Дiалог. Тире при дiалозi

Прочитати. Скiльки осiб бере участь у кожнiй з розмов? Прочитати за особами. Пояснити роздiловi знаки.

І. - Мамо, ти пам’ятаєш ту вазу, яка переходить в нашiй родинi з поколiння до поколiння?

- Звiсно, пам’ятаю. А що?

- Моє поколяння щойно її розбило...

За В.Корецькою

ІІ. - Грицю, ти зiзнався вдома, що одержав двiйку?

- Зiзнався.

- Ну то й що?

- Нiчого. Вдома нiкого не було.

В.Слюсар.

ІІІ. - Ой дiвчино, серце моє,

Чи пiдеш ти за мене?

- Не пiду я за тебе -

Нема хати у тебе!

- Пiдем, серце, в чужую,

Поки свою збудую.

- Постав хату з лободи,

А в чужую не веди!

Чужа хата такая,

Як свекруха лихая,

Хоч не лає,так бурчить,

А все ж вона не мовчить!

Народна творчість.

Прочитати текст за особами. Звернути увагу на iнтонацiю. Вказати пряму мову, реплiки дiалогу та слова автора. Пояснити роздiловi знаки.

Одлiтали всi ластiвки рядочками

Та кликали ластiвочку: "Лети з нами!"

- Ой як менi летiтоньки аж за море,

Коли одно ластiв’ятко в мене хворе...

- Як ти свого ластiв’ятка не покинеш,

Ми полетим у вирiї, а ти згинеш!

- Почекайте, подружечки, на тiй гiлцi,

Вiзьму зворе ластiв’ятко я на крильцi...

То не бiдна ластiвочка з ластiв’ятком,

Ой, то мати мандрувала iз дитятком...

О.Колесса.

Записати, розставляючи пропущенi роздiловi знаки. Прочитати за особами, правильно iнтонуючи.

Батько запитав у сина

Як у тебе справи з географiєю

З географiї я найсильнiший в класi вiдповiв син

Молодець якщо справдi так

Це так тату я завжди з учительської приношу в клас великий глобус

Пояснювальний диктант. До якого стилю слiд вiднести поданий дiалог? З якою метою письменники використовують усвоїх творах розмовно-побутовий стиль?

Недалеко трiснула крига.

- Чуєш? - питає Петро.

- Чую.

- А знаєш, що воно?

- Нi.

- Це щука хвостом лiд розбиває.

- То в неї такий хвiст?

- Як залiзо! Це зараз невелика вдарила, а буває, як махне, так i виб’є ополонку, а з неї отакенний хвостище прогляне. Iнодi рибалка i вихоплює щуку за хвiст на берег.

Рiчка знову затрiщала за верболозами. Там теж ударила хвостом щука.

За М.Стельмахом.

Скласти i розіграти діалог, який мiг би вiдбутися мiж двома товаришами (або однокласниками) пiсля того, як один з них повернувся з риболовлі. У якому стилi ви складатимете дiалог? Записати його. Пояснити роздiловi знаки.

Переписати текст, почленувавши на речення, у виглядi дiалогу. Пояснити роздiловi знаки. Прочитати за особами.

Мамо я уже великий добре синку що ж по тому йду на Буг ловити рибку щуку принесу додому ти великий для порядку спершу нiж гуляти сину прополи цибулi грядку i сходи до магазину забаганки син притлумив дивиться з-пiд брiв на неньку каже я вже передумав мамо я iще маленький

В.Василашко.

Вiльний диктант. Викласти змiст народного анекдота, використавши дiалог. До записаного тексту дiбрати заголовок.

Овочiвник i котляр проходили повз город.

- Дивися, якi великi головки капусти! - каже котляр.

- Знайшов, з чого дивуватися. Я одного разу виростив таку головку капусти, як дiм,- вiдказує овочiвник.

- Може бути. А я одного разу зробив такий великий котел, як клуб.

Засмiявся овочiвник:

- Який ти хвалько! Говориш неправду i навiть не червонiєш! I в брехнi знай мiру! Навiщо потребен такий здоровенний котел?

- Я хотiв зварити твою головку капусти.

Народна творчість.