Докладний переказ тексту розповiдного характеру з елементами опису предмета

МАТЕРIАЛ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Пiдготовчу роботу слiд розпочати з визначення учнями теми та основної думки прочитаного вчителем тексту. Пiсля з’ясування значення слiв, що перебувають у пасивному словнику дiтей (незнайомих їм слiв у текстi переказу бути не повинно), п’ятикласники мають визначити стиль тексту та обгрунтувати свою думку, а також з’ясувати, якi типи мовлення поєднуються в текстi, пояснити, як практично вiдрiзнити опис вiд розповiдi. З’ясувавши, який саме предмет описано в текстi, учнi пригадають, що є "вiдомим", а що "новим" у реченнях опису предмета. Пiсля колективного складання плану тексту переказу (план обов’язково записується на дошцi, школярi переписують його до зошитiв) варто звернути увагу п’ятикласникiв на те, який з пунтiв плану вiдповiдає описовi предмета.

Пiсля останнього читання вчителем тексту школярi приступають до самостiйної роботи над переказом на чернетках. Переказувати усно текст перед письмовою роботою не варто, оскiльки це займає чимало часу й вiддаляє школярiв вiд вихiдного тексту - вони, по сутi, будуть змушенi писати "переказ переказу".

Романовi яблука

На Спаса в Тернiвщинi храмовий празник. Зрання вже весело заливаються дзвони.

Дядько Роман виходить з двору з великим вузлом. Ми лежимо край степової дорiжки, i серця нашi калатають. Дядько повагом iде стежкою, вiн удає, що зовсiм не помiчає хлоп’ячих голiв у полинi.

Ось дядько зупинився бiля межового стовпчика, шугнув рукою у вузол. З’являється ... яблуко, та яке! Червонощоке, свiже, велике, просто мов сонце вранiшнє! Дядько Роман поклав яблуко на стовпчик i далi пiшов. Наблизився до другого стовпчика, i на стовпчику враз спалахнуло жарким рум’янцем яблуко!

Коли дядько Роман зникає за пагорбом, ми зриваємось, мчимося вiд стовпа до стовпа, схапуємо яблука.

Вони нiби не на деревi виросли, вони нiби з неба! Складаємо по два кулачки докупи, примiряємо, а дядькове яблуко бiльше. А пахне як! Духмянощами сонця i землi дихає на нас. Спiле-спiлiсiньке! Барву дала йому природа - пiд цвiт зорi.

А коли яблука не стане, ще й тодi чути, як пахне вiд нього долоня, райським чимось пахне...(За О.Гончаром, 157 сл.)

Завдання

• Пояснити значення слiв та словосполучень: Спас (одне з найбiльших християнських свят, на знак вдячностi Боговi за те, щодав змогу закiнчити справу - виростити урожай, тому цього дня у храмi святять яблука), храмове свято (вiдзначення того християнського свята чи дня того Святого, на честь якого освячено мiсцеву церкву), межовий стовпчик.

• Дiбрати синонiми до слiв мчати, хапати, шугнути.

• На дошцi записати: Спас, храмове свято, Тернiвщина, зрання, межовий стовпчик, червонощоке, рум’яне, духмянощi.

• Написати докладний переказ, замiнивши першу особу на третю (вони, хлопчики, дiти).

Орiєнтовний план

1. Храмовий празник у Тернiвщинi.

2. Дядько Роман виходить з вузлом.

3. Нiби не помiчає хлоп’ячих голiв.

4. Червонощоке яблуко на межовому стовпчику.

5. I на другому стовпчику спалахнуло яблуко.

6. Дiти зриваються з мiсця.

7. Яблука нiби не з дерева, а з неба.

8. Довго чимось райським пахне долоня.