43

Міністерство освіти і науки, молоді та  спорту України

Криворізький педагогічний інститут

ДВНЗ «Криворізький національний університет»

Педагогічний факультет

Кафедра змісту і методики початкового навчання

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ТА ВИМОГИ ДО НАПИСАННЯ Й ОФОРМЛЕННЯ СТУДЕНТСЬКИХ НАУКОВИХ РОБІТ З ОКРЕМИХ МЕТОДИК

для студентів освітньо-кваліфікаційних рівнів

«Бакалавр», «Спеціаліст», «Магістр»

напряму підготовки 6.01010201, 7.010102, 8.010102 «Початкова освіта»

Галузь знань 0101 «Педагогічна освіта»

Кривий Ріг

2011

Методичні рекомендації та вимоги до написання й оформлення студентських наукових робіт з окремих методик / Упоряд. О.А.Павлик - Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет», 2011.

Форма навчання – денна, заочна

Освітньо-кваліфікаційний рівень – бакалавр, спеціаліст, магістр

Кваліфікація – вчитель початкових класів

Методичні рекомендації містять основні вимоги та правила щодо написання курсових, кваліфікаційних та магістерських робіт з окремих методик (методики навчання української мови, математики, природознавства, трудового навчання).

Затверджено на засіданні кафедри змісту і методики початкового навчання Криворізького педагогічного інституту.

Протокол № 8 від 15 грудня 2011 р.

Передмова

Процес модернізації освіти в сучасних умовах розвитку суспільства спрямовується на підготовку кваліфікованого працівника відповідного рівня і профілю, конкурентноспроможного на ринку праці, компетентного, відповідального, здатного до ефективної роботи зі спеціальності на рівні світових стандартів, готового до постійного професійного удосконалення. Тому одним з головних завдань вищої педагогічної освіти України у професійній підготовці майбутніх вчителів початкових класів є формування висококваліфікованого педагога, який має володіти не тільки певною сумою ґрунтовних знань з відповідних дисциплін, а й здатний до самостійної дослідницької діяльності задля постійного професійного самовдосконалення.

Отже, студентські наукові роботи – це одна з важливих ланок у підготовці майбутнього вчителя початкових класів. Залучення студентів до виконання дослідницької роботи в університеті повинно допомогти йому оволодіти сучасними методами пошуку, обробки та використання інформації, засвоїти методи науково-дослідницької діяльності, визначитися у власній педагогічній позиції та сформувати вміння відстоювати і захищати її.

Основною метою студентських дослідних робіт є практичне закріплення теоретичних знань; формування творчого мислення; набуття навичок виконання самостійного наукового дослідження. Така діяльність розвиває у студента пізнавальну активність, спонукає його до набуття навичок та усвідомлення методик ведення наукової роботи, розвиває наукову ерудицію, що веде до формування якостей спеціаліста-дослідника. Таким чином, метою науково-дослідної роботи студентів з методичних дисциплін є організація їх самостійної дослідницької діяльності під керівництвом досвідчених викладачів кафедри.

Методичні рекомендації розроблено на підставі Положення про кваліфікаційні роботи в КДПУ, Положення про організацію навчального процесу в КДПУ.

Курсова робота

Обов'язковою складовою частиною процесу науково-методичної і професійної підготовки вчителя початкових класів є курсова робота. Вона є засобом перевірки не лише теоретичної, а й методичної підготовки майбутнього вчителя. Цей вид науково-дослідної діяльності направлений, передусім, на розвиток наукового мислення студента, його вміння працювати зі спеціальною літературою, аналізувати та порівнювати різні погляди на певні питання викладання шкільного предмету, вміння чітко і логічно викласти свою думку на папері, аргументувати власну позицію за допомогою конкретних фактів із передового педагогічного досвіду. Цей вид діяльності має на меті розвиток, передусім, творчого ставлення до професії вчителя, здатності до самоосвіти і самовдосконалення у майбутній педагогічній діяльності.

Виконання курсової роботи з методичних дисциплін передбачає наявність у студентів педагогічного вищого навчального закладу вміння не тільки користуватися науковими знаннями, але й певною мірою їх створювати. Такі вміння характеризують методологічну культуру педагога, до змісту якої входять методологічна рефлексія (вміння аналізувати власну наукову діяльність), здатність до наукового обґрунтування, критичного осмислення та творчого застосування певних концепцій, форм і методів пізнання, управління та конструювання. Методологічна культура також передбачає знання студентами методологічних основ наукового пізнання, проведення наукового дослідження.

Курсова робота є обов'язковим етапом, що передує виконанню випускного кваліфікаційного дослідження. Тематика курсових робіт має бути актуальною, тісно пов'язуватися з практичними потребами початкової освіти. Тему роботи студент обирає самостійно згідно з тематикою, затвердженою на кафедрі, яка щорічно оновлюється. Самостійно обрана студентом тема курсової роботи має бути для нього цікавою і викликати прагнення до глибокого її розуміння. Лише за такої умови студент здатний реалізувати поставлені перед ним завдання та зробити власний внесок у розвиток означеної тематики. Студенту необхідно опрацювати наукову літературу, систематизувати попередньо набуті та нові знання; вивчити досвід роботи вчителів початкових класів; спланувати й провести роботу на базі тієї школи і класу, де відбувалася його педагогічна практика. За результатами дослідження необхідно зробити висновки.

Курсова робота є самостійним дослідженням студента, виконана на основі здобутих знань з певного курсу або з окремих його розділів, що передбачає залучення теоретичного та практичного досвіду виконавця. За своїм змістом вона повною мірою має відповідати науково-методичному пошуку, тобто має містити елементи нових знань. Згідно з «Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах України» курсова робота виконується з метою закріплення, поглиблення і узагальнення знань, одержаних студентами за час навчання, та їх застосування до комплексного вирішення конкретного фахового завдання, а також наукового обґрунтування результатів власних досліджень. Даний вид індивідуальної наукової діяльності студентів передбачає виконання таких завдань:

- закріпити і поглибити знання, отриманні студентами у процесі навчання, з актуальних проблем методичної науки, формування умінь спиратися на сучасні психолого-педагогічні дослідження у процесі розв’язання цих проблем;

- розвивати творчий підхід до застосування на практиці набутих знань та розв'язання практичних завдань;

- залучити студентів до самостійної роботи з фаховою літературою;

- сформувати навички наукового пошуку необхідних джерел та матеріалів при проведенні дослідження;

- виробити навички використання сучасних інформаційних засобів та технологій;

- розвиток умінь аналізувати передовий педагогічний досвід та узагальнювати власні спостереження;

- надати можливості набуття студентами досвіду чітко, послідовно і грамотно викладати у тексті теоретичні положення;

- розвинути вміння аналізувати, узагальнювати і робити висновки.

Зміст роботи має бути викладений логічно, послідовно, у теоретичній частині роботи необхідно вказувати прізвища науковців та робити посилання на їх наукові праці. Студент повинен показати достатній рівень підготовки з психології, педагогіки та окремих методик; вміння використовувати набуті знання в практичній професійній діяльності.

Курсова робота з часткових методик виконується у термін, визначений навчальним планом, під керівництвом досвідчених викладачів кафедри. Завдання курсової роботи виконуються протягом 7-8 семестрів у відповідності з визначеним графіком. Консультації керівники курсових робіт здійснюють за розкладом їхніх консультацій чи в індивідуально призначений час.

Вимоги до написання курсової роботи

1. Курсову роботу з часткових методик пишуть студенти ІV курсів денної і заочної форм навчання.

2. Вона відображає систему самостійної пізнавальної та дослідницької діяльності студентів і повинна відповідати загальним вимогам.

3. Курсова робота виконується державною мовою.

4. Обсяг курсової роботи – 23-25 сторінок машинопису (інтервал 1,5).

5. Курсова роботи має бути чітко структурованою з дотриманням таких вимог щодо оформлення: виділення окремих частин роботи, абзаців, наскрізна (крім титульної) нумерація сторінок, правильне оформлення посилань, цитат, висновків, списку використаних джерел (приблизно 25 найменувань). До бібліографічного списку обов’язково включаються сучасні видання (останніх 3-5 років).

6. Обов’язковим компонентом курсової роботи мають бути дослідницькі завдання (педагогічне спостереження та аналіз уроків; аналіз шкільних програм і підручників; вивчення та аналіз досвіду роботи вчителів; анкетування учнів; проведення зрізів рівня навчальних досягнень школярів та їх вихованості); дібрані завдання й вправи, розробки уроків тощо, які апробовувалися під час педагогічної практики в одному класі, на базі якого проходила педагогічна практика.

7. Курсова робота має бути зброшурована (євро переплетення), акуратно і грамотно оформлена.

Структура курсової роботи

1. Титульна сторінка (див.: Додаток А).

2. У курсовій роботі обов’язково є план, за яким подається матеріал (див.: Додаток Б).

3. Вступ (обґрунтовується актуальність теми, її значущість для педагогічної практики; визначається науковий апарат: мета, завдання дослідження, об’єкт, предмет, вказуються методи, якими послуговувалися під час виконання курсової роботи, значення роботи та її структура.

Мета курсової роботи – це кінцевий результат дослідження, а її завдання у сукупності повинні дати уявлення про те, що необхідно зробити для досягнення мети.

Об’єктами педагогічних і зокрема методичних досліджень є процес, «діяльність вчителів і учнів, об’єкт-об’єктні стосунки під час навчально-виховного процесу, організація чи управління пізнавальною діяльністю учнів тощо» (С. Гончаренко).

Предмет дослідження – це ті суттєві зв’язки, відношення, конкретні явища (мовні, математичні, природничі) та їх методичні аспекти, які підлягають безпосередньому вивченню в даній роботі.

4. Основна частина (поділяється, як правило, на 2 розділи: теоретичну і методичну). Кожен розділ має свою назву; включає 2-3 пункти.

5. Висновки (обумовлюються змістом курсової роботи, відповідають меті та завданням, поставленим у ній).

6. Список використаних джерел (на більшість наукових джерел повинні бути посилання у тексті курсової роботи. Всі наукові джерела подаються в алфавітному порядку і мають бути оформлені з урахуванням усіх сучасних вимог – див.: Додаток В).

7. Додатки (їх кількість необмежена; має бути нумерація великими буквами А, Б, В тощо).

8. Сторінки роботи повинні мати поля: ліве – 30мм, зверху – 20мм, праве – 15мм, знизу – 25мм. Таблиці, малюнки, схеми, графіки та інші ілюстративні матеріали як у тексті роботи, так і в додатках слід виконувати на стандартних аркушах (формат А4) або наклеювати на стандартні білі аркуші. Зразки оформлення таблиць – (див.: Додаток Г).

9. Усі сторінки роботи нумеруються без пропусків або літерних додатків. Першою сторінкою вважається титульний аркуш, на ній цифра 1 не ставиться, другою вважається сторінка, що містить «зміст», на ній цифра 2 не ставиться, на наступній сторінці проставляється цифра 3 і далі згідно з порядком. Порядковий номер сторінки проставляється у правому верхньому кутк

у без крапки.

Захист курсової роботи та критерії її оцінки

Курсова робота подається на кафедру в установлений термін, але не пізніше як за 10 днів до захисту, щоб науковий керівник її перевірив.

Захист курсової роботи здійснюється за графіком, який затверджується на кафедрі, і відбувається при комісії у складі 2-3 викладачів кафедри, у тому числі керівника курсової роботи. Студент у доповіді представляє членам комісії і всім присутнім основні положення своєї роботи. Доповідь може мати довільну форму, але в ній рекомендується висвітлити такі питання курсової роботи:

- обґрунтування актуальності теми; мета, завдання дослідження;

- результати аналізу наукових джерел;

- коротка характеристика шкільних програм та підручників з огляду на проблему дослідження;

- аналіз досвіду роботи вчителів-практиків (бажано зупинитися на характеристиці того досвіду, який найбільше сподобався досліднику чи вразив його своєю новизною, незвичністю тощо);

- коротко розповісти про практичну значущість роботи, навести приклади вправ, завдань, які виявилися найбільш ефективними, цікавими для молодших школярів;

- до яких висновків прийшов студент в ході дослідження теми, які плани на майбутнє.

Доповідь повинна бути розрахована на 5-7 хвилин. Після цього студент зобов’язаний дати відповіді на зауваження наукового керівника і питання членів комісії.

За результатами захисту курсової роботи виставляється оцінка відповідно до нижченаведених критеріїв, яка заноситься до екзаменаційної відомості та залікової книжки.