
- •Розділ 2. Організаційно-правові форми інформаційно-консультаційних служб у розвинутих країнах світу
- •5.3. Особливості навчання дорослих
- •5.4. Основні методи навчання в дорадчій службі
- •Список літератури вступ
- •Розділ 1 Поняття, мета та задачі інформаційно-консультайійної діяльності
- •1.1. Поняття інформаційно-консультаційної діяльності в аграрному секторі економіки
- •1.2. Мета та задачі інформаційно-консультаційної діяльності
- •1.3. Організація взаємодії сільськогосподарських дорадчих служби з іншими організаціями
- •1.4. Перспективи розвитку дорадчої діяльності в Україні
- •Контрольні запитання та завдання
- •Розділ 2 Організаційно-правові форми інформаційно-консультаційних служб у розвинутих країнах світу
- •2.1. Напрямки організаційної діяльності інформаційно-консультаційних служб в аграрному секторі розвинутих країн світу
- •2.2. Паралельне функціонування служб різних організаційно-правових форм (Голландія та Естонія)
- •2.3. Державна університетська модель (сша)
- •2.4. Державна міністерська модель (Канада, Німеччина, Польща)
- •2.5. Громадська модель (Данія)
- •Переваги та недоліки служб, що створюються на базі фермерських організацій або об'єднань товаровиробників
- •2.6.Приватна модель (Великобританія, Франція) Приватні консультаційні служби
- •2.7.Приватні консультаційні служби у складі комерційних фірм
- •2.8.Змішана модель (Росія)
- •2.9.Служби, що функціонують у структурі або при органах управління апк
- •2.10.Служби у формі державних унітарних підприємств, що мають центральний офіс і районні (міжрайонні) центри
- •2.11.Некомерційні автономні консультаційні організації
- •2.12.Служби на базі вищих навчальних закладів
- •2.13. Загальні висновки щодо моделей служб аграрного консалтингу
- •Переваги та недоліки організаційно-правових форм підприємств
- •Контрольні запитання та завдання
- •14. Загальні висновки щодо моделей служб аграрного консалтингу. Розділ 3. Нормативно-правове забезпечення роботи сільсько-господарських дорадчих служб
- •3.1. Основні законодавчі акти в дорадчій діяльності
- •3.2. Сертифікація дорадчої діяльності
- •3.3. Інфраструктура ринку агроконсалтингових послуг
- •3.4. Комерційні дорадчі послуги
- •3.5.Програми інформаційно-консультаційного обслуговування
- •3.6.Джерела фінансування агроконсалтингової діяльності
- •3.7. Фінансування соціально спрямованих та платних дорадчих послуг
- •Вартість соціально спрямованих дорадчих послуг Таблиця 3.1.
- •3.8. Визначення вартості інформаційно-консультаційних послуг
- •Кошторис витрат на виконання дорадчих послуг
- •3.9. Порядок та умови проведення конкурсу з надання соціально спрямованих дорадчих послуг
- •Контрольні запитання та завдання
- •Розділ 4 Психологічні аспекти кадрового забезпечення інформаційно-консультаційної діяльності
- •4.1.Психологічні властивості людини.
- •4.1.1. Типи темпераментів
- •4.1.2. Здібності
- •4.1.3. Цілеспрямованість
- •4.1.4. Характер
- •4.2. Трудовий колектив дорадчої служби
- •4.2.1. Структура трудового колективу
- •4.2.2. Основні соціально-психологічні характеристики колективу
- •4.3. Керування трудовим колективом дорадчої служби
- •4.3.1. Формування колективу
- •4.3.2. Підготовка колективу
- •4.3.3. Взаємодія працівників в колективі
- •4.3.4. Шляхи підвищення ефективності роботи колективу
- •4.4. Мотивація діяльності колективу
- •4.4.1. Первісна концепція мотивації
- •4.4.2. Сучасна концепція мотивації
- •4.4.2.1. Змістовна теорія мотивації
- •4.4.2.2. Процесуальна теорія мотивації
- •4.5. Роль та положення керівника в колективі
- •4.5.1. Основні функції керівника в колективі
- •4.5.2.Основні вимоги до керівника
- •4.6.Вплив на колектив та форми влади керівника
- •4.6.1. Основні форми влади керівника
- •4.6.2. Умови використання впливу керівника на колектив
- •4.7.Методи керівництва колективом
- •4.8.Стилі керівництва керівництва колективом
- •4.8.1.Автократичний стиль керівництва
- •4.8.2. Демократичний стиль керівництва
- •4.8.3.Ліберальний стиль керівництва
- •4.8.4.Змішання стилів керівництва
- •4.9. Рекомендації керівникові для успішної роботи колектива.
- •4.10. Розподіл повноважень і відповідальності в колективі.
- •1.Чіткий обмін інформацією.
- •2.Наявність відповідності між повноваженнями й відповідальністю.
- •3.Забезпечення мотивації діяльності.
- •4.11.Початок роботи керівника в новій посаді.
- •1.Слухати й настроюватися.
- •2.Визначити найближчі цілі.
- •4.12.Як керівнику захистити свою пропозицію в колективі
- •1. Роль авторитету.
- •2. Спосіб подання пропозиції.
- •3.Ступінь залучення.
- •4.Об'єктивність викладення інформації.
- •5. Ефект групової думки.
- •4.13.Установлення гарних взаємин в колективі.
- •4.14.Проведення ділової бесіди в колективі.
- •1. Підготовка до бесіди.
- •2. Початок бесіди.
- •3. Передача інформації.
- •4. Аргументація.
- •5. Спростування й нейтралізація зауважень.
- •6. Ухвалення рішення.
- •8.Організація проведення наради в колективі.
- •4.15.Налагодження комунікаційного процесу в колективі.
- •4.16. Конфлікт у колективі
- •4.16.1.Шляхи вирішення конфлікту в колективі.
- •Структурні методи.
- •Міжособистісні методи.
- •4.17. Принципи добору кадрів до інформаційно-консультаційних служб
- •4.18. Оцінка персоналу інформаційно-консультаційної служби
- •4.19. Система матеріального стимулювання роботи консультантів
- •4.21. Планування кар’єри та мотивація праці консультантів
- •4.22. Організація праці консультантів
- •4.23. Розробка посадових обов’язків консультантів
- •4.24.Професійні асоціації та кодекси поведінки
- •4.25. Кодекс консультанта з аграрних питань
- •Контрольні запитання та завдання
- •♦ Особливості навчання дорослих ♦ Основні методи навчання в дорадчій службі
- •Сильні сторони – вміння працівника справлятися з необхідними у даний час або у майбутньому видами діяльності.
- •Форма для проведення swot аналізу
- •5.2. Вибір і аналіз цільової групи
- •За швидкістю засвоєння навчального матеріалу, темпами реагування на новації у виробництві та інще виділяють такі категорії людей, які можна використовувати як цільові групи:
- •5.3. Особливості навчання дорослих
- •Особливості дорослого учня:
- •Навчання дорослих
- •5.4. Основні методи навчання в дорадчій службі
- •5.4.1. «Мозковий штурм»
- •5.4.2. Метод аналізу конкретних ситуацій або метод «кейс-стаді» (“case study”)
- •5.4.3. Невеликі гуртки знання (групи «дзижчання»)
- •5.4.4. Обговорення
- •5.4.5. Заняття – обговорення із встановленням зворотного зв'язку
- •5.4.7. Метод Tick-box
- •Приклад питань і відповідей
- •5.4.8. Демонстрація
- •5.4.9. Практика
- •Організація Дня поля (екскурсія в полі)
- •Планування Дня поля
- •Підготовка проведення Дня поля
- •Організаційні заходи для проведення Дня поля
- •Закріплення результатів Дня поля
- •5.4.10. Ігрова ситуація, ділова гра
- •5.4.11. Лекція
- •5.4.12. Відеофільми
- •5.4.13. Дистанційне навчання
- •5.5. Організація проведення навчальних заходів
- •5.6. Зворотний зв'язок у навчанні
- •Фактори, що підвищують зацікавленість слухачів в оцінці:
- •Зведена оцінна анкета семінару
- •5.7. Визначення консультування
- •5.8. Види консультування
- •Планування дій включає:
- •Напрацювання рішень;
- •Навчання /тренінги
- •5.9. Етапи консультаційного процесу
- •Фази і етапи консультаційного процесу
- •5.10. Підготовка до консультування
- •5.11. Попередній діагноз проблеми
- •5.12. Збір та аналіз інформації
- •Внутрішні та зовнішні джерела інформації
- •5.12.1. Джерела і методи збору інформації
- •5.12.2. Аналіз фактів
- •5.13. Угода про консультування
- •Що має включати контракт
- •5.14. Діагноз проблеми
- •5.15. Планування дій
- •5.15.1. Пошук ідей для можливих рішень
- •5.15.2. Напрямок пошуку рішень
- •5.15.3. Використання досвіду
- •5.15.4. Творче мислення
- •5.15.8. Латеральне мислення
- •5.15.9. Опитувальні аркуші
- •5.15.10. Бар'єри на шляху до творчого мислення
- •5.15.11. Подальша розробка обраної мети
- •5.15.12. Робота над альтернативними рішеннями.
- •5.15.13. Оцінка альтернативних рішень
- •Велике поліпшення — 10
- •5.16. Презентація рекомендацій клієнту
- •5.17. Впровадження
- •5.17.1. Роль консультанта у фазі впровадження
- •5.17.2. Пошук правильних рішень
- •5.17.3. Планування і контроль за впровадженням
- •Розподіл обов'язків
- •Темп і терміни здійснення змін
- •Деталізація заходів
- •Спостереження за ходом упровадження
- •5.18. Навчання та перепідготовка кадрів в організації клієнта
- •5.20. Завершення консультування
- •5.20.1. Час припинення співробітництва
- •Планування припинення співробітництва
- •Поступове припинення співробітництва
- •Виявлення сигналів до закінчення співробітництва
- •5.21. Момент завершення консультування
- •5.22. Підсумковий звіт
- •Оцінка переваг
- •Оцінка процесу консультування
- •Пропозиція клієнтові
- •Внутрішній звіт клієнта
- •Наступна робота
- •5.22. Оцінка ефективності консультування
- •Хто має проводити оцінку
- •Кількість і якість засобів для виконання завдання
- •Стиль консультування, що застосовується
- •Способи оцінки
- •5.23. Організація консультування на основі проектного підходу
- •5.24. Механізм зворотного зв’язку в організації агроконсалтингової діяльності
- •Контрольні запитання і завдання
- •6. Програмні експертні системи при моделюванні підприємства
- •6.1 Призначення програми project expert
- •6.2 Типова послідовність робіт
- •6.3 Робочі інструменти програми
- •6.4 Створення імітаційної моделі за допомогою діалогового вікна зміст
- •6.4.1 Розділ Проект
- •6.4. 2 Розділ Компанія
- •6.4.3 Розділ Оточення
- •6.4.4 Розділ Інвестиційний план
- •6.4.5 Розділ Операційний план
- •6.4.6 Фінансування
- •6.4.7 Розділ Результати
- •6.4.8 Розділ Аналіз результатів
- •6.5 Аналіз імітаційної моделі фінансово-економічної діяльності консалтингової фірми
- •6.5.1 Постановка задачі
- •6.5.2 Створення і аналіз імітаційної моделі для попереднього аналізу проекту (без обліку податків, дисконтувания, курсовой інфляції й вартості кредиту)
- •6.5.3 Проект із обліком дисконтування і курсової інфляції
- •6.5.4 Проект із урахуванням вартості кредиту
- •6.5.5 Проект із урахуванням податків
- •6.5.6 Підсумковий проект
- •Тестові завдання Модуль 1. Мета, завдання та організаційно-правові форми діяльності дорадчої служби
- •Модуль 2. Організаційно-правові форми та кадрове забезпечення дорадчих служб
- •Модуль 3. Ринок агроконсалтингових послуг
- •Модуль 4. Організація консультаційного процесу
- •Додатки
- •Додаток а
- •Закон україни
- •Про сільськогосподарську дорадчу діяльність
- •Закон україни "про об'єднання громадян"
- •I. Загальні положення
- •IV. Права об'єднань громадян, господарська та інша комерційна діяльність
- •V. Нагляд та контроль за діяльністю об'єднань громадян.
- •VI. Міжнародні зв'язки об'єднань громадян. Міжнародні об'єднання громадян
- •Статут громадської організації
- •І. Загальні положення
- •II. Мета, завдання та напрямки діяльності дорадчої служби
- •III. Правовий статус дорадчої служби
- •IV. Членство в дорадчій службі, права та обов'язки членів
- •V. Порядок утворення й діяльності статутних органів дорадчої служби та їх повноваження
- •VI. Джерела надходжень і порядок використання коштів та іншого майна дорадчої служби
- •VII. Господарська діяльність дорадчої служби
- •VIII. Міжнародна діяльність дорадчої служби
- •IX. Порядок звітності й контролю
- •X. Порядок припинення діяльності та реорганізації дорадчої служби
- •Хі. Порядок внесення змін і доповнень до статуту дорадчої служби
- •Статут приватного підприємства
- •1. Загальні положення
- •2. Мета та предмет діяльності.
- •3. Майно підприємства
- •4. Управління підприємством
- •5. Організація і оплата праці
- •6. Звіт, звітність і контроль
- •7. Зовнішньоекономічна діяльність приватного підприємства
- •8. Реорганізація і припинення діяльності підприємства
- •9. Внесення змін та доповнень до статуту.
- •Орієнтовне положення про регіональну комісію з проведення конкурсу серед суб'єктів сільськогосподарської дорадчої діяльності, що надаватимуть соціально спрямовані дорадчі послуги
- •1. Загальні положення
- •2. Склад та порядок створення регіональної комісії
- •3. Завдання, права та обов’язки регіональної комісії
- •2. Порядок формування та термін повноважень регіональної комісії
- •3. Порядок приймання заяв на участь у конкурсі
- •4. Підготовка та проведення засідань регіональної комісії
- •5. Забезпечення діяльності регіональної комісії
- •6. Порядок оскарження рішення регіональної комісії
- •Порядок та умови проведення конкурсу з надання соціально спрямованих дорадчих послуг
- •Протокол
- •Додаток к Перелік дорадчих послуг і адміністративно-територіальних районів, у яких вони надаватимуться
- •Додаток л
- •Сільськогосподарський дорадник
- •Додаток м
- •Сільськогосподарський експерт-дорадник
- •Додаток н
- •Положення про Реєстр сільськогосподарських дорадчих служб
- •Положення про Реєстр сільськогосподарських дорадників і експертів-дорадників
- •Журнал обліку індивідуально наданих дорадчих послуг, які фінансуються за рахунок коштів державного бюджету
- •План заходів та кошторисна вартість надання соціально спрямованих дорадчих послуг сільськогосподарським товаровиробникам і сільському населенню у ______________________________області на 2008 рік
- •Список літератури
4.10. Розподіл повноважень і відповідальності в колективі.
Повноваження являють собою обмежене право використати ресурси фірми й управляти людьми (направляти зусилля деяких її співробітників на виконання певних завдань). Вони визначають, що має право робити особа, що займає яку-небудь посаду.
Передача повноважень особі, що приймає на себе відповідальність за їхнє виконання, називається делегуванням.
Делегування є ключовою діяльністю будь-якого керівника.
Відповідно до класичної концепції керування повноваження делегуються від вищих рівнів системи керування до нижчого. Повноваження делегуються посаді, а не особі, що займає її в цей момент. Це відбито в приказці "Честь віддається мундиру, а не людині".
Але оскільки делегування неможливо, поки на посаді немає людини, то звичайно говорять про делегування повноважень особі.
Усередині фірми межі повноважень визначаються політикою, процедурами, правилами, посадовими інструкціями, викладеними в письмовій формі або переданими усно. Особи, що виходять за ці межі, перевищують свої повноваження навіть у тому випадку, коли це необхідно для виконання делегованих завдань.
У загальному випадку межі повноважень розширюються в напрямку більш високих рівнів ієрархії. Але навіть повноваження вищого керівництва обмежені законами, конституцією.
Значна частина повноважень керівника визначається традиціями, вдачами, культурними стереотипами й звичаями суспільства, у якому фірма функціонує.
Люди часто підкоряються наказам начальника просто через те, що це соціально прийнятне положення. Крім того, обмеження, що накладають на повноваження, часто порушуються на практиці. Це можливо, якщо індивід має здатність діяти або впливати на ситуацію, тобто має реальну владу. А способи використання влади можуть зробити позитивний і негативний вплив на фірму.
Спеціалізація й поділ праці, використовувані для постановки й рішення завдань керування, дозволяють системі керування робити щось більше, ніж просто підсумувати зусилля всіх її ланок. У результаті делегування прав й обов'язків виникає єдина система, що охоплює всю фірму від верху до низу, що дозволяє ефективно розподіляти поставлені завдання між її ланками й співробітниками.
Забезпечення ефективного процесу керування в значній мірі визначається раціональним розподілом повноважень у прийнятті рішень між різними рівнями керування, тобто співвідношенням централізації й децентралізації керування.
Делегування повноважень, незважаючи на своє фундаментальне значення, на сьогоднішній день є однієї з найбільш незрозумілих і неправильно застосовуваних концепцій керування.
Що делегувати в колективі. Делегування являє собою засіб, за допомогою якого керівник розподіляє серед своїх підлеглих безліч завдань, виконуваних для досягнення цілей фірми.
Дослідження показують, що із всіх завдань, розв'язуваних керівником, тільки 30% є важливими. У той же час вони дозволяють одержати близько 80% від всіх результатів його діяльності. Ще залишилися 70% менш важливих і незначних завдань, що дають лише 20% від результатів діяльності керівника. Такі завдання можуть бути делеговані іншим людям.
Делегування важливо як для керівника, так і для підлеглих.
Делегування встановлює формальні взаємини між керівником і підлеглими. Якщо істотне завдання не делеговане підлеглому, то керівник повинен виконувати його сам. Один з основоположників менеджменту говорив, що сутність керування полягає "в умінні домогтися виконання роботи іншими".
Делегувати в кожному разі треба:
рутинну роботу;
спеціалізовану діяльність;
приватні питання;
підготовчу роботу (проекти).
У конкретному випадку перевіряйте кожну з майбутніх справ на можливість делегування. Наприклад, оцініть такі заняття, як:
а) попереднє формулювання, але не остаточна фіксація цілей, планів, програм і проектів, по яких ви повинні приймати рішення;
б) участь замість вас у нарадах, на яких ваші проблеми й пропозиції за рішенням можуть бути викладені співробітником.
Делегуйте також ті важливі, середньострокові і довгострокові завдання зі сфери вашої діяльності, які можуть мотивувати співробітника й сприяти росту його професійного рівня.
Не підлягають делегуванню:
такі функції керівника, як установлення цілей, прийняття рішень по виробленню політики фірми, контроль кінцевих результатів;
керівництво співробітниками, їхня мотивація;
завдання особливої важливості;
завдання високого ступеня ризику;
незвичайні, виняткові справи;
6) актуальні, термінові справи, що не залишають часу для пояснення або повторного огляду;
7) завдання строго довірчого характеру.
Делегування необхідно у випадку істотних змін робочої ситуації, що вимагають нового розподілу функцій і повноважень, а також у робочій обстановці, яка щодня змінюється.
Установлення відповідальності в колективі. Відповідальність являє собою зобов'язання виконувати наявні завдання й відповідати за їхнє задовільне рішення.
Відповідальність не може бути встановлена без делегування повноважень. Якщо передбачається, що якась особа приймає відповідальність за задовільне виконання завдання, то фірма повинна надати йому необхідні ресурси, тобто дати певні повноваження.
Установлення відповідальності означає, що працівник відповідає за результати виконання завдання перед тим, хто передає йому повноваження. Але керівник не може "розмивати" (знімати із себе) відповідальність, передаючи її підлеглому.
Навіть якщо особа, на яке покладена відповідальність за рішення завдання, не буде виконувати його особисто, то вона однаково залишається відповідальним за задовільне завершення роботи.
Якщо рядовий інженер зробить помилку в конструкції, що приведе до рекламації продукції, то головний конструктор повинен пояснити директорові, чому так вийшло.
Фактори, які впливають на ефективність делегування повноважень.
Ефективне делегування повноважень може бути затруднене через протидію як керівників, так і підлеглих. Лише деякі керівники бувають послідовні в дорученні справ своїм підлеглим. Багато хто практикують делегування з великим небажанням або в недостатній мірі. Для досягнення успіху в делегуванні повноважень істотне значення мають два фактори:
характер обміну інформацією між керівником і підлеглим;
характер впливу керівника на підлеглого.
У керівника є обов'язки, які повинні виконуватися підлеглими. Але для їхнього належного виконання підлеглі повинні точно розуміти, чого хоче керівник. Таким чином, делегування повноважень вимагає:
ефективних комунікацій і взаємин для чіткої постановки завдання підлеглим і контролі результатів їхньої діяльності;
уміння керівника змусити підлеглих виконати ці завдання, що пов'язане з авторитетом і владою керівника й з урахуванням мотиваційних інтересів підлеглих.
Розглянемо ряд причин, по яких керівник може з небажанням делегувати повноваження.
Омана: "Це я зроблю краще". У цьому випадку: по-перше, керівник витрачає час на завдання, що міг би виконати підлеглий. Отже, керівник не зможе добре виконати свої інші обов'язки; по-друге, якщо керівник не буде дозволяти підлеглим виконувати нові завдання, то вони не будуть підвищувати свою кваліфікацію.
Відсутність здатності керувати. У цьому випадку керівник не в змозі бачити довгострокову перспективу в черзі робіт, і він не може повністю усвідомити значення розподілу робіт між підлеглими.
Відсутність довіри до підлеглого. У цьому випадку підлеглі гублять ініціативу, почувають необхідність часто запитувати, чи правильно вони виконують роботу.
Острах ризику. Оскільки керівник відповідає за роботу підлеглих, він може випробовувати побоювання, що делегування завдання може породити проблему, за яку йому доведеться відповідати.
Відсутність вибіркового контролю виконання роботи. Відсутність зворотного зв'язку не дозволяє керівникові вчасно допомогти підлеглому. У керівника виникають ґрунтовні причини для занепокоєння щодо делегування повноважень підлеглому.
Варто пам'ятати, що керівник, що не може навчитися ефективно делегувати повноваження, ставить межу своєї власної кар'єри.
Розглянемо ряд причин, по яких підлеглі уникають відповідальності й блокують процес делегування.
Небажання щось вирішувати самому. Підлеглий вважає, що зручніше запитати керівника, чим самому вирішити проблему.
Острах критики. Підлеглий боїться критики за зроблені помилки, а більша відповідальність збільшує можливість здійснення помилки.
Відсутність інформації й ресурсів, необхідних для рішення завдання.
Перевантаження роботою. У підлеглого більше роботи, чим він може зробити, або він вважає, що це так насправді.
Непевність у собі. У підлеглого немає впевненості в собі.
Відсутність стимулів. Підлеглому не пропонується яких-небудь стимулів для прийняття додаткової відповідальності.
Але навіть при загальному визнанні важливості делегування повноважень буває дуже важко перебороти наявні перешкоди. Деякі труднощі в делегуванні повноважень глибоко вкорінені в людському поводженні. Вони є наслідком індивідуальної психології.
Побоювання за своє положення, острах ризику, відсутність упевненості в собі, нездатність довіряти іншому виконання завдання, за яке несеш відповідальність - ось головні перешкоди в делегуванні.
Психологічні проблеми самі важкі. Щоб їх дозволити, як керівник, так і підлеглий повинні уважно придивитися до себе, усвідомити свої страхи й звички й піднятися над ними.
Що можуть зробити тут керівники ?
1) можуть створити більш ефективну систему контролю, щоб убезпечити себе при делегуванні більших повноважень підлеглим.
2) визначити свої проблеми, підвищити свій авторитет і вплив на підлеглих.
3) усунути непевність у підлеглих шляхом надання їм більшої довіри.
4) не слід влаштовувати "розноси" підлеглим, щоб указати на недоліки в їхній роботі.
Можливо, найважливішими шляхами для забезпечення ефективного делегування повноважень будуть наступні рекомендації.