Самостоятельная работа

1. Почему Тильзитский мир историки часто сравнивают с пактом Риббентропа-Молотова?

2. Определите этапы Отечественной войны и укажите основные события.

3. Каковы источники победы в войне против наполеоновской армии?

4. Составьте таблицу: «Внешняя политика России в XIX в.»

   Направление внешней политики	Основные события	Результаты деятельности
   Европейское
   Участие в решении «восточного вопроса»
   Среднеазиатское

5. Как изменилась территория Российской империи в XIX в.? Укажите приобретенные и потерянные территории.

6. Составьте хронологию событий русско-японской войны.

7. Каковы причины поражения российской армии в русско-японской войны?

8. Дайте определения терминам: аннексия, Антанта, блочная система, гегемония, дипломатия, контрибуция, разоружение, статус-кво.

Тема 6. Российская империя во II половине XIX – начале XX вв.

1. Реформы Александра II и контрреформы Александра III.

2. Экономическая модернизация России на рубеже веков.

3. Революция 1905-1907 гг. и начало российского парламентаризма.

4. Аграрная реформа П.А. Столыпина.

Темы сообщений

Александр II: человек и политик.

Политический портрет С.Ю. Витте, В.К. Плеве, П.А. Столыпина.

Методические рекомендации

При рассмотрении первого вопроса следует объяснить, в чем состояла историческая необходимость проведения реформ в России в середине XIX в. Рассказать об участии российского общества в подготовке и осуществлении крестьянской реформы. Необходимо обратить внимание на эффективность союза передового общества, либерального чиновничества и верховной власти, желающей, пусть и строго «сверху», но все-таки освободить крестьян. При этом давление «благородного сословия» на правящую бюрократию не могло не сказаться на работе Редакционных комиссий. Далее следует раскрыть сущность и механизм осуществления проведенных реформ (крестьянской, земской, школьной, судебной, военной), их противоречия, отметить слабые стороны и положительное влияние на общество. Завершая рассмотрение этого вопроса необходимо проанализировать судьбу «великих реформ» в царствование Александра III, объяснить, чем были вызваны ограничения земской, судебной, образовательной реформ.

Изучая второй вопрос, вспомните модернизационный подход к изучению истории. Перечислите особенности России как страны «догоняющей модели» модернизации. Необходимо показать, что достижения России на пути модернизации породили проблемы, разрешение которых зависело от политики самодержавия. Важно уяснить, в чем суть консервативно-охранительного и либерально-консервативного подходов в понимании перспектив развития России. Охарактеризуйте деятельность С.Ю. Витте, объясните, почему ему в полной мере не удалось осуществить намеченные мероприятия. Как деятельность В.К. Плеве повлияла на обострение обстановки в стране? Необходимо показать влияние личности Николая II на проводимый политический курс правительства.

Приступая к изучению третьего вопроса, важно уяснить, какие противоречия российской действительности на рубеже XIX-XX вв. не удалось разрешить путем реформ, что и привело к революционному кризису. Это даст возможность определить характер первой русской революции. Необходимо четко обозначить ее хронологические рамки, выяснить основные события, достигнутые результаты. В литературе утвердилась точка зрения, что Первая российская революция потерпела поражение. Подумайте, правомерна ли эта точка зрения, какие изменения в результате революции произошли в политическом, социально-экономическом строе России. Важнейшим достижением революции стало изменение государственного устройства, Россия стала парламентской монархией. Чем эта форма отличается от конституционного строя? Какова структура российского парламента, механизм формирования депутатского корпуса? На примере Чем вызвана напряженность в отношениях между Думой и царским правительством?

Одним из наиболее результативных реформаторов начала ХХ в. был П.А. Столыпин, предложивший целый пакет преобразований, однако в жизнь была воплощена только аграрная реформа. В чем состояли ее цель и задачи? Почему она не встретила широкой поддержки ни у крестьянства, ни у дворянства? Каковы реальные результаты и утраченные возможности реформы?