- •Вопросы к междисциплинарному государственному экзамену для студентов специальности «Психология»
- •Основные проблемы психологии труда; связь психологии труда с другими науками, изучающими труд, с психологическими дисциплинами. Методы исследования в психологии труда, их возможности.
- •Субъект труда и его исследование в психологии труда. Психологические признаки сознания субъекта труда.
- •Психологическое профессиоведение, его цели.
- •Концепции трудовой мотивации в управлении персоналом.
- •Теории трудовой мотивации и их значение в практике управления персоналом (Маслоу, Герцберг, Врум, Мак-Клелланд)
- •Развитие человека как субъекта труда. Психология труда и акмеология.
- •Концепция интегральной индивидуальности в.С. Мерлина и исследования индивидуального стиля трудовой деятельности
- •Требования к методам психологического прогнозирования профпригодности (валидность, надежность). Абсолютная и относительная профпригодность.
- •Методы диагностики функциональных состояний в труде. Субъектные и объектные способы оптимизации работоспособности (функциональных состояний) в труде.
- •Методы изучения несчастных случаев, аварий, происшествий в психологии труда и инженерной психологии.
- •Человеческий фактор в происшествиях, производственном травматизме. Теория к. Марбе о подверженности несчастным случаям.
- •Структура профессионала и профессионализма (по е.А.Климову).
- •Профессиограмма и психограмма, модель деятельности специалиста и модель подготовки (профиль подготовки, профессиональная образовательная программа обучения).
- •Фазы развития человека как субъекта труда в онтогенезе и их общая характеристика.
- •Основные подходы и психологические теории, используемые в профконсультации.
- •Проблема переобучения и психологическое обеспечение инноваций в производственных организациях.
- •Производственная дисциплина и ответственность профессионала.
- •Место социальной психологии в системе научного знания. Эволюция взглядов на предмет социальной психологии.
- •Общая характеристика динамических процессов в группе.
- •Социальная установка и поведение (современные подходы).
- •Общая характеристика и области применения метода контент-анализа.
- •Социально-психологические проблемы конфликта: типы, структуры, функции, стратегии конфликтного взаимодействия.
- •Механизмы, стадии и институты социализации.
- •Теория деятельностного опосредования внутригрупповой активности и психологическая теория коллектива.
- •Невербальные средства коммуникации: методологические проблемы.
- •Основные виды невербальной коммуникации.
- •Классификация малых групп и основные направления их исследования.
- •2. Виды и функции малых групп
- •Психология межгрупповых отношений; основные концепции и история исследования.
- •Методологические проблемы изучения психологии больших социальных групп.
- •3) Каково соотношение психики отдельного индивида с элементами групповой психологии?
- •Современные взгляды на антропологическую дифференциацию населения Земли. Расовая нетерпимость, ее корни и возможные последствия.
- •Динамика расовой дифференциации.
- •Связь типов конституции (телосложения) с особенностями психики. Учение Кречмера о строении тела и характере. Взгляды Шелдона.
- •Психология народов и масс в концепции Вундта.
- •Особенности поведения индивида в толпе в концепции Лебона.
- •Теория пассионарности Гумилева.
- •Массовые настроения в доперестроечные и послеперестроечные периоды в концепции Ольшанского и Грушина.
- •Основные функции массовых настроений
- •Революционность взглядов Морено в изучении малых групп и его отличие от фрейдизма.
- •Основные диагностические задачи психолога в организации. Этические принципы диагностической работы психолога в организации.
- •Этические принципы и правила использования психологической информации
- •Инженерная психология: предмет изучения, направления развития, цели и задачи исследований.
- •Системы «человек-машина»: определение понятия, структура и основные подходы к классификации.
- •Понятие психологической совместимости, методы ее оценки и учета при организации работы операторов на транспорте.
- •Можно ли измерить психологическую совместимость тестами?
- •Совместимость - данность или то, что создается?
- •Понятие профессиональной пригодности при решении задач обеспечения надежности и безопасности деятельности.
- •Новые технологии и виды консультирования (телефонное консультирование, cmc-консультирование, Интернет-консультирование и т.Д.).
- •Методы психологической помощи в экстремальных ситуациях.
- •Экстренная «допсихологическая» помощь
- •2 На отдаленных этапах работа с травмой:
- •Психологическое консультирование лиц с ограниченными возможностями.
- •Профессиография, принципы и цели применения профессиографии.
- •Отличие понятий «профессиограмма» и «психограмма»
- •Типы профессий в соответствии с объектом труда, по признаку целей, по признаку основных средств труда, по условиям труда согласно е.А.Климову.
- •Отличие понятий «личностное самоопределение» и «профессиональное самоопределение».
- •Сущность содержательно-процессуальной модели н.С.Пряжникова.
- •Характерные особенности общего адаптационного синдрома.
- •Физиологический и психологический стресс, различия в механизмах формирования.
- •Профессиональный стресс, его причины и последствия.
- •Последствия профессионального стресса
- •Психологическое консультирование: цели, задачи, методы, виды.
- •Интерактивные формы преподавания в вуЗе, их специфика.
- •Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
- •Основные методы исследования психики.
- •Возникновение и развитие психики в филогенезе. Свойства психического отражения.
- •Высшие психические функции (свойства, развитие в филогенезе и онтогенезе).
- •Представления о личности в отечественной психологии (человек, личность, индивидуальность).
- •Деятельность как основная категория отечественной психологии, общая характеристика деятельности.
- •Понятие о потребностях и мотивах.
- •Общая характеристика познавательных процессов (виды, свойства, функции).
- •Проблема воли. Структура волевого действия.
- •Общие закономерности развития способностей. Задатки и способности.
- •Психологическая характеристика темперамента. Типологии темперамента. Теории темперамента.
- •Структура характера. Формирование характера. Типология характера.
- •Организация и проведение экспериментального исследования.
- •Основные виды эксперимента. Сравнительный анализ.
- •История становления и развития экспериментальной психологии.
- •Понятие организации.
- •Личность как субъект организационного поведения. Установки личности, их влияние на социально психологический климат организации.
- •Мотивация личности - как основа формирования организационного поведения.
- •Стиль управления и его влияние на поведение личности.
- •Типы поведения человека в организации.
- •Сущность, функции и виды конфликтов в организации.
- •Всегда ли конфликты выполняют только негативные функции?
- •Каковы позитивные функции конфликтов?
- •Основные модели поведения личности в конфликте. Основные типы конфликтных личностей.
- •Пять типов конфликтных личностей
- •Прогнозирование конфликтов. Признаки назревающих конфликтов.
- •Моделирование
- •Психофизиологическое состояние работника железнодорожного движения.
- •Социальная и психофизиологическая адаптация студентов.
- •Психофизиологические особенности умственного труда.
- •Психофизиологические аспекты профессиональной адаптации человека к трудовой деятельности.
- •Функциональное состояние человека в процессе трудовой деятельности. Виды функциональных состояний. Методы диагностики функциональных состояний в трудовой деятельности человека.
- •Понятие работоспособности человека, фазы работоспособности.
- •Монотонный труд, его характеристики. Психологические и психофизиологические способы преодоления монотонии в труде.
- •Показатели оценки трудовой деятельности человека. Напряженность и тяжесть труда.
- •Психофизиологическая природа утомления. Теории утомления. Виды утомления, функции.
- •Феномен экстремальности. Понятие экстремальной ситуации.
- •Классификация экстремальных ситуаций
- •Экстренная психологическая помощь: принципы, виды, методы.
- •Организационная схема деятельности специалистов психологической службы на месте чс
- •Методы оказания экстренной психологической помощи
- •Типология экстремальных видов деятельности. Психологические аспекты экстремальной среды жизнедеятельности профессионала.
- •Травматический стресс как особая отрасль психологии: теория, исследования, методы, измерительные процедуры.
- •Понятие посттравматического стрессового расстройства: диагностические критерии и динамика.
- •Диагностические критерии птср.
- •Травмотерапия как форма психологической помощи: цели, задачи, принципы.
- •Методы и подходы, применяемые в травматерапии:
- •Этапы травматерапии
- •Теоретические подходы к исследованию горя (3.Фрейд; э.Линдеманн; д.Боулби).
- •Психоаналитическая теория.
- •Концепция Эриха Линдеманна.
- •Феномен переживания горя. Психологическая помощь при потере близкого человека.
- •Основные теоретико-методологические подходы к изучению суицидального поведения.
- •Понятие вторичной травмы. Психологическая помощь специалистам помогающих профессий.
- •Виктимология насилия. Методы психологической помощи пострадавшим от насилия.
- •Этапы становления социальной психологии как науки.
- •Общение и взаимодействие в системе социально психологического знания.
- •Фрейдистская трактовка поведения человека в макрогруппах.
- •Микрогруппы в системе социально психологического знания. Основные направления в изучении микрогрупп.
- •Социометрическое направление Дж.Морено в изучении малых групп.
- •Школа групповой динамика к. Левина.
Социальная установка и поведение (современные подходы).
Аттитюд (от франц. attitude - поза) - готовность к выполнению какого-либо действия. Синоним: установка
Аттитюд - специфический образ действий, который человек реализует или хочет реализовать в конкретной ситуации. Аттитюд - ненаблюдаемый, гипотетическийконструкт, который выводится на основе измеряемых реакций на объект аттитюда.
Аттитюд обычно определяется как склонность реагировать благоприятным или неблагоприятным образом на некий объект, лицо, институт или событие. Люди могут придерживаться аттитюда, варьирующих по степени благоприятности в отношении самих себя и в отношении любого специфического аспекта их окружения. Разделяемые широким кругом людей, позитивные аттитюды в отношении сравнительно абстрактных объектов (свобода, честность, безопасность) называются ценностями.
Наше поведение и наши (словесно) выраженные установки отличаются друг от друга, потому что и то и другое подвержено влиянию разных обстоятельств (до 40 факторов).
Этот разрыв между установками и действиями был назван Дэниэлем Бэтсоном "моральным лицемерием", т.е. претензией на обладание теми моральными качествами, которых на самом деле нет (все считают, что врать плохо, но продолжают это делать).
В реальных обстоятельствах люди часто выражают установки, которые в глубине души не разделяют (например, военнопленные). Социальные влияния могут быть настолько сильными, что люди вынуждены поступаться своими глубочайшими убеждениями.
Поскольку поступки людей не соответствуют их словам, попытки изменить поведение через изменение установок нередко заканчивается неудачей. (Информация о вреде курения лишь незначительно влияет на тех, кто к нему уже давно пристрастился.)
Предсказать отдельно взятый поступок человека, основываясь на его установках, практически невозможно. Однако можно предсказать его возможное поведение (=совокупность поступков, общее направление поведения). Этот закон получил название принципа совокупности. (Например, на основании общего представления об отношении людей к религии, трудно предсказать, пойдут ли они в церковь в это воскресенье. Однако с большой вероятностью можно предсказать количество походов в церковь за определенный промежуток времени (к примеру, за месяц)).
Наши установки прогнозируют наше поведение, если: - другие влияния минимальны; - установка специфична для данного поведения; - установка усилена, т.е. если что-то напомнило нам о ней или она была приобретена таким образом, который гарантирует ее силу (опыт).
Как поведение влияет на установки
· Мы не только действуем сообразно нашим мыслям, но и начинаем мыслить сообразно нашим действиям.
· Действуя, мы усиливаем идею, лежащую в основе нашего действия. Справедливость этого принципа подтверждается результатами многих исследований.
· Установки исполнителей разных социальных ролей (напр., педагога, солдата или бизнесмена) формируются под влиянием поступков, предписываемых этими ролями.
· Феномен "нога в дверях": незначительная уступка в дальнейшем делает людей более сговорчивыми и готовыми на более серьезные уступки.
· Поступки влияют и на нашу нравственность. Нам свойственно оправдывать собственные деяния и считать их правильными.
· Высказанное становится убеждением: люди, которые давали какие-то устные или письменные показания начинают в них верить, при условии что их к этому не принуждают.
· Мы не только отстаиваем то, во что верим, но и начинаем верить в то, что отстаиваем.
1) Отечественная психология: Д.Н.Узнадзе – разводил сферу действия установок и социальных установок; установка в контексте концепции касается вопроса реализации простейших физиологических потребностей человека.
В.Н.Мясищев – концепция отношений человека, объясняет направленность будущего поведения личности, сфера действий на основе отношений практически безгранична. Л.И.Божович – направленность складывается как внутренняя позиция личности по отношению к социальному окружению.
А.Н.Леонтьев – вопрос о направлении ожидаемого поведения личности в соответствии с тем личностным смыслом, который приобретает для нее предмет деятельности. 2) Зарубежная психология:1918г – Томас, Знанецкий – изучали адаптация крестьян-эмигрантов, установили 2 зависимости: индивида от социальной организации и соц.орг-и от индивида. Введено понятие аттитюд – психологическое переживание индивидом ценности, смысла социального объекта.1935г – Олпорт – 17 дефиниций понятия аттитюд. Аттитюд понимался всеми как:
- определенное состояние сознания и нервной системы
-выражающее готовность к реакции
-организованное
-на основе предшествующего опыта
-оказывающее направленное и динамическое влияние на поведение.
Аттитюд представляет собой латентное (скрытое) отношение к социальной ситуации и объектам, характеризующееся модальностью. Функции аттитюдов:
- приспособительная– направляет субъекта к тем объектам, которые служат достижению его целей
-функция знания – дает упрощенные указания относительно способа поведения по отношению к конкретному объекту
-функция выражения – выступает как средство освобождения субъекта от внутреннего напряжения, выражение себя как личности
-функция защиты – способствует разрешению внутренних конфликтов личности.
Структура аттитюдов (по Смиту):
1.когнитивный компонент (осознание объекта социальной установки)
2.аффективный компонент (эмоциональная оценка объекта, Симпатия/антипатия)
3.поведенческий (конативный) компонент (последовательное поведение по отношению к объекту)
Установка – осознание, оценка, готовность действовать.
1) Отечественная психология: Д.Н.Узнадзе – разводил сферу действия установок и социальных установок; установка в контексте концепции касается вопроса реализации простейших физиологических потребностей человека.
В.Н.Мясищев – концепция отношений человека, объясняет направленность будущего поведения личности, сфера действий на основе отношений практически безгранична. Л.И.Божович – направленность складывается как внутренняя позиция личности по отношению к социальному окружению.
А.Н.Леонтьев – вопрос о направлении ожидаемого поведения личности в соответствии с тем личностным смыслом, который приобретает для нее предмет деятельности. 2) Зарубежная психология:1918г – Томас, Знанецкий – изучали адаптация крестьян-эмигрантов, установили 2 зависимости: индивида от социальной организации и соц.орг-и от индивида. Введено понятие аттитюд – психологическое переживание индивидом ценности, смысла социального объекта.1935г – Олпорт – 17 дефиниций понятия аттитюд. Аттитюд понимался всеми как:
- определенное состояние сознания и нервной системы
-выражающее готовность к реакции
-организованное
-на основе предшествующего опыта
-оказывающее направленное и динамическое влияние на поведение.
Аттитюд представляет собой латентное (скрытое) отношение к социальной ситуации и объектам, характеризующееся модальностью. Функции аттитюдов:
- приспособительная– направляет субъекта к тем объектам, которые служат достижению его целей
-функция знания – дает упрощенные указания относительно способа поведения по отношению к конкретному объекту
-функция выражения – выступает как средство освобождения субъекта от внутреннего напряжения, выражение себя как личности
-функция защиты – способствует разрешению внутренних конфликтов личности.
Структура аттитюдов (по Смиту):
1.когнитивный компонент (осознание объекта социальной установки)
2.аффективный компонент (эмоциональная оценка объекта, Симпатия/антипатия)
3.поведенческий (конативный) компонент (последовательное поведение по отношению к объекту)
Установка – осознание, оценка, готовность действовать.
3) Социальная установка и реальное поведение. 1934г – эксперимент Лапьера (он и 2 студента-китайца посетили 252 отеля, спустя 2 года – письма о повторном приеме – половина отказов) вывел наличие негативного аттитюда (к китайцам), в то время как в реальном поведении он не был проявлен «парадокс Лапьера». М.Рокич – у человека существует одновременно 2 аттитюда (на объект и ситуацию), включаться может то один, то другой.
Кац, Стотленд – в разных ситуациях может проявляться то когнитивный, то аффективный компонент аттитюда, отсюда различный результат поведения.
1980е гг – устанавливаются причины и факторы, осложняющие воздействие аттитюда на поведение: сила аттитюда (если в ответ на стимул он возникает немедленно, змея – зло), ожидаемость (а я так и знал) и т.д. Айзен, Фишбайн – идея «точечного совпадения» аттитюда и поведения (их элементов): необходимо сравнивать однопорядковые уровни того и другого явлений.
Райтсмен – «теория смывающего потока» - есть обстоятельства, которые смывают очевидность влияния аттитюда на поведение.
Ю.Бем – поведение влияет на аттитюд (т.е человек сначала наблюдает свое поведение (не ходит на рок-концерт), а затем умозаключает о своем аттитюде (не любит рок-музыку)). 4) Изменение социальных установок:
- бихевиоризм – научение – аттитюды человека изменяются в зависимости от того, каким образом организуется подкрепление той или иной социальной установки
- когнитивизм – изменение установки происходит в том случае, когда в когнитивной структуре индивида возникает несоответствие
- деятельностный подход - изменение установки происходит в том случае, когда происходят изменения в деятельности или личностного смысла деятельности.
