Экзаменационный билет №8 по дисциплине «Психология»

Вопрос № 1. Понятие деятельности. Структура деятельности.

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования

В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то, что без его активности не существовало в природе.

Структура деятельности:

• Действие

• Операция

• Средства осуществления деятельности

• Мотивация

• Целеобразование

• Антиципирование (предвосхищение) ее результатов

• Принятие решений

• Планирование

• Программирование

• Контроль

• Коррекция

Действие. Действием называют часть деятельности имеющую вполне самостоятельную, осознанную человеком цель

• действиями, входящими в состав трудовой деятельности, можно считать знакомство с задачей, поиск необходимых инструментов и материалов, разработку проекта, технологии изготовления предмета

• действиями, связанными с творчеством, являются формулировка замысла, поэтапная его реализация в продукте творческой работы

Операция. Операцией именует способ осуществления действия

Сколько есть различных способов выполнения действия, столько можно выделить различных операций

Характер операции зависит от условий выполнения действия, от имеющихся у человека умений и навыков, от наличных инструментов и средств осуществления действия

Предпочитаемые человеком операции характеризуют его индивидуальный стиль деятельности

Средства осуществления человеческой деятельности. В качестве средств осуществления деятельности для человека выступают те инструменты, которыми он пользуется, выполняя те или иные действия и операции.

Мотивация. Мотивация – это процесс увязывающий воедино личностные и ситуационные параметры на пути регуляции деятельности, направленной на преобразование предметной ситуации для осуществления определенного предметного отношения личности к окружающей ситуации.

Мотивация – динамический процесс внутреннего, психологического и физиологического управления поведения, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку.

Таким образом, мотивацию, можно определить как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность.

Вопрос № 2. Влияние психофизиологических ресурсов человека на продолжительность работоспособности.

Работоспособность — это способность человека формировать и поддерживать свой организм в рабочем состоянии для обеспечения высокой производительности труда. Поэтому вопросы организации труда решаются комплексно, с учетом технологических, экономических, физиологических и психологических знаний в области труда.

Главное действующее лицо в сфере общественного производства — человек с его сложными психофизиологическими функциями, разнообразными способностями, изменяющимся настроением, переживаниями и чувствами. Работоспособность человека находится под влиянием различных факторов внешней среды, которые часто оказывают неблагоприятное воздействие различной интенсивности и продолжительности. В процессе труда происходит закономерное изменение функционального состояния организма человека, в том числе его центральной нервной системы. Работа может закалять работника, но может и привести к истощению нервной системы в результате переутомления и атрофии некоторых мышц.

Работоспособность организма человека достигает наиболее высокого уровня, как правило, к середине рабочего дня, а в период врабатывания, т. е. вхождения в работу, и к концу рабочего дня считается низкой.

Выполнение вспомогательных работ (операций) часто отрицательно влияет на результативность и темп труда. Как правило, при выполнении вспомогательных работ у работника снижается интерес к работе, притупляется внимание. Поэтому всегда стоит задача либо механизировать вспомогательные работы, либо сокращать их продолжительность, добиваться повышения содержательности этих работ.

Работоспособность человека снижается при выполнении монотонных работ, представляющих собой многократное повторение однообразных трудовых действий и движений. Монотонная работа реализуется малым числом нервных элементов при низком тонусе большей части мозга из-за однообразия раздражителей. Ограниченные группы нервных центров не успевают восполнить расход энергетических ресурсов, и развивается утомление.

Рациональная организация труда, в том числе умственного, требует соблюдения ряда условий:

- "вхождение" в работу должно быть постепенным, начинать следует с простых элементов, придерживаться оптимального увеличения объема и усложнения умственной деятельности;

- необходимо соблюдать последовательность и систематичность в труде;

- необходимо соблюдать оптимальный темп и ритм работы, так как отрицательное воздействие на человека оказывает не только чрезмерно высокий, но и заниженный темп работы;

- важно учитывать индивидуальные особенности человека: то, что для одного работника является нормой, для другого может быть отклонением;

оптимальным должен быть режим не только труда, но и отдыха.

Многие виды умственного и физического труда выполняются легче и с более высокой производительностью, если предусмотрено их индивидуальное планирование для работника. Часть этой работы выполняется менеджером по труду. Однако и сам работник может приложить к этому свои усилия. План лежит в основе многих работ, хотя возможны и внеплановые действия. Индивидуальное планиро-вание труда включает: планирование отдельных операций в изменяющейся обстановке и последовательности действий; планирование в целом с учетом вероятных изменений. Чем выше профессиональное мастерство работника и уровень развития его как личности, тем точнее он реализует намеченный план работы.

Задача. Для каких профессий необходимы следующие виды способностей:

1) мнемические - способности человека, проявляющиеся в различных видах и процессах его памяти, в частности в скорости их протекания, в продуктивности, точности запоминания и воспроизведения материала. Лингвисты, переводчики

2) интеллектуальные -  креативность мышления, интуиция, умение принимать правильные решения, организаторские способности. Относится практически ко всем профессиям.

3) коммуникативные - индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми. Дипломаты

4) художественные -  способности к художественному творчеству в определенной сфере искусства, характеризующие степень освоения этой деятельности как в мировоззренческом плане (способность продуцировать идею произведения искусства как "свой мир", который вызовет отклик у зрителя, слушателя, читателя), так и в техническом (умение выбрать адекватные идее средства художественной выразительности и навыки, делающие эти средства эффективными). Художники, писатели

5) психомоторные - одна из сторон общих способностей человека. Психомоторика - проявление психического через двигательные акты и реакции. Имеется комплекс слабо связанных между собой качеств. Условно их разделяют на две группы: а) качества физического развития и б) собственно психомоторные качества. 

Психомоторные качества - точность сенсорной реакции, быстрота движений и др., обеспечивающие конечную эффективность действий человека.

Профессии в сферах: единоборства, футбол и хоккей, затем следуют легкая атлетика, спортивные игры, конькобежный спорт и гимнастика.;

Психомоторные способности необходимы хирургу, часовому мастеру, артисту балета и др.

6) эмпатийные – способности познание другой личности, прогнозирование ее поведения и понимание внутреннего мира другого человека, а также познание самого себя. Учителя, наставники, психологи

7) творческие - это в первую очередь способности человека находить особый взгляд на привычные и повседневные вещи или задачи. Эта способность напрямую зависят от кругозора человека. Чем больше он знает, тем легче ему взглянуть на исследуемый вопрос с разных ракурсов. Дизайнеры, художники

8) вокальные – творческие способности человека, выраженные в особых певческих талантах. Актеры кино и театра, певцы.

9) сенсорно-перцептивные (зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные, вкусовые);

Сенсорно-перцептивные - составляют основу профессионального мастерства повара, дегустатора, парфюмера и т.д.

10) организаторские - это, во-первых, способность организовать ученический коллектив, сплотить его, воодушевить на решение важных задач и, во-вторых, способность правильно организовать свою собственную работу. Лидеры, руководители.

11) учебные - определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности. Учителя, успешные ученики

12) речевые - это совокупность речевых навыков и умений, сформированных на основе врожденных предпосылок. Ораторы, политики, представители компаний