Экзаменационный билет №1 по дисциплине «Психология»

Вопрос № 1. Педагогическая психология и её задачи.

Педагогическая психология является разделом прикладной психологии, изучающим закономерности обучения и воспитания человека. Здесь рассматриваются проблемы управления процессом усвоения знаний, приемы и навыки интеллектуальной деятельности, выявляются психологические механизмы большей или меньшей результативности процесса обучения, а также особенности выстраивания взаимоотношений учащихся между собой, с преподавателями и родителями и ряд других вопросов

Наиболее важные и актуальные задачи педагогической психологии таковы:

› раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на психику обучаемого;

› определение механизмов и закономерностей освоения обучающимися общественного опыта, его структурирования, сохранения в индивидуальном сознании и использования в различных ситуациях;

› определение связи между уровнем психического развития обучающегося и оптимальными для него формами и методами обучающего и воспитывающего воздействия;

› определение критериев усвоения знаний, психологических основ диагностики уровня и качества усвоения;

› изучение психологических основ деятельности педагога, его индивидуально-психологических и профессиональных качеств;

› определение особенностей организации и управления учебной деятельностью учащихся с целью оптимального воздействия на их интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность;

› разработка психологических основ дальнейшего совершенствования образовательного процесса на всех уровнях образовательной системы.

Вопрос № 2. Влияние темперамента личности на ход процесса ее адаптации.

Успешность социальной адаптации личности во многом зависит от ее индивидуальных особенностей, в том числе свойств темперамента. Темперамент представляет собой совокупность психических свойств человека, определяющих форму его поведения, он влияет на характер, стиль работы, отношения с окружающими.

МЕЛАНХОЛИК. Его отличает замкнутость, малоинициативность, необщительность, быстрая утомляемость. Меланхолик пугается новой обстановки, новых людей, смущается и теряется при установлении с ними контакта, нередко замыкается в одиночестве, болезненно реагирует на трудности жизни. Всякое сильное и неожиданное воздействие вызывает у него растерянность, выводит из равновесия.

В отношении меланхолика недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония. Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявленные успехи, решительность и волю.

ФЛЕГМАТИК. Ему свойственна слабая эмоциональная возбудимость. Он склонен долго обдумывать предстоящие действия, проявляет нерешительность, с трудом и медленно осваивается в новых условиях жизни, переключается с одного вида деятельности на другой. Вместе с тем в делах проявляет завидную усидчивость, настойчивость, терпение. Флегматику нетрудно сдерживать свои импульсы, порывы, строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе, не отвлекаться по мелочным поводам. Недостаток флегматика — инертность, малоподвижность. 

Помимо прочих других факторов, оказывающих влияние на успешность адаптации, флегматический темперамент вносит свои коррективы в адаптацию личности. Так, слабая активность и невысокая эмоциональность и темп в общении может затруднить первоначальную адаптацию человека в новом коллективе. Вероятно, флегматику потребуется больше времени, чем холерику, чтобы привыкнуть к новой обстановке, людям, включиться в работу.

САНГВИНИК. Ему присущи живость, уравновешенность, он быстро привыкает к новой обстановке, без особого труда перестраивается в работе, приспосабливается к новым условиям жизни и деятельности. Характеризуется высокой психической активностью, энергичностью, работоспособностью, быстротой и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрым темпом речи. . В трудной обстановке он скорее других обретает бодрость, уверенность, положительно влияет на других, поднимает их настроение. Сангвиник быстро находит контакт с людьми, коммуникабелен, не чувствует скованности в общении с новыми для него людьми. Перед сангвиником следует непрерывно ставить новые, по возможности интересные задачи, требующие от него сосредоточенности и напряжения. Необходимо постоянно включать его активную деятельность и систематически поощрять его усилия.

ХОЛЕРИК. Ему присуши неуравновешенность, несдержанность, быстрота реакции, живая мимика и жесты. Без особых затруднений он входит в новые условия жизни, легко вступает в контакт с окружающими, незнакомыми людьми. Для холерика характерна цикличность в деятельности и переживаниях. Поэтому они способны увлечься работой и целиком отдаться ей, но затем могут быстро остыть. Их тяготят плавные действия, медленный и спокойный темп. Холерик склонен к энергичным и резким движениям. Особенности холерического темперамента (продуктивность в работе и общении, высокая скорость переключения с одной деятельности на другую, с одной темы в разговоре на другую, высокий темп в общении и работе, высокая эмоциональность) помогают хорошо пройти первичную адаптацию в новом коллективе и не испытывать стресс от кардинальных перемен в жизни.

Задача. Какие мыслительные операции проявляются в приведенных ниже ситуациях:

а) Преподаватель предлагает студентам сделать конспект статьи, составить план и выделить главную мысль. (синтез)

б) Задание мастера производственного обучения: из набора предложенных инструментов выберите те, которые относятся к слесарным инструментам. (абстрагирование)

в) Задание ученикам: составить текст, используя новые слова. (синтез)

г) Начальник отдела дает задание бухгалтеру подготовить отчет, используя имеющиеся финансовые документы за текущий период. (анализ)

д) Задание ученикам - найти сходство между предложенными чертежами. (сравнение)

е) В предложенной задаче выделите условия и скажите, что вам известно. (абстрагирование)

ж) Установить закономерности в предложенных числовых рядах и продолжить их. (абстрагирование)

з) После опроса всех свидетелей детектив, наконец, смог составить фотопортрет преступника. (синтез)

и) Ученики художественной школы изучают понятие формы предметов. (абстрагирование)