - це складний процес, що складається із взаємозалежних кроків. Кожний із цих кроків дуже потрібний для того, щоб зробити наші думки зрозумілими іншому. Обмін інформацією починається з відбору або з формулювання ідеї. Відправник вирішує, яку значиму ідею або інформацію варто зробити предметом обміну. Ідея не повинна бути смутно виражена. Лейтмотив цього кроку - "не починайте говорити, не почавши думати". Стримуйте себе доти, поки у вас не сформулювався досить продуманий план; не поспішайте говорити про речі, які вам самим не ясні або які не входять до справи.
Перш ніж передати ідею, відправник повинен за допомогою символів закодувати її, використовуючи для цього слова, інтонацію, жести. У ряді випадків форма виявляється важливішою змісту. Кодування перетворює ідею в повідомлення. Але все-таки чільне значення має змістовна сторона. Відправник також повинен вибрати канал, сумісний з типом символів, використовуваних для кодування. Усно або письмово, особисто або по телефону.
Після передачі повідомлення відправником, одержувач переводить символи відправника у свої думки.
Основна мета комунікаційного процесу це забезпечення розуміння прийнятого інформаційного повідомлення.
У комунікаційному процесі на шляху до розуміння суті повідомлення інформація зустрічає різні перешкоди й пастки. Вона може спотворюватися, фільтруватися, відсіватися, коректуватися. Тому ефективний обмін інформацією повинен бути двостороннє спрямованим: необхідна наявність зворотного зв'язку, що дозволяє визначити, якою мірою повідомлення було сприйнято й зрозуміле.
Комунікації й ефективність керування. Комунікація у фірмі - це обмін інформацією, на основі якої керівник одержує відомості, необхідні для прийняття рішень, і доводить ухвалене рішення до виконавців.
Обмін інформацією входить в усі основні види управлінської діяльності (функції керування). Тому комунікації називають сполучним процесом. Якщо люди не зможуть обмінюватися інформацією, то ясно, що вони не зможуть працювати разом, формулювати загальні цілі й досягати їх.
Обмін інформацією існує:
а) між фірмою й зовнішнім середовищем;
б) між ієрархічними рівнями керування фірми (по вертикалі);
в) між підрозділами одного рівня (по горизонталі);
г) між керівником і підлеглими (становить 2/3 загального обсягу);
д) неформально між працівниками фірми ("слухи", рівень точності яких може бути досить високий).
Для обміну інформацією у фірмі використовуються різні засоби. Ділові бесіди, обговорення, наради, телефонні розмови, збори, службові записки, звіти, довідки й тому подібна документація, що циркулює усередині фірми, що найчастіше є реакцією на можливості або проблеми, створювані зовнішнім оточенням.
Комунікації повинні здійснюватися в потрібний час (вчасно), повинні бути достовірними (не повинні розходитися між словом і справою) і досить повними (надмірні комунікації шкідливі).
Керівник витрачає на ділове спілкування (комунікації) від 50% до 90% свого робочого часу. Приблизно 70% керівників вважають головною перешкодою на шляху досягнення ефективної роботи погані комунікації. Здатність керівника спілкуватися (його комунікабельність) є одним з основних його якостей.
Ефективно працюючі керівники - це люди, які ефективні в діловому спілкуванні. Вони розуміють суть комунікаційного процесу, мають добре розвинене вміння усного й письмового спілкування, представляють, як середовище впливає на обмін інформацією.
Якщо комунікації налагоджені погано, то й рішення можуть виявитися помилковими; люди можуть невірно розуміти, чого від них хоче керівництво. Нарешті, від цього можуть страждати міжособистісні відносини. Тому ефективність комунікацій визначає не тільки якість прийнятих рішень, але й те, як вони в дійсності будуть реалізовані.
Розрізняють два види комунікацій - міжособистісні й організаційні комунікації.
Міжособистісні комунікації. Міжособистісні комунікації представляють обмін інформацією між окремими людьми й групами.
На шляху міжособистісних комунікацій можуть зустрічатися наступні групи перешкод.
1. Можливі перекручування й вибірковість у сприйнятті інформації. Розглянемо вплив на це різних причин.
Люди можуть по-різному сприймати й інтерпретувати ту саму інформацію залежно від компетенції й накопиченого досвіду. Інформація, що вступає в протиріччя з нашим досвідом або раніше засвоєними поняттями, найчастіше або повністю відкидається, або спотворюється відповідно до нашого досвіду й поняттями.
Причинами вибіркового сприйняття інформації можуть бути коло інтересів і потреб, емоційний стан людей, їхнє зовнішнє оточення.
Ще однією причиною труднощів сприйняття інформації є в існуванні групи перешкод, обумовлених соціальними установками людей, симпатіями-антипатіями. Так, керівник, що не створює позитивний клімат у відносинах з іншими, отримує урізаний обсяг інформації від своїх співробітників. Згодом може скластись обстановка недовіри, антагонізму, самозахисту.
Можливі семантичні труднощі, пов'язані з розумінням змісту окремих слів.
Невербальні перешкоди, пов'язані з різним розумінням жестів, міміки, інтонації сказаного.
4. Відсутність зворотного зв'язку також вказує на перешкоди в комунікаціях.
Невміння слухати є великою перешкодою в комунікаціях, що знижує їхню ефективність. Уміння слухати є важливою якістю керівника. При цьому мало вміти сприйняти факти, потрібно вміти прислухатися до почуттів.
Організаційні комунікації. Організаційні комунікації - це рух ділової інформації в організаційних структурах. Керівник повинен мати дані про можливі перешкоди на шляху обміну інформацією у фірмі.
Коли інформація рухається усередині фірми вниз, то зміст повідомлень може перетерплювати деякі зміни. Інформація спотворюється, фільтрується, відсівається, коректується.
Розглянемо найбільш характерні випадки зміни інформаційних повідомлень.
Свідоме перекручування інформації може мати місце, коли який-небудь керівник не згодний з повідомленням. Він може модифікувати повідомлення, щоб трохи змінити його зміст.
Може існувати потреба фільтрувати повідомлення, не направляючи окремі з них при передачі на інший рівень керування. Наприклад, "не повідомляти начальству погані новини".
3. Керівник у випадку своєї перевантаженості може сам відсівати менш важливу інформацію. Але розуміння "важливості" - суб'єктивно. Воно може відрізнятися в різних керівників.
Якщо структура фірми продумана погано, то може виникнути корекція інформації при переході її з рівня на рівень.
Удосконалювання комунікацій. Розглянемо деякі способи вдосконалювання обміну інформацією, яких керівник повинен навчитися використати у своїй повсякденній діяльності.
Керівник повинен оцінювати якісну й кількісну сторони своїх інформаційних потреб і потреб своїх підлеглих і колег.
Керівник повинен регулювати потоки інформації за допомогою особистих зустрічей, нарад.
3. Керівник повинен перевіряти інформованість своїх підлеглих для з'ясування інформованість про цілі їх діяльності.
Керівник повинен використовувати сучасну комп'ютерну техніку й створювати свою базу даних.
Керівник повинен сприяти виданню інформаційних бюлетенів, які містять інформацію для всіх працівників.