Діна Іванівна Шульженко

Д.І. Шульженко народилася 30 березня 1960 року в місті Кіровограді.

З 1967 до 1977 рік навчалася у загальноосвітній середній школі №13 м. Кіровограда.

У 1977 вступила на навчання до Київського державного педагогічного інституту імені О.М. Горького.

Після закінчення у 1982 році дефектологічного факультету Київського державного педагогічного інституту ім.О.М.Горького зі спеціальності 2111 Дефектологія (олігофренопедагогіка і логопедія) Шульженко Д.І. працювала старшим лаборантом і асистентом кафедри олігофренопедагогіки та психопатології КДПІ імені М. Горького. З метою удосконалення свого фаху та набуття досвіду практичної роботи паралельно працювала вчителем-дефектологом та логопедом в спеціальному дошкільному закладі №569 м.Києва для дітей з розумовими вадами.

У 1988-89 роках під час наукового стажування, визначилася з напрямом і темою наукового дослідження, присвяченого подоланню психічних розладів засобами корекційного впливу в дошкільному віці, як найбільш сензитивному у розвитку дітей. Дослідження корекційного розвитку розумово відсталих дітей дошкільного віку було одним із перших в Україні.

У 1989 – 1992 роках навчалася в аспірантурі на кафедрі олігофренопедагогіки та психопатології. З 1992 року асистент кафедри олігофренопедагогіки, у 1994 році успішно захистила кандидатську дисертацію на тему: «Формування самоконтролю у розумово відсталих дітей дошкільного віку».

Після захисту дисертації працювала асистентом, старшим викладачем кафедри олігофренопедагогіки дефектологічного факультету КДПІ ім. О.М. Горького. Діна Іванівна успішно викладала фахові курси «Спеціальна методика дошкільного виховання», «Спеціальна дошкільна педагогіка», які сприяли удосконаленню рівня фахової підготовки майбутніх вихователів та олігофренопедагогів спеціальних дошкільних закладів для розумово відсталих дітей.

З 1996 року по 2000 рік за направленням Міністерства освіти України працювала в Німеччині, у м. Мюнхені у якості координатора з питань психологічного супроводу та навчання українських дітей німецької мови. Одночасно вивчала досвід та зміст психолого-педагогічно-терапевтичної роботи з проблеми аутизму в спеціальних та реабілітаційних закладах Європи (Німеччина, Франція, Бельгія, Данія, Польша).

Корекційно-педагогічний доробок Д.І. Шульженко під час перебування в Німеччині визначив і наукову стратегію досліджень з проблем аутизму в Україні. Починаючи з 2001 року, під керівництвом Д. І. Шульженко починає працювати науковий студентський гурток, з якого вийшло 20 молодих науковців, які захистили магістерські праці з питань корекційно-педагогічної роботи з аутичними дітьми. Одна наукова робота, підготовлена під керівництвом Д.І. Шульженко студенткою заочної форми навчання Шепшелей І.О., отримала відзнаку і гранд Президента України, друга, Кодоли О.В., отримала перше місце на Міжнародній студентській олімпіаді.

У 2003 році доцент кафедри психокорекційної педагогіки (олігофренопедагогіки), має 18 наукових публікацій, активно веде наукову роботу з проблеми визначення змісту корекційної роботи з дітьми, які мають вади інтелекту.

У 2004 році проходила стажування у Польщі за системою корекційно-реабілітаційноїкондуктивної педагогіки АндросаПетта. Отримала міжнародний сертифікат для роботи з дітьми, які страждають на ДЦП, комунікативні та мовленнєві розлади. Успішно закінчила навчальну програму в рамках проекту №ІВ-JЕР 24124 «Розбудова потенціалу корекційних педагогів в Україні» за підтримки програми Єврокомісії «Темпус». З 2004 – 2007 р. – докторант кафедри психокорекційної педагогіки Інституту корекційної педагогіки та психології.

Шульженко Д.І. є провідним викладачем кафедри, читає лекційні курси та проводить семінари з таких навчальних дисциплін: «Спеціальна психологія», «Спецпсихологія з методикою викладання», «Спеціальна методика психокорекції, психоконсультації, психотерапії», «Психологія творчості», «Психологія сім’ї», «Спеціальна дошкільна педагогіка», “Спеціальна методика дошкільного виховання”, «Методологія та методи наукових досліджень», забезпечує фахову підготовку спеціалістів спеціальності 7.010106.01 та магістрів спеціальності 8.010106.01 Корекційна освіта (олігофренопедагогіка), керує підготовкою чотирьох аспірантів, магістерських, дипломних та курсових робіт; керує студентською науковою проблемною групою “Дослідження основних напрямків корекційного навчання осіб з вадами інтелекту”.

Шульженко Д.І. відомий фахівець з корекційної педагогіки і спеціальної психології не лише в Україні, але й за її межами (Росія, Польща, Німеччина). Вона є науковим консультантом реабілітаційних центрів в Україні для осіб з особливостями психофізичного розвитку, викладачем Євпаторійського філіалу НПУ імені М.П.Драгоманова, автор навчальних програм і підручників для спеціальних дошкільних закладів, Типових навчальних програм для вищих педагогічних закладів з таких фахових дисциплін спеціальності 6.010105, 7.010106.01 та 8.010106.01 “Корекційна освіта (олігофренопедагогіка)”, як «Спеціальна методика дошкільного виховання», «Спеціальна методика роботи гувернера-дефектолога», «Спеціальна методика роботи з дітьми, що мають комбінований дефект». Вона є одним із розробників Галузевого державного стандарту вищої освіти з спеціальності 6.010100. Дефектологія.

Д.І. Шульженко є співавтором програми навчання та виховання дітей з розумовими вадами, одноосібним автором розділу «Гра», за якою працюють спеціальні дошкільні заклади України.

Шульженко Діна Іванівна, доктор психологічних наук, професор кафедри психокорекційної педагогіки Інституту корекційної педагогіки та психології НПУ імені М.П. Драгоманова. У жовтні 2010 року захистила докторську дисертацію на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук з спеціальності 19.0008 спеціальна психологія на тему: « Психологічні основи корекційного виховання дітей з аутистичними порушеннями». Автор монографії «Основи психологічної корекції аутистичних порушень у дітей» і багатьох публікацій з теми аутистичних та інтелектуальних порушень у дітей, впроваджувач інклюзивної форми навчання аутичних дітей в умовах загальноосвітньої масової школи, розробник програм корекційного навчання та виховання аутичних дітей, науковий консультант психолого-медико-педагогічних консультацій, державних та освітньо-реабілітаційних закладів.

З 2012 року член редколегії наукового часопису «Корекційна педагогіка та спеціальна психологія» Серія 19.

З квітня 2010 року є співзасновником та головою Міжнародного благодійного фонду «АУТ», робота якого спрямована на подолання аутизму у дітей, корекцію, навчання та виховання аутичних дітей в Україні. Бере активну участь в радіопрограмах 2-го національного каналу «Промінь». Бере участь в організації майстер-класів для батьків розумово відсталих та аутичних дітей. За ії сценаріями вийшли науково-популярні фільми «Діти моно»(канал «Інтер») та «Другие дети».

Загальна кількість публікацій Д.І. Шульженко становить 87 робіт. Серед них монографія «Основи психологічної корекції дітей з аутистичними порушеннями», навчальні посібники для студентів «Робота гувернера-дефектолога з дітьми, які мають інтелектуальні та аутистичні порушення», « Аутизм – не вирок», «Корекційний розвиток аутичної дитини». Певний внесок зроблено нею під час підготовки до чемпіонату з футболу Євро – 2012, де у збірнику «Основи етики спілкування з особами з інвалідністю» нею розроблено розділ «Етичні норми поведінки з людьми зі спектром аутистичних порушень»; Д. І. Шульженко бере активну участь в роботі Міжнародних та Всеукраїнських науково-практичних конференцій, семінарів. Вона є членом робочої групи з підготовки матеріалів впровадження інклюзивної форми освіти розумово відсталих та аутичних дітей у нашій країні.

Діна Іванівна є провідним лектором у Київському клубі психодіагностів, який працює від медико-психолого-педагогічної консультації і надає фахову допомогу психологам спеціальних установ, працює на курсах підвищення кваліфікації психологів м. Києва.

Як член Всеукраїнської громадської організації «Асоціації корекційних педагогів», Д.І. Шульженко здійснює керівництво науково-методичною роботою в спеціальних закладах освіти та навчально-реабілітаційних центрах для дітей з порушеннями інтелекту. Вона як член кафедри психокорекційної педагогіки бере участь у розробці Галузевих державних освітніх стандартів для освітньо-кваліфікаційних рівнів «бакалавр», «спеціаліст» «магістр» зі спеціальності «Корекційна освіта».

У кандидатській дисертації Д.І.Шульженко на тему: «Формування самоконтролю у розумово відсталих дітей дошкільного віку» був представлений науковий підхід до розробки шляхів формування перевірочної діяльності у розумово відсталих дошкільників. Під час дослідження були представлені оригінальні прийоми, форми роботи, які реалізувалися в розроблених Д.І Шульженко завданнях, іграх, ситуаціях, вправах, які враховували ступінь складності, спосіб виконання, вид перевірочної діяльності.

Докторська дисертація Шульженко Д.І. присвячена проблемі аутистичних порушень у дітей, які з причин особливостей психічної сфери мають великі труднощі соціальної інтеграції. Теоретично та експериментально обґрунтована відповідь на питання про генезис аутистичних розладів набуває великого значення для всієї проблематики психології аутичної дитини: природи когнітивних, комунікативних, мовленнєвих, поведінкових і діяльнісних особливостей дитини; їх ефективної діагностики; розробки на основі визначених автором трьох психолого–педагогічних класифікацій відповідного змісту корекційного навчання та виховання.

Вагоме місце в дисертації відведено питанню індивідуального підходу та індивідуально-інтегральної форми роботи з аутичною дитиною у вітчизняній дефектології, яка ще системно і ґрунтовно не розглядала питання аутизму у дітей, проте, створила методологічне та методичне підґрунтя для розробки корекційного змісту, принципів, організаційних форм та спеціальних методів і технологій в роботі з аутичними дітьми. Принципово нову інтерпретацію набувають процеси навчання та виховання аутичної дитини як окремого феномену спеціальної психології та корекційної педагогіки. Наступність в роботі спеціалістів та батьків, як рівних кваліфікованих учасників корекційного процесу, які докладно аналізують та спільно створюють індивідуальні програми для дитини, є головним пріоритетом в контексті феноменологічного підходу. Осмислення даного підходу є необхідною складовою процесу підготовки фахівців, зокрема, для роботи з аутичними дітьми; включенням інноваційного для дефектології процесу супервізії. Врахування особливостей дитини, соціально - психологічних труднощів, що психогенно посилюють уникання нею контактів з оточуючим світом; аналіз та інтерпретація ситуацій в яких проявляються індивідуальні, властиві тільки аутизму, поведінкові проблеми; формування пізнавальної та мовленнєвої діяльності, створення спеціальних умов для корекції розумових вад, які вторинним нашаруванням виникають внаслідок первинного, аутистичного. Головна роль, без сумніву, тут належить дефектології, а саме, спеціальній психології та психокорекцій педагогіці (олігофренопдагогіці), які мають всі методологічні можливості для психологічного вивчення аутичної дитини та розробки корекційно – педагогічних технологій її навчання.

Шульженко Д.І. розкрила та підтвердила у своєму дослідженні, що головне в діагностиці дитини не оцінка і перелік порушень, а діагноз та прогноз подальшої реалізації здібностей, здатностей, талантів аутичної дитини. Характеризуючи існуючи методи подолання аутизму, показала наскільки ментально, організаційно, матеріально, фахово складно реалізувати їх в Україні з причини того, що підходи до корекційного процесу мають величезну різницю в галузі підготовки спеціаліста дефектолога і терапевта, саме того фахівця, що працює з аутичною дитиною. Автор, не заперечуючи зміст роботи такого фахівця в країнах Америки ї Європи, розглядає методологічний підхід у вітчизняній дефектології, як корекційну діяльність вчителя та практичного психолога, спрямовану на комплексну корекцію особистості дитини.

Дисертація Шульженко Д.І. відзначається гуманістичним характером та вираженою практичною спрямованістю, так як призначена основній меті – науковому обґрунтуванню процеса психолого-педагогічного забезпечення оптимізації цілісної дитячої індивідуальності, її корекції та гармонізації в процесі навчання та виховання. Аргументовано доведена необхідність застосування ключового в дефектології індивідуально-диференційованого підходу до розробки психологічних умов реалізації корекційного змісту програм.

За результатами докторського дослідження була розроблена програма корекції хибних поглядів батьків по те, що їхня дитина неспроможна вчитися, відвідувати дитячі святкові заходи, вести діалог і вступати у комунікативні ситуації. Разом з тим, вони потребують роз’яснень про те, що відбувається з дитиною, чому вона відмовляється від участі в іграх, агресивно проявляє себе, якщо дорослий наполягає на взаємодії з аутичною дитиною, замикається від оточуючого світу, страждає, кричить, не даючи іншим, близьким людям спокою. Зокрема, демонстративне небажання зрозуміти емоційний стан кожного члена родини ускладнює формування емфатичних стосунків між членами родини. Тому Д.І. Шульженко вважає, що в методичній системі допомоги людям з психічними порушеннями обов’язково присутньою повинна бути психотерапевтична робота з батьками та близькими розумово відсталої і аутичної дитини та специфіка її проведення.

Важливим чинником для реалізації комплексного медико-психолого педагогічного процесу є підготовка спеціаліста для роботи з такою, надзвичайно складною, категорією дітей в індивідуальній, груповій, та вже, впровадженій в нашій країні, інклюзивній формі навчання та виховання аутичної дитини. Цілком слушною є думка автора, що процес корекційної допомоги та освітньої реабілітації дітей саме цієї нозології штучно ускладнюється установкою на те, що при аутизмі руйнується цілісна психічна структура у дитини, і тому вона неспроможна навчатися. Повністю заперечуючи такий підхід, автор аргументовано доводить, що аутична дитина, як і кожна інша дитина, має не тільки дизонтогенетичні показники, а й цілу систему духовних, моральних, творчих, пізнавальних потреб, визначивши та задовольнивши які, дитина може і хоче вчитися та спілкуватися з однолітками та дорослими

Аналізуючи особливості та різні підходи до процесу діагностики таких дітей, дослідниця констатує, що складання цілісної картини стану дитини потребує не лише своєчасної кваліфікації порушення, але й обов’язкового врахування її індивідуальності, сильних сторін, потенціалу, характеристики мікросоціального середовища. Зазначене дозволило Д.І.Шульженко розробити психологічну класифікацію, в основі якої лежить урахування базових психопатологічних показників порушень спектру аутизму. Висвітлюючи проблему диференційної діагностики порушень спектру аутизму у дітей, науковий інтерес автора складає герменевтичний метод, в основі якого лежить традиція і способи тлумачення різних інформаційних джерел з метою безпосереднього пізнання психічної реальності особистості. Цілком правомірно, що дослідниця надає пріоритет у забезпеченні індивідуального розвитку дітям з порушеннями спектру аутизму діагностично-прогностичним методам роботи.

Д. І. Шульженко вдалося розкрити і проаналізувати вплив дорослого на аутичну дитину. В роботі висвітлюється аргументоване пояснення причин виникнення у аутичних дітей труднощів психологічного характеру, цікавим є висновок про те, що неприязнь, недовіра, зневага до дитини, неприйняття її якою вона є складають систему психогенних негативних чинників, які впливають на неконструктивність контактів аутичної дитини. Такий підхід дозволив Їй вирішити питання особливого режиму взаємодії і спілкування з дитиною, з врахуванням її індивідуальних та вікових особливостей.

Дослідження Шульженко Д.І. розширює знання про особливості та можливості корекційного виховання дітей з розумовою відсталістю та аутизмом і розкривають нові, невикористані резерви їхньої особистості, що є вельми важливим для соціальної інтеграції цих людей у суспільне життя.

Д.І.Шульженко була нагороджена у 2009 році Почесною грамотою НАПН України за вагомий внесок у підготовку висококваліфікованих спеціалістів, плідну науково-педагогічну діяльність; у 2012 році вона була нагороджена медаллю імені Г.С.Костюка «За наукові досягнення. Психолого-педагогічні науки», численними грамотами та Подякою ректора університету.

Діяльність професора Шульженко Д.І. відзначається спрямованістю на професіоналізм та якість викладацької діяльності, наполегливістю та креативністю наукового пошуку, результативністю проведених досліджень, інноваційністю організаційних форм і корекційних методів роботи з дітьми, аналітичністю вивчення психічної сфери дітей і дорослих. Маючи значний досвід роботи з дітьми, які мають порушення психічної сфери, вона у коло своїх наукових інтересів включила такі напрямки, які є актуальними на сучасному етапі: інклюзія дітей з пізнавальними порушеннями; соціально- інтеграційні можливості розумово відсталих та аутичних дітей; інновації у змісті підготовки спеціальних психологів; науково – дослідна робота студентів під час навчання в університеті; психокорекційна та методична допомога батькам та родичам, які виховують дитину з порушеннями у розвитку.

Основні автобіографічні дані Д.І.Шульженко

Дата	Події, що відбулися
30 березня 1960 р.	Народилася Діна Іванівна Шульженко
1967-1977 р.р.	Навчання у загальноосвітній СШ №13 м. Кіровоград
1977-1982 р.р.	Навчання на дефектологічному факультеті Київського державного педагогічного інституту ім..О.М.Горького
1982-1989 р.р.	Старший лаборант, асистент кафедри олігофренопедагогіки і психопатології, методист заочної форми навчання дефектологічного факультету КДПІ ім..О.М.Горького
1989-1992 р.р.	Аспірантка цільової аспірантури стаціонару на кафедрі олігофренопедагогіки і психопатології
1992-1994 р.р.	Асистент кафедри олігофренопедагогіки і психопатології КДПІ ім..О.М.Горького
1994 р.	Захист кандидатської дисертації на тему: «Формування самоконтролю у розумово відсталих дітей дошкільного віку»
1994-1996 р.р.	Старший викладач кафедри олігофренопедагогіки і психопатології КДПІ ім..О.М.Горького
1996-2000 р.р.	Закордонне відрядження (Німеччина, м.Мюнхен)
2000-2003 р.р.	Старший викладач кафедри олігофренопедагогіки і психопатології КДПІ ім..О.М.Горького
2003-2010 р.р.	Доцент кафедри психокорекційної педагогіки Інституту корекційної педагогіки та психології
2004-2007 р.р.	Докторантура на кафедрі психокорекційної педагогіки ІКПП НПУ імені М.П.Драгоманова
2010 р.	Професор кафедри психокорекційної педагогіки ІКПП НПУ імені М.П.Драгоманова
Жовтень 2010 р.	Захист докторської дисертації з спеціальності 19.00.08 – спеціальна психологія на тему: «Психологічні основи корекційного виховання дітей з аутистичними порушеннями»
2009 р.	Нагороджена Почесною грамотою НАПН України
2010 р.	Нагороджена Подякою ректора НПУ імені М.П.Драгоманова
2012 р.	Нагороджена медаллю Г.С.Костюка «За наукові досягнення, Психолого-педагогічні науки»
2012 р.	Член спеціалізованої вченої ради Д-26.053.14 із захисту докторських (кандидатських) дисертацій зі спеціальностей 13.00.03 – корекційна педагогіка; 19.00.08 – спеціальна психологія; 13.00.02 – теорія та методика навчання (фізична культура, основи здоров'я)