- •Т.В.Артемьева возрастная психология
- •Содержание
- •Предисловие
- •Глава I. Основные категории и методы возрастной психологии
- •Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи возрастной психологии
- •Теоретические задачи возрастной психологии:
- •Практические задачи возрастной психологии:
- •2.1. Проблема детерминации психического развития
- •Биологические процессы развития
- •Влияние среды на развитие человека.
- •1.3.Основные категории возрастной психологии
- •1.4. Методы исследований в возрастной психологии
- •Метод наблюдения. Как научный метод наблюдения предполагает планомерное и целенаправленное фиксирование психологических фактов в естественных условиях повседневной жизни.
- •Вспомогательные методы исследования
- •Глава II. Психическое развитие человека в трудах зарубежных и отечественных психологов
- •2.1. Становление зарубежной возрастной психологии.
- •2.2. Теория трех ступеней детского развития. Теория конвергенции двух факторов в объяснении развития ребенка.
- •Теория конвергенции двух факторов в объяснении развития ребенка.
- •2.3. Социологический подход к изучению психического развития человека.
- •2.4. Психическое развитие как развитие личности: психоаналитический подход.
- •2.5. Теория психосоциального развития личности э. Эриксона.
- •2.6. Бихевиористские теории социального научения.
- •2.7. Психическое развитие как развитие интеллекта. Операциональная концепция интеллекта ж.Пиаже.
- •2.8. Культурно-исторический подход л.С.Выготского к пониманию психического развития.
- •Основания и схемы периодизация психического развития в работах отечественных психологов.
- •2.10. Проблема движущих сил психического развития человека в трудах отечественных психологов
- •Глава 3. Онтогенетическое развитие человека
- •3.1. Психологические особенности младенца.
- •Развитие ребенка первого года жизни.
- •3.2. Развитие психики ребенка в раннем детстве
- •3.3. Развитие ребенка дошкольного возраста.
- •Основные результаты развития ребенка дошкольного возраста
- •Характеристика кризиса дошкольного детства
- •3.4. Развитие ребенка младшего школьного возраста
- •3.5. Психологические особенности подростка
- •3.6. Психология юношеского возраста
- •3.7. Психологическая характеристика периодов взрослости.
- •3.8. Психологическая характеристика зрелого и пожилого возраста.
- •Литература по курсу «Возрастная психология »
- •Требования к уровню освоения содержания курса
- •Учебно-тематический план аудиторных занятий
- •2 Семестр
- •Содержание образовательной программы по курсу «Возрастная психология »
- •Раздел 1. Введение в основные проблемы возрастной психологии. Методологические, методические и понятийные основы возрастной психологии.
- •Тема 1. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи возрастной психологии.
- •Тема 2. Проблема детерминации психического развития.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 3. Методы исследования в возрастной психологии
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Раздел 2. Основные концепции психического развития человека в зарубежной психологии.
- •Тема 4. Становление зарубежной возрастной психологии
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 5. Нормативный подход к психическому развитию
- •Тема 6. Социологический подход к изучению психического развития человека.
- •Тема 7. Психическое развитие как развитие личности: психоаналитический подход.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 8. Теория психосоциального развития личности э.Эриксона.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 9. Психическое развитие как развитие интеллекта. Операциональная концепция интеллекта ж.Пиаже.
- •Раздел 3. Основные закономерности психического развития человека в отечественной психологии.
- •Тема 10. Культурно – исторический подход л.С.Выготского к пониманию психического развития.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 11. Основания и схемы периодизации психического развития в работах отечественных психологов.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Раздел 4. Онтогенетическое психическое развитие человека: возрастные ступени.
- •Тема 12. Психологические особенности младенца.
- •Тема 13. Развитие психики в раннем возрасте.
- •Семинарское занятие № 5. Закономерности развития психики ребенка в период раннего детства.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 14. Развитие психики в дошкольном возрасте.
- •Семинарское занятие № 6. Развитие ребенка дошкольного возраста Вопросы:
- •Основная литература:
- •Тема 15: Младший школьный возраст
- •Семинарское занятие № 7. Развитие ребенка младшего школьного возраста.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 16.Психологические особенности подростка.
- •Тема 17. Психология юношеского возраста
- •Семинарское занятие 9. Юность в контексте жизненного пути личности Вопросы:
- •Основная литература:
- •Тема 18.Психологическая характеристика периодов взрослости.
- •Семинарские занятия 10. Закономерности развития в молодые и зрелые годы. Вопросы:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 19. Психологическая характеристика пожилого возраста и старости.
- •Приложение 2. Контрольные задания по курсу «Возрастная психология»
- •Тема 1. Введение в основные проблемы возрастной психологии. Методологические, методические и понятийные основы возрастной психологии.
- •Тема 2. Основные концепции психического развития человека в зарубежной психологии
- •Тема 3. Основные закономерности психического развития человека в отечественной психологии.
- •Тема 4. Онтогенетическое психическое развитие человека: от рождения до младшего школьного возраста.
- •Тема 5. Онтогенетическое психическое развитие человека: от подросткового до пожилого возраста.
Тема 3. Методы исследования в возрастной психологии
Основные методы возрастной психологии. Необходимые условия научного наблюдения. Трудность использования метода объективного наблюдения. Разновидности метода наблюдения. Ценность метода. Эксперимент как метод эмпирического исследования. Его виды. Констатирующая и формирующая стратегии исследования. Вспомогательные методы исследования. Сравнительные методы исследования: близнецовый, сравнение нормы и патологии, кросс – культурный. Социологические методики. Схемы организации эмпирического исследования. Метод срезов. Поперечные и продольные срезы.
Основная литература:
Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.,1997.
Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000.
Реан А.А. Психология развития человека: Младенчество. Детство. Юность. Взросление. Старость (полный курс психологии развития). - СПб., 2001.
Дополнительная литература:
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. - М., 2001.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995. -360 с.
Сапогова Е.Е. Психология развития человека: - М.: Аспект Пресс, 2005.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М., 2000. – 416 с.
Раздел 2. Основные концепции психического развития человека в зарубежной психологии.
Тема 4. Становление зарубежной возрастной психологии
Становление зарубежной возрастной психологии. Систематическое изучение детского развития. Корни биогенетического подхода в психологии. Теория рекапитуляции С. Холла.
Основная литература:
Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.,1997.
Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000.
Реан А.А. Психология развития человека: Младенчество. Детство. Юность. Взросление. Старость (полный курс психологии развития). - СПб., 2001.
Дополнительная литература:
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. - М., 2001.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995. - 360 с.
Сапогова Е.Е. Психология развития человека: - М.: Аспект Пресс, 2005.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М., 2000. – 416 с.
Тема 5. Нормативный подход к психическому развитию
Теория созревания А.Гезелла. Теория преформизма К.Бюлера. Представление о трех ступенях детского развития в связи с развитием переживания удовольствия. Теория конвергенции двух факторов (наследственности и среды) В.Штерна.
Семинарское занятие 1. Теории развития эндогенного и экзогенного направления
Вопросы:
Ранние теории созревания.
Теория трех ступеней К.Бюлера.
Теория развития А.Буземана.
Нормативный подход к исследованию развития (теории А.Гезелла, Л.Термена).
Основная литература:
Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.,1997.
Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000.
Реан А.А. Психология развития человека: Младенчество. Детство. Юность. Взросление. Старость (полный курс психологии развития). - СПб., 2001.
Дополнительная литература:
Карандашев Ю.Н. Психология развития. - Минск, 1997.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. - М., 2001.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995. - 360 с.
Сапогова Е.Е. Психология развития человека: - М.: Аспект Пресс, 2005.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М., 2000. – 416 с.