Лабораторное занятие № 2-3 Тема: Условия креативности

План

1. Коллективное обсуждение вопросов темы и результатов выполнения домашнего задания.

2. Освоение навыков снятия «мышечного зажима».

3. Освоение навыков эффективного «мышечного контроля».

4. Освоение техники глубокой релаксации.

5. Освоение навыков целенаправленного самоподкрепления и позитивного мышления (использование аффермаций, создание внутреннего ресурсного образа и др.).

6. Оценка эффективности проделанной работы.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Диагностика креативности: основные подходы.

2. Теоретические подходы к пониманию сущности творчества.

3. Процессуальные и результативные аспекты творчества.

4. Проблема организации творческого мышления и рефлексии.

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализировать рекомендуемую литературу и составить краткий конспект по вопросам для обсуждения.

2. Выполнить самостоятельно 5-6 упражнений (на выбор) на развитие креативности (Психогимнастика с. 215-244).

Основная литература

1. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Хрящёвой Н.Ю. – СПб., 1999. 256 с.

2. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. – СПб., 1994. 316 с.

3. Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.

4. Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.

5. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект; Гаудеамус, 2008. – 490 с.

6. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Хрящёвой Н.Ю. – СПб., 1999. - 256 с.

7. Синкевич И.А. Психология художественного творчества: Учебное пособие. - Мурманск: МГПУ, 2008.

8. Синкевич И.А. Практикум по психологии художественного творчества: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Мурманск: МГПУ, 2009.

9. Синкевич И.А. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие. - Мурманск: МГПУ, 2012.

Дополнительная литература

1. Гатанов Ю.Б. Курс развития творческого мышления по методу Дж. Гилфорда и Дж. Рензулли. – СПб: Иматон, 1999.

2. Развитие творчества студентов / В кн.: Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999.

3. Решение задач и творческие способности // В кн. Такман Б.В. Педагогическая психология: от теории к практике. Пер. с англ. – М.: ОАО Издательская группа «Прогресс», 2002. – С. 185-215.

4. Ромек В., Ромек Е. Тренинг наслаждения. – СПб., Речь, 2003.

5. Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога. Учебное пособие. – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2002.

6. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Гринго, 1996.

7. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. – М.: Генезис, 2001.

Лабораторное занятие № 4 Тема: Алгоритмы творчества

План

1. Коллективное обсуждение вопросов темы и результатов выполнения домашнего задания.

2. Освоение навыков использования при решении творческих задач методов эвристического обучения (эмпатии; смыслового, образного и символического видения; эвристических вопросов, гиперболизации, инверсии и др.).

3. Освоение навыков применения при решении творческих задач методов стимулирования творчества (мозговой штурм, синектика, фокальных объектов, абсурда, рекодификации, ТРИЗ, морфологического анализа, контрольных вопросов, Дельфи, дневников и др.).

4. Оценка эффективности проделанной работы.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. К.Роджерс об условиях, способствующих созидательному творчеству (признание безусловной ценности индивида, создание безоценочной обстановки; эмпатия; психологическая свобода).

2. Методы эвристического обучения: метод эмпатии; метод смыслового, образного и символического видения; методы эвристических вопросов, гиперболизации, инверсии и др.

3. Эвристические стратегии решения творческих проблем.

4. Характеристика этапов творческого процесса: подготовка, фрустрация, инкубация, инсайт, разработка.

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализировать рекомендуемую литературу и составить краткий конспект по вопросам для обсуждения.

2. Выполнить самостоятельно 5-6 упражнений (на выбор) на развитие креативности (Психогимнастика с. 215-244).

Основная литература

1. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. – Спб., 1994. 316 с.

2. Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.

3. Психогимнастика в тренинге./ Под ред. Хрящёвой Н.Ю. – СПб., 1999. 256 с.

4. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект; Гаудеамус, 2008. – 490 с.

5. Ромек В.Г. Тренинг Уверенности в межличностных отношениях. – СПб., 2003.

6. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Хрящёвой Н.Ю. – СПб., 1999. - 256 с.

7. Синкевич И.А. Психология художественного творчества: Учебное пособие. - Мурманск: МГПУ, 2008.

8. Синкевич И.А. Практикум по психологии художественного творчества: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Мурманск: МГПУ, 2009.

9. Синкевич И.А. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие. - Мурманск: МГПУ, 2012.

Дополнительная литература

1. Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.

2. Стенберг Р., Григоренко Е. Инвестиционная теория креативности// Психологический журнал. – 1998. – № 2. – с.144-160.

3. Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии// Вопросы психологии. – 1998. – № 4. – с. 123-132.

4. Туник Е. Опросник креативности Джонсона// Школьный психолог. – 2000. – № 47. – с.8.

5. Туник Е. Психодиагностика творческого мышления// Школьный психолог. – 2001. – № 45 (книга в газете).

6. Эврестическое обучение// В кн.: Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – с. 356-366.