Тема XII. Ссср в условиях перестройки. 1985-1991 гг. Распад ссср

Необходимость кардинальных перемен в социально-экономической и политической жизни советского общества. М.С. Горбачев и начало перестройки в СССР. Попытка реформирования с сохранением социалистического выбора. Гласность и идеологический плюрализм. Возникновение общественных движений и партий. Поляризация общественных сил. Реформирование политической системы. Первый съезд народных депутатов. Введение института президентской власти в СССР.

Углубление экономического кризиса в стране и нарастание социальной напряженности. Поиски путей реформирования хозяйственного механизма. Судьбы экономических программ.

Поворот советской дипломатии к ослаблению международной напряженности. Концепция нового политического мышления во внешней политике СССР. Конец «холодной войны». Позиция СССР в отношении краха социалистической системы в Восточной Европе.

Нарастание центробежных сил. Кризис СССР как союзного государства. «Парад суверенитетов». Декларация о государственном суверенитете Российской Федерации. Выборы первого президента РФ. Попытка государственного переворота в 1991 г. и ее провал. Противоречия перестройки и причины ее неудач. Распад СССР. Беловежские соглашения. Образование СНГ.

Тема XIII. Россия на новом этапе исторического развития. 1991-2007 гг.

Экономическое и социально-политическое развитие. Начало экономических преобразований: либерализация, ваучерная приватизация. Трудности перехода к рынку. Экономических кризис 1998 г. и его последствия. Итоги реформ.

Противостояние двух ветвей власти 1992-1993 гг. Выборы 12 декабря 1993 г. Принятие новой Конституции России. Социально-политическое развитие страны в 1994-1996 гг. Парламентские выборы 1995 г., их итоги. Президентские выборы 1996 г. Усиление политического противостояния в обществе. Правительственная чехарда, попытки импичмента. Парламентские выборы 1999 г. Отставка президента Б.Н.Ельцина. Президентские выборы 2000 г.

Принятие Федеративного договора. Первая и вторая чеченские войны, их причины, отношение к ним в обществе. Сепаратизм и угроза распада России.

Изменение соотношения сил в мире после распада СССР. Россия и СНГ. Участие российских войск в «горячих точках» ближнего зарубежья. Экономические взаимоотношения стран СНГ. Попытки усиления интеграции. Отношение России и Белоруссии, Казахстаном, Киргизией. Отношение России со странами дальнего зарубежья. Российско-американские договоренности. Россия и НАТО.

Курс президента В.В. Путина на консолидацию общества. Внутренняя политика в начале XXI века. Восстановление позиций России на международной арене. Парламентские и президентские выборы 2007-2008 гг.

Практические занятия Тема 1. Теория и методология исторической науки

1. Сущность исторической науки, ее функции.

2. Методы изучения истории.

3. Ключевые исторические школы.

4. Отечественные историки XVIII – XX вв.

Темы сообщений

Школа «Анналов» и основные аспекты научной деятельности историка.

Теория модернизации, ее значение для изучения российской истории.

Научная деятельность и взгляды одного из российских историков: Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, М.Н. Покровского.

Методические рекомендации

При рассмотрении первого вопроса студенты должны уяснить предмет и объект изучения истории, рассмотреть основные категории исторической науки. На семинаре необходимо обсудить различные точки зрения относительно возможности научного познания прошлого, а также об объективности работы историков. Разобраться в сложной проблеме соотношения научного знания и субъективной интерпретации фактов историками поможет сообщение о взглядах ученых школы «Анналов» на научную деятельность историков. Необходимо раскрыть широкий спектр функций исторического знания.

В процессе рассмотрения второго вопроса студенты знакомятся с различными историческими концепциями. В рамках двух принципиально отличных подходов – универсалистской и локальной – необходимо уделить внимание рационалистической, формационной, цивилизационной (культурно-исторической) и модернизационной концепциям. Студенты должны раскрыть как достоинства каждого подхода, так и недостатки, присущие им

Обсуждение последнего вопроса дает возможность студентам познакомиться с деятельностью отечественных историков, их общественно-политическими и научными взглядами. Необходимо обратить внимание на различия и особенности исторических школ, связанных с именами В.Н. Татищева, Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, М.Н. Покровского, оценить успехи и слабые места советской исторической науки. Студенты должны максимально объективно оценивать успехи и достоинства работ советских историков, учитывая степень влияния официальной идеологической доктрины в сфере гуманитарных наук.