- •Змістовий модуль № 3 (VI семестр) навчально-виховна діяльність вчителя англійської мови (основна школа),виховна робота класного керівника (16 год.)
- •Зміст роботи Заняття № 1 (2 год.)
- •Зафіксувати діяльність вчителя та учнів на кожному встановленому етапі, прийоми та форми роботи можна у наступній таблиці:
- •Критерії оцінювання:
- •Заняття № 2 ( 2 год.)
- •Загальна схема тематичного плану
- •Зразок оформлення тематичного плану для 5-го класу (до підручника Карп’юк о. Б. 5 кл. )
- •Критерії оцінювання:
- •Заняття № 3 (2 год.) Підготовка до складання плану-конспекту уроку англійської мови в 5 – 9 класах
- •Типові помилки в укладанні конспекту уроку з англійської мови
- •Заняття № 4 ( 2 год.) Підготовка та оформлення плану-конспекту англійської мови уроку в 5 – 9 класах.
- •Зразок оформлення плану-конспекту уроку
- •Критерії оцінювання:
- •Заняття № 5 (2 год.)
- •I.Загальні відомості про учня.
- •V.Особливості самосвідомості
- •Vі.Спрямованість
- •Vіі. Дисциплінованість
- •Vііі. Особливості характеру і темпераменту
- •Критерії оцінювання написання характеристики учня:
- •Заняття № 6 – 8 (6год)
- •1.Проведення та аналіз фрагментів виховних заходів
- •Критерії оцінювання фрагменту виховного заходу:
Змістовий модуль № 3 (VI семестр) навчально-виховна діяльність вчителя англійської мови (основна школа),виховна робота класного керівника (16 год.)
Мета пропедевтичної практики: формування в студентів базових практичних умінь проведення уроків англійської мови в середній ланці загальноосвітньої школи; формування в студентів умінь та навичок організації та проведення виховної роботи класного керівника.
Завдання:
Формувати конструктивно-планувальні, комунікативно-навчальні, організаційні, розвивально-виховні та дослідницькі уміння майбутніх учителів англійської мови, класних керівників.
Удосконалювати вміння застосовувати методи та прийоми виховного впливу в позаурочній діяльності.
Розвивати у студентів здатність до рефлексії.
Види діяльності:
1. Аналіз уроків англійської мови, проведених у 5 – 9 класах (методичний аспект).
2. Розробка плану-конспекту англійської мови, тематичного плану за однією з обраних тем (5 – 9 класи).
3. Аналіз індивідуальних особливостей учнів та особливостей виховної роботи класного керівника на основі перегляду відео фрагментів педагогічної тематики.
4. Моделювання і проведення фрагментів виховних заходів із застосуванням різних методів, прийомів виховної діяльності класного керівника.
Звітна документація
1. Два аналізи відеоуроків або відвіданих уроків англійської мови (5 – 9 кл.).
2. Один план-конспект уроку англійської мови, один тематичний план (5 – 9 класи).
3. Психолого-педагогічна характеристика учня.
4. Проведення фрагменту виховного заходу.
Зміст роботи Заняття № 1 (2 год.)
1. Ознайомлення студентів зі складовими компонентами педагогічного процесу; з вимогами до сучасного уроку англійської мови.
2. Перегляд відеоуроку або відвідання уроку англійської мови (5-9 класи) та його аналіз.
Схема аналізу уроку англійської мови (5 – 9 кл.), (методичний аспект)
1. Цілеспрямованість уроку:
1. Визначити тему уроку, місце уроку в ситуативно-тематичному циклі, тип уроку.
2. Назвати цілі уроку: практичну, освітню, розвиваючу, виховну.
3. Встановити відповідність змісту (комплексу вправ) уроку поставленим
цілям, віковим інтересам учнів.
2. Структура та зміст уроку:
4. Назвати етапи уроку в їх послідовності.
5. Оцінити логічну послідовність вправ, їх відповідність поставленим цілям та етапам формування мовленнєвих навичок або мовленнєвих вмінь.
Оцінити раціональність співвідношення тренувальних і мовленнєвих вправ.
Назвати допоміжні засоби навчання, наочні та дидактичні матеріали, що використовувались, оцінити їх доцільність та ефективність.
3. Мовленнєва поведінка вчителя:
8. Визначити відповідність мовлення вчителя мовній нормі, його адаптованість до рівня мовної підготовки учнів.
9. Оцінити чіткість і доступність формулювання вчителем завдань та зверненість його до учнів.
10. Обґрунтувати доцільність використання вчителем рідної мови на уроці.
11. Назвати прийоми стимулювання, заохочення мовленнєвої та розумової активності учнів.
4. Результативність уроку:
Назвати чого навчились учні на уроці.
Визначити основні форми ( режими ) взаємодії вчителя та учнів на уроці та їх ефективність.