
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный педагогический университет» (мгпу)
- •Психология художественного творчества
- •Раздел 1. Программа учебной дисциплины
- •Рецензенты:
- •Пояснительная записка
- •Извлечение из гос впо
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины.
- •Содержание разделов дисциплины. Раздел 1. Теоретические основы психологии художественного творчества
- •Тема 1. Предмет, задачи, основные проблемы и концепции психологии художественного творчества
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Методологическая основа художественно-творческого развития личности
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Феномен таланта в социокультурном контексте
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Гений, талант и творчества как психофизиологический феномен
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5. Психологические основы восприятия искусства. Специфика художественно-познавательных процессов.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Психология в системе комплексных исследований художественного творчества Психологический аспект литературного творчества
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Психология театрального творчества и сценической деятельности
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Психологические аспекты музыкального творчества
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Психология изобразительного искусства
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 7. Психологические характеристики личности художника и их отражение в творчестве
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Эмоционально-волевая сфера личности и художественно-образная природа искусства
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 2. Психолого-педагогический аспект художественно-творческого развития личности
- •Тема 9. Исторический аспект исследования проблемы художественно-творческого воспитания и развития личности на основе взаимодействия искусств
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 10. Психолого-педагогическая проблема развития таланта в системе образования
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 11. Диагностика и развитие художественно-творческих способностей дошкольников и школьников
- •11.1. Диагностика художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •11.2.Диагностика и развитие художественно-творческих способностей школьников
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Стимулирование творчества активными методами обучения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Полихудожественное воспитание и развитие личности как психолого-педагогическая проблема Преемственность полихудожнственного воспитания и развития дошкольников и школьников.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 14. Современные концепции художественного образования школьников
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 15. Модель подготовки педагога к полихудожественному воспитанию и развитию школьников
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы для самостоятельного изучения
- •1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Практическое занятие № 1 Тема: Феномен таланта в социокультурном контексте
- •Практическое занятие № 2 Тема: Психологические основы восприятия искусства. Специфика художественно-познавательных процессов.
- •Задание для самостоятельной работы
- •Практическое занятие № 3 Тема: Психология театрального творчества и сценической деятельности
- •Практическое занятие № 4 Тема: Психологический аспект музыкального творчества
- •Задание для самостоятельной работы
- •Практическое занятие № 5 Тема: Психология изобразительного искусства
- •Практическое занятие № 6 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности и художественно-образная природа искусства
- •Практическое занятие № 7 Тема: Полихудожественное воспитание и развитие личности как психолого-педагогическая проблема
- •Задание для самостоятельной работы
- •Практическое (лабораторное) занятие 8 Тема: Диагностика художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста
- •Практическое (лабораторное) занятие 9 Тема: Диагностика и развитие художественно-творческих способностей школьников
- •Практическое занятие 10 Тема: Современные концепции художественного образования школьников
- •Лабораторное занятие № 2-3 Тема: Условия креативности
- •Лабораторное занятие № 4 Тема: Алгоритмы творчества
- •1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Электронные образовательные ресурсы (эор):
- •Электронно-библиотечные системы (эбс), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •1.9.2 Перечень используемых пособий.
- •1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов.
- •1.9.4 Использование современных технологий при изучении курса «Психология художественного творчества»
- •1.10 Примерные зачетные тестовые задания по психологии художественного творчества Вариант 1
- •Вариант 2
- •11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену). Перечень вопросов к зачету
- •Перечень вопросов к экзамену
- •1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденных зав. Кафедрой до начала сессии).
- •Примерная тематика курсовых работ.
- •Тема 1. Феномен таланта в контексте культуре Литература
- •Тема 2. Психология театрального творчества и сценической деятельности Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Тема 7. Психологические особенности творческой личности музыканта Литература
- •Тема 8. Движущие силы творчества Литература
- •Тема 9. Бессознательное начало в творчестве Литература
- •Тема 10. Тайная миссия музыки Литература
- •Тема 11. Развитие воображения в процессе восприятия музыки Литература
- •Тема 12 Музыкальная психотерапия Литература
- •Тема 13. Мир художника: проблема творческого я Литература
- •Тема 14. Процесс изобразительного творчества и проблема «обратных связей» Литература
- •Тема 15. Проблема акмеологии в художественном творчестве Литература
- •Тема 16. Познание искусством Литература
- •Тема 17. «Человекотворческий» потенциал русской иконописи Литература
- •Тема 18. Построение и природа художественного образа Литература
- •Тема 19. Арттерапия в отечественной и зарубежной психологии. Литература
- •Тема 20. Диагностика и развитие художественно-творческих способностей школьников Литература
- •1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ – не предусмотрено
- •1.16. Методики исследования (если есть).
- •1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине ects (Ектс)
- •Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
- •Основные требования к подготовке и оформлению рефератов, контрольных и курсовых работ
- •Круглый стол «Синтез искусств: новые направления, концепции и программы» Тематика докладов
- •Литература
- •Литература
- •Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала
- •Раздел I. Теоретические основы психологии художественного творчества Лекция 1. Предмет, задачи, основные проблемы и концепции психологии художественного творчества
- •Предмет, задачи и основные проблемы психологии искусства
- •Основные направления и концепции психологии искусства
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 2. Методологическая основа художественно-творческого развития личности Метапринципы художественно-творческого развития личности
- •Аксиологический метапринцип
- •Антропологический метапринцип
- •Синергетический метапринцип
- •Методы психологии художественного творчества
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 3. Феномен таланта в социокультурном контексте Влияние культуры на эволюцию духовной сферы человека
- •Слагаемые таланта в контексте культуры
- •Критерии оценки таланта в контексте культуры
- •Талант как феномен нормального и аномального человека в социокультурном контексте
- •Типологические различия творческого потенциала личности
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 4. Гений, талант и творчество как психофизиологический феномен Гений, талант и парадоксы
- •Гениальность и талант как история болезни
- •Психологические предпосылки гениальности и таланта
- •Особенности строения мозга гениальных людей
- •Способности, креативность и гений
- •Интуиция, вдохновение и творчество как психологический феномен
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 5. Психологические основы восприятия произведений различных видов искусства Взгляд отечественных психологов на теорию «вчувствования» т. Липпса
- •Элементы художественной установки и механизмы восприятия произведений искусства
- •Типология массового художественного восприятия
- •Познавательные функции искусства («парадоксальность искусства»)
- •Особенности восприятие музыки
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 6. Психологические основы художественного творчества Психологические аспекты литературного искусства
- •Психология театрального творчества и сценической деятельности
- •Психологические аспекты музыкального искусства
- •Психологические особенности изобразительного творчества
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 7. Психологические особенности личности художника и их отражение в творчестве
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 9. Психоло-педагогические проблемы развития таланта в системе образования Исторический аспект развития творческой личности
- •Воздействие музыки на строение и функции мозга человека
- •Развитие интеллекта и творческих способностей
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 10. Диагностика художественно-творческих способностей дошкольников и школьников
- •Оценка специальных способностей
- •Интеллектуальные способности
- •Художественные способности
- •Музыкальные способности
- •Литературные способности
- •Артистические способности
- •Компоненты педагогических способностей
- •Диагностический материал
- •Тест 1. Найди лишнее слово (классификация)
- •Тест 2. Найди синонимы
- •Тест 3. Найти антонимы
- •Тест 4. Вставь недостающее слово
- •Тест 5. Двойные значения
- •Тест 6. Дополнение
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 11. Преемственность полихудожественного воспитания и развития дошкольников и школьников
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 12. Полихудожественное воспитание и развитие личности как психолого-педагогическая проблема
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 13. Современные концепции художественного образования школьников
- •Концепция образовательной области «Искусство»2 (Мелик-Пашаев а.А., Новлянская з.Н.)
- •Специфика содержания образовательной области «Искусство»
- •Примерный объем знаний
- •Вопросы для обсуждения
- •Лекция 14. Модель подготовки педагога к полихудожественному воспитанию и развитию школьников
- •Интегративная модель подготовки педагога к полихудожественному воспитанию и развитию школьников
- •Взаимосвязь компонентов полихудожественной культуры педагога
- •Структура готовности педагога к полихудожественному воспитанию и развитию школьников
- •Вопросы для обсуждения
- •Раздел 4. Словарь терминов (глоссарий).
- •Раздел 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).
- •Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
- •Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Дополнительная литература
Аверинцев С.С. Византия и Россия - два типа духовности // Новый мир. - 1988. - № 9.
Аллахвердов В.М. Психология искусства. Эссе о тайне эмоционального воздействия художественных произведений. - СПб: ДНК, 2001. - (Психология и культура).
Бердяев Н.А. Душа России. - М., 1990. - 7-34.
Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства. М., 1994. - Т.1. - С. 111 - 170.
Гальтон Ф. Наследственность таланта. Законы и последствия. - М., 1996.
Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. - М., 1991. - С. 17-74, 198-200.
Гумилев Л.Н. От Руси к России: Очерки этнической истории. - М., 1992.
Колупаев Г.П., Клюжев В.М., Лакосина Н.Д., Журавлев Г.П. Экспедиция в гениальность. - М.: Новь, 1999.
Кривцун О.А. Психология искусства // Эстетика: Учебник. - М.: Аспект Пресс, 2000 - С.311-394.
Овчинников В.Ф. Репродуктивная и продуктивная деятельность как фактор творческого развития человека. - М., 1984.
Торопов В.Н. Святость и святые в русской духовной культуре. - М., 1995. - Т.1.
Тема 4. Гений, талант и творчества как психофизиологический феномен
Гений, талант и парадоксы. Понятие «талант» «креативность». Формирование и развитие таланта. Гениальность как высшая степень проявлений личности. Психологический феномен гениальности. Гении «от Бога»и гений «от себя».
Гениальность и талант как история болезни. Психологические предпосылки гениальности и таланта. Вклад генотипа в вариативность интеллекта. Гений в генетических исследованиях. Особенности анатомофизиологического строения нервной системы, определяющей генной программой. Выбор деятельности в соответствии с индивидуальными дарованиями. Оптимальные условия для развития и самореализации дарований.
Подагрическая стимуляция мозга - нарушение гомеостаза, обусловленное повышением в крови содержания мочевой кислоты - как один из механизмов, повышающих деятельность до уровня талантливости и гениальности.
Гиперадреналиновый синдром Марфана - повышенный выброс в кровь адреналина - как особая форма диспропорционального гигантизма, обусловленный системным дефектом соединительной ткани талантов и гениев.
Синдром Морриса - повышение содержания в организме половых гормонов андрогенов - связанный с сочетанием гипоманиакальной стимуляции и подагрической, характеризует гиперурикемически-циклотимических талантов и гениев.
Гипоманиакально-депрессивный механизм стимуляции умственной активности - наличие своеобразных поведенческих реакций с резкими подъемами и спадами настроения - связанный с психозами на высоте приступа мании или депрессии без нарушения сознания гениев и талантов.
Гигантолобые и высоколобые гении - увеличение лобных долей мозга - ярко выделяющиеся своей броской внешностью ( да Винчи, Бах, Рахманинов, Тургенев, Шопен, Рубенс, Рембрандт, Бетховен, Шуберт, Григ, Штраус, Чайковский, Паганини, Вагнер, Брамс, Россини, Римский-Корсаков, Скрябин, Шостакович, Прокофьев, Гете, Лист, Гюго, Шекспир, Вольтер и т. д.)
Особенности строения мозга гениальных людей. Исследования сотрудников НИИ мозга РАМН генетически закрепленных свойств психики мозга. Исследования, проведенные Н.П. Бехтеревой в Институте мозга человека РАН и процесс творчества.
Способности, креативность и гений. Способность к творчеству и интеллектуальные способностями. Креативность как важнейший фактор одаренности. Креативность как ценностно-личностная созидательная категория, неотъемлемая сторона человеческой духовности и условия творческого саморазвития и самоактуализации личности.
Факторы эффективности творческого процесса, связанные с комбинацией различных способностей: способности к быстрому и постоянно идущему перебору множества вариантов связей между уже существующими понятиями (узлами сети); способности к формированию открытого, постоянно генерируемого (дополняемого и изменяемого), списка атрибутов какого-либо явления или понятия; способности к формированию удачной системы приоритетов среди вариантов связей, подготавливаемых к перебору; способности к формированию новых понятий (узлов).
Вдохновении, интуиция и творческое воображение как психологический феномен