Познание

ПЛАН изучаемых тем:

1. Ощущение

2. Восприятие

3. Память

4. Мышление

5. Воображение

6. Речь

7. Эмоции и чувства

1. ТЕМА: ОЩУЩЕНИЕ

План:

1. Понятие ощущений. Физиологическая основа ощущений.

2. Виды ощущений.

3. Понятие чувствительности. Пороги чувствительности.

4. Общие свойства ощущений.

5. Взаимодействие ощущений и компенсаторные возможности ощущений.

6. Эмоциональный фон ощущений.

7. Сенсорная депривация.

1. ОЩУЩЕНИЯ – это отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, воздействующих в данный момент на мозг человека.

Физиологической основой ощущений является действие анализаторов.

Раздражитель воздействует на орган чувств, раздражает рецепторы, в которых появляется возбуждение. Это возбуждение кодируется в нервный импульс и по центростремительным нервам идет в головной мозг. Возбуждается определенный центр, отвечающий за данный орган чувств, где и происходит ощущение как психический процесс.

2. Виды ощущений:

- ощущения, которые являются отражением свойств предметов и явлений внешнего мира (зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, кожные);

- ощущения, отражающие состояние организма (органические, ощущения равновесия, двигательные);

- особые ощущения (осязательные – представляют собой комбинацию нескольких видов ощущений, болевые – ощущения различного происхождения).

3. ПОНЯТИЕ И ПОРОГИ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ:

Не всякое раздражение вызывает ощущения. Чтобы возникло ощущение, раздражение должно достигнуть определенной величины. Слишком слабые раздражители не вызывают ощущений. Такие раздражители называют СУБСЕНСОРНЫМИ.

Способность реагировать на слабые или незначительно отличающиеся раздражители называется ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ.

1. Самая маленькая величина раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное ощущение, называют НИЖНИМ АБСОЛЮТНЫМ ПОРОГОМ ощущений.

Между абсолютной чувствительностью и ее порогом существует обратно пропорциональная зависимость: чем меньше величина порога, тем выше чувствительность.

2. Наибольшая величина раздражителя, при которой еще сохраняется данное ощущение, называют ВЕРХНИМ ПОРОГОМ ощущений.

За этим порогом свет – ослепляет, звук – оглушает и т.д.

Если от конечной величины раздражителя отнять начальную, можно выяснить, на какую часть исходной величины пришлось изменить силу раздражителя, чтобы ощутить разницу.

3. Это минимальное различие между двумя раздражителями, которое вызывает едва заметное различие ощущений, называется ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫМ ПОРОГОМ ощущений (порог различений).

Чтобы заметить разницу в весе, нужно к первоначальной величине добавить или отнять 1/30 часть первоначальной величины.

Для слуховых ощущений порог составляет 1/10, а для зрительных ощущений порог составляет 1/100 часть.

Величина порогов зависит от:

- характера деятельности;

- интересов;

- мотивов;

- профессии;

- тренированности.

Чувствительность не постоянна, она имеет тенденцию меняться.

4. Общие свойства ощущений:

1. Качество – каждый вид ощущений имеет свои особенности, отличающие его от других видов ощущений.

2. Интенсивность – определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора.

3. Длительность – определяется функциональным состоянием органа чувств, временем действия раздражителя и его интенсивностью.

5. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОЩУЩЕНИЙ – это изменение чувствительности одной анализаторной системы под влиянием деятельности другой.

Повышение чувствительности в результате взаимодействия ощущений называется СЕНСИБИЛИЗАЦИЕЙ.

Переход ощущений одного вида в другой называется СИНЕСТЕЗИЕЙ.

Изменение деятельности анализатора под влиянием его приспособляемости к действующим раздражителям называется АДАПТАЦИЕЙ.

Изменение чувствительности под влиянием предшествующих или сопутствующих раздражителей называется КОНТРАСТ.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОЩУЩЕНИЙ:

Люди переживают потерю любого из каналов связи с окружающим миром как величайшую трагедию. Перестраивается вся личность, все ее жизненные отношения к окружающему миру и людям.

Оставшиеся неповрежденными анализаторы своей более четкой работой как бы возмещают (компенсируют) деятельность «выбывшего» анализатора.

6. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН ОЩУЩЕНИЯ:

Само познание начинается с эмоций и чувств. Недаром говорят «органы чувств». Организм оценивает поступающую информацию по системе: «приятно – неприятно». Только потом идет оценка разума: «приятно, но вредно», « Красиво, но опасно».

7. СЕНСОРНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ – продолжительное, более или менее полное лишение человека сенсорных впечатлений.

Одна из самых острых потребностей человека – ПОТРЕБНОСТЬ В НОРМАЛЬНОМ ПОТОКЕ ОЩУЩЕНИЙ, которые доставляют мозгу необходимые впечатления (информацию). Нехватка каждого из видов информации вызывает свой вариант сенсорного голода.

Необходимый поток ощущений в норме жизненных условий достигается автоматически. Но для этого должны быть в норме анализаторы и должен быть необходимый поток ощущений.

2. ТЕМА: ВОСПРИЯТИЕ

План:

1. Понятие восприятия. Физиологические основы восприятия.

2. Виды восприятия.

3. Свойства восприятия.

4. Понятия: апперцепция, установка восприятия, когнитивный диссонанс.

5. Перцептивная деятельность субъекта.

6. Иллюзии восприятия.

1. ВОСПРИЯТИЕ – отражение в коре головного мозга предметов и явлений, действующих на анализаторы человека.

В отличие от ощущений человек познает, не отдельны свойства, а предметы и явления в целом.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ восприятия является сложная система временных межанализаторных связей.

2. ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ:

1. ПРОСТЫЕ виды восприятия (зрительные, вкусовые, слуховые, обонятельные, осязательные);

2. СЛОЖНЫЕ виды восприятия (сочетание различных простых видов восприятия, восприятие времени и пространства).

3. СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ:

1. Предметность – мы воспринимаем предметы, которые имеют определенное значение.

2. Осмысленность (категориальность) – восприятие тесно связанно с мышлением, с понимаем сущности предмета.

3. Целостность – восприятие есть целостный образ предметов, даже если он дан не полностью.

4. Константность – мы воспринимаем предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.д.

5. Избирательность – проявляется в преимущественном выделении одних объектов по отношению к другим. Зависит от:

- склонностей, способностей, интересов;

- профессии человека;

- задач, стоящих перед человеком;

- деятельности;

- возраста;

- прошлого опыта.

Человек познает мир через призму своей личности, своего опыта, чувств, интересов.

4. Зависимость восприятия от прошлого опыта, запаса знаний и общей направленности личности называется АППЕРЦЕПЦИЕЙ.

УСТАНОВКА – это готовность, предрасположенность определенным образом воспринять, понять, осмыслить объект или действовать с ним в соответствии с прошлым опытом.

В жизни каждого человека установки играют важную роль. Установкой в психологии обозначается неосознаваемое личностью состояние готовности, предрасположенности к деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная потребность. Возникают они незаметно в виде обычая, привычки, в форме присоединения к мнению окружающих, поэтому их относят к неосознаваемым побуждениям личности.

Данное понятие было глубоко разработано отечественным психологом Д. Н. Узнадзе.

Психологический дискомфорт, возникающий в связи с тем, что человеку приходится воспринимать информацию, несовместимую с его внутренними убеждениями называется КОГНИТИВНЫЙ ДИССОНАНС.

5. Всякое восприятие включает двигательный компонент в виде ощупывания предмета, движения глаз, проговаривания и т.д. Следовательно, процесс восприятия рассматривается как ПЕРЦЕПТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СУБЪЕКТА.

ПЕРЦЕПТИВНАЯ СИСТЕМА – это совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия.

Во всех видах восприятия двигательный компонент способствует вычленению объекта из окружающего фона.

Процесс целенаправленного восприятия объекта состоит из следующих перцептивных действий:

1. Поиск объекта.

2. Выделение наиболее характерных его признаков.

3. Опознание объекта, т.е. отнесение его к определенной категории вещей или явлений.

6. Восприятие может быть ошибочным. Искаженное отражение реальности, носящее устойчивый характер, называется ИЛЛЮЗИЕЙ ВОСПРИЯТИЯ. Она может быть зрительной, слуховой и тактильной.

3. ТЕМА: ПАМЯТЬ

План:

1. Понятие памяти. Физиологические основы памяти.

2. Понятие ассоциаций и их виды.

3. Виды памяти.

4. Процессы памяти.

5. Условия и приемы успешного запоминания.

6. Типы памяти.

7. Продуктивность памяти.

1. ПАМЯТЬ – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.

В древнегреческой мифологии богиня памяти Мнемозина (мнемоз (греч.) - память) являлась матерью девяти муз, которые покровительствовали всем известным тогда наукам и искусствам.

ФИЗИОЛОГИЧЕСАЯ ОСНОВА ПАМЯТИ.

В настоящее время нет единой теории механизмов памяти. Более убедительными являются три основные теории физиологической основы памяти.

1. В основе памяти лежит свойство нервной ткани изменяться под влиянием действия раздражителей, сохранять в себе следы нервного возбуждения. Под следами понимают определенные электрохимические и биохимические изменения в нейронах. Эти следы могут при определенных условиях оживляться, то есть в них возникает процесс возбуждения, в отсутствии раздражителя, вызывавшего данные изменения. Образование и сохранение временных связей, их угасание и оживление представляет собой физиологическую основу ассоциаций.

2. Нейронная теория – нейроны образуют цепи, по которым циркулируют биотоки. Под влиянием биотоков происходят изменения в синапсах (места соединения нервных клеток), что облегчает последующее прохождение биотоков по этим путям. Различный характер цепей нейронов и соответствует той или иной закрепленной информации.

3. Молекулярная теория – под влиянием биотоков в протоплазме нейронов образуются особые белковые молекулы, на которые «записывается» поступающая информация.

2. АССОЦИАЦИИ – это связь между отдельными событиями, фактами, предметами или явлениями, отраженными в нашем сознании и закрепленными в нашей памяти.

Ассоциации бывают:

1. ПРОСТЫЕ:

- по сходству (абрикос - персик);

- по контрасту (лето - зима);

- по смежности времени (день - вечер);

- по смежности в пространстве (стена - потолок).

2. СЛОЖНЫЕ:

- «причина – следствие» (лето - жара);

- «род – вид» (животное - корова);

- «целое – часть» (поезд - вагон).

3. ВИДЫ ПАМЯТИ:

1. По содержанию:

- образная (зрительная, слуховая, осязательная, вкусовая, обонятельная);

- эмоциональная – память на пережитое чувство;

- словесно-логическая;

- двигательная – проявляется в запоминании и воспроизведении движений и их систем;

- эйдетическая (зрительная память, долго сохраняющая яркий образ).

2. По произвольности:

- произвольная;

- непроизвольная.

3. По длительности:

- долговременная;

- кратковременная (оперативная).

4. По степени осмысленности:

- механическая;

- смысловая.

4. ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ.

1. ЗАПОМИНАНИЕ – закрепление тех образов и впечатлений, которые возникают в сознании под воздействием предметов и явлений действительности в процессе ощущений и восприятия.

Физиологически – это процесс образования и закрепления в мозге следов возбуждения и соответствующих нервных связей.

Систематическое, планомерное, специально организованное запоминание с применением определенных приемов называется ЗАУЧИВАНИЕМ.

МЕХАНИЧЕСКОЕ запоминание – это последовательное заучивание отдельных частей материала без опоры на смысловую связь между ними.

ОСМЫСЛЕННОЕ запоминание – основано на понимании смысла, осознании отношений и внутренней логической связи, как между частями запоминаемого материала, так и между данным материалом и прежними знаниями.

МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ запоминания – искусственное осмысление запоминаемого материала (чтобы запомнить расположение цветов в спектре, используем фразу «каждый охотник желает знать, где сидит фазан»).

2. СОХРАНЕНИЕ – удержание заученного в памяти, то есть сохранение следов и связей в мозге.

3. ЗАБЫВАНИЕ – исчезновение, затормаживание связей (полное, частичное, кратковременное и др.).

4. УЗНАВАНИЕ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ – проявление результатов запоминания и сохранения. Узнавание – появление чувства знакомости при повторном восприятии. Воспроизведение – актуализация образов, закрепленных в памяти, без опоры на вторичное восприятие тех или иных объектов.

Узнавание не может быть показателем прочности запоминания, и при оценке эффективности запоминания надо ориентироваться только на воспроизведение. Физиологически это объясняется наличием стойких, прочных следов (воспроизведение) или слабых, нестойких и непрочных следов (узнавание).

В случаях, когда не очень четко усвоен материал, прибегают к ПРИПОМИНАНИЮ – наиболее активное воспроизведение, связанное с напряжением и требующее определенных волевых усилий. Успех припоминания зависит от понимания того, в какой логической связи забытый материал находится с остальным материалом, сохранившемся в памяти. Важно попытаться вызвать цепь ассоциаций, которые косвенно помогают припомнить необходимое. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ памяти – это образ ранее воспринятого. РЕМИНИСЦЕНЦИЯ – отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым.

5. УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО ЗАПОМИНАНИЯ:

- активность личности и самостоятельность деятельности;

- степень завершенности и действия запоминания;

- интересы и склонности личности;

- отношение личности к той или иной деятельности;

- эмоциональный настрой;

- волевые усилия;

- возраст человека;

- общее состояние организма;

- направленность деятельности при запоминании;

- количество материала;

- обстановка;

- характер материала;

- осмысленность, связность, понятность материала;

- наглядность;

- ритмичность;

- различные виды деятельности.

ПРИЕМЫ ОСМЫСЛЕННОГО ЗАПОМИНАНИЯ:

- установка на прочное и длительное запоминание;

- смысловая группировка материала: разбивка, членение материала на части с выделением главного и существенного в каждой части, в каждой части выделить смысловые опорные пункты и сформулировать в виде кратких заголовков к каждой части, установить связи между выделенными частями и понять логическую последовательность их расположения;

- общий план расположения учебного материала;

- количество повторений, планомерно распределенных во времени. Забывание происходит особенно быстро в первое время, поэтому повторять нужно как можно раньше;

- применение усвоенных знаний на практике.

6. ТИПЫ ПАМЯТИ:

Выделяют различные типы памяти в зависимости от того, что успешнее запоминает человек и как он предпочитает запомнить.

1. Люди по-разному запоминают различный материал. Одни наиболее хорошо запоминают картины, лица, предметы, цвета, звуки. Это представители НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО ТИПА памяти. Другие лучше запоминают мысли и словесные формулировки, понятия, формулы и т.д. Это представители СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО ТИПА памяти. Третьи одинаково хорошо запоминают и наглядно-образный и словесно-логический материал. Это представители ГАРМОНИЧЕСКОГО ТИПА памяти.

2. Люди предпочитают запоминать различными способами. С этой точки зрения различают типы памяти в зависимости от степени участия основных анализаторов в процессе запоминания: зрительный, слуховой, двигательный и смешанный (зрительно-слуховой, зрительно-двигательный и слухо-двигательный) типы. Наиболее распространен смешанный тип памяти. «Чистые» типы памяти встречаются реже.

Существование наглядно-образного типа памяти объясняется относительным преобладанием первой сигнальной системы, словесно-логического – преобладанием второй сигнальной системы, гармонического типа – равновесием обеих сигнальных систем.

7. ПРОДУКТИВНОСТЬ ПАМЯТИ зависит от:

- объема запоминаемого материала (сколько материала может запомнить человек);

- быстроты запоминания (сколько времени требуется человеку для запоминания);

- точности запоминания;

- длительности сохранения материала в коре больших полушарий;

- готовности памяти в нужный момент воспроизвести материал.

ФЕНОМЕНАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ характеризуется исключительно сильной образностью. Человек, например, «видит» отсутствующий предмет до мельчайших подробностей.

4. ТЕМА: МЫШЛЕНИЕ

План:

1. Понятие о мышлении.

2. Физиологические основы мышления.

3. Операции мышления.

4. Формы мышления.

5. Виды мышления.

1. МЫШЛЕНИЕ – наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познавательными объектами.

Материальной основой мышления является речь. Мысль опирается на свернутую внутреннюю речь. Этим человеческое мышление отличается от животных.

2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ МЫШЛЕНИЯ является сложная аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга. В основе мышления лежит образование второсигнальных временных связей, опирающихся на первосигнальные связи.

3. ОПЕРАЦИИ МЫШЛЕНИЯ:

1. СРАВНЕНИЕ – мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами.

Сравнивать следует по одному основанию. Сравнение помогает не только ярко представить, но и глубоко понять сравниваемые объекты.

К.Д. Ушинский говорил: «Сравнение есть основа всякого понимания и всякого мышления».

2. АНАЛИЗ – мысленное расчленение сложного объекта на составляющие его части и характеристики.

3. СИНТЕЗ – мысленное соединение отдельных частей в единое целое.

Анализ и синтез – основные мыслительные операции. Они присущи каждому человеку, но по разному. Равновесие между анализом и синтезом очень важно и его нужно воспитывать.

4. АБСТРАКЦИЯ – мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от несущественных.

5. ОБОБЩЕНИЕ – мыслительное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.

6. КОНКРЕТИЗАЦИЯ – мыслительный переход от общего к частному.

4. ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ:

ПОНЯТИЕ – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.

Понятия могут быть ОБЩИМИ и ЕДИНИЧНЫМИ; КОНКРЕТНЫМИ и АБСТРАКТНЫМИ.

Понятие выступает и как форма мышления и как особое мыслительной действие.

Понятие формируется в общественно-историческом опыте. Человек усваивает систему понятий в процессе жизни и деятельности. Понятия, составляющие основу НАУЧНЫХ знаний, вырабатываются в процессе кропотливой исследовательской работы, а усваиваются при специальном обучении.

МОРАЛЬНЫЕ понятия чаще всего усваиваются в повседневной жизни, в практике общения с другими людьми. Моральные понятия отличаются от других понятий тем, что они меняются, т.е. наполняются новым смыслом от одного исторического периода к другому, носят классовый характер.

Содержание понятий раскрывается в суждениях, которые всегда выражаются в словесной форме – устной или письменной, вслух или про себя.

СУЖДЕНИЕ – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждение или отрицание чего-либо.

Суждения бывают ОБЩИЕ, ЧАСТНЫЕ, ЕДИНИЧНЫЕ.

А также ИСТИННЫЕ И ЛОЖНЫЕ.

Знать предмет – значит высказать о нем какое-либо суждение. Истинность суждений проверяется практикой.

Суждения образуются двумя основными способами:

1. Непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается.

2. Опосредованно – путем умозаключений или рассуждений, когда с помощью рассуждений из одних суждений выводят, получают другие суждения.

УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.

Умозаключения могут быть ДЕДУКТИВНЫМИ И ИНДУКТИВНЫМИ.

Дедукция – логический вывод в процессе мышления от общего к частному.

Индукция – логический вывод в процессе мышления от частного к общему.

5. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ:

1. ПО ФОРМЕ:

- наглядно (предметно)- действенное – мышление возникающее в практических действиях с предметами;

- наглядно-образное – мышление опирающееся на представления и образы человека;

- словесно (абстрактно)-логическое – осуществляется при помощи логических операций с понятиями.

2. ПО ХАРАКТЕРУ РЕШАЕМЫХ ЗАДАЧ – теоретическое (понятийное) и практическое (мышление при помощи образов и действий).

3. ПО СТЕПЕНИ РАЗВЕРНУТОСТИ – дискурсивное (развернутое, т.е. нужны пояснения…) и интуитивное (свернутое, т.е. быстро протекающее, чаще мало осознанное).

4. ПО СТЕПЕНИ НОВИЗНЫ И ОРИГИНАЛЬНОСТИ – репродуктивное (воссоздающее) и продуктивное (творческое).

Все виды мышления тесно взаимосвязаны между собой.

5. ТЕМА: ВООБРАЖЕНИЕ

План:

1. Понятие о воображении.

2. Физиологические основы воображения.

3. Виды воображения.

4. Операции воображения.

1. ВООБРАЖЕНИЕ – это создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше; это психический процесс создания новых образов и представлений путем переработки представлений воспринятых в предшествующем опыте.

2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА. Процесс воображения представляет собой процесс образования новых сочетаний и комбинаций из уже сложившихся нервных связей в коре головного мозга.

3. ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ:

- НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ - это те образы, которые возникают без специального намерения и усилий. Одним из видов непроизвольного воображения являются сновидения.

- ПРОИЗВОЛЬНОЕ – проявляется в случаях, когда новые образы или идеи возникают в результате специального намерения человека вообразить что-то определенное, конкретное. Бывает воссоздающим и творческим.

- ВОССОЗДАЮЩЕЕ – это представление новых для человека объектов в соответствии с их описанием, чертежом, схемой.

- ТВОРЧЕСКОЕ – это деятельность, которая дает новые, впервые создаваемые, оригинальные продукты, имеющие общественное значение.

- МЕЧТА – создание образов желаемого будущего. Может быть РЕАЛЬНОЙ (отражает действительность, предвосхищает события), ФАНТАСТИЧЕСКОЙ («отлетает» от действительности).

4. ОПЕРАЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ:

АГГЛЮТИНАЦИЯ – «склеивание» различных, в повседневной жизни несоединимых качеств и частей.

ГИПЕРБОЛИЗАЦИЯ характеризуется увеличением или уменьшением предмета, а также уменьшением отдельных частей.

СХЕМАТИЗАЦИЯ – отдельные представления сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают четко.

ТИПИЗАЦИЯ – выделение существенного, повторяющегося в однородных образах.

ЗАОСТРЕНИЕ – подчеркивание каких-либо отдельных признаков.