Темы курсовых работ

1. Современное состояние оказания помощи лицам с аутизмом и их семьям.

2. Традиционные и нетрадиционные подходы в коррекции детского аутизма.

3. Особенности поведения детей с РДА.

4. Холдинг терапия: «за» и «против».

5. Причины детского аутизма: теории и гипотезы.

6. Страхи у детей с РДА: психокоррекция страхов.

7. Фантазии аутичных детей. Гиперкомпенсаторная функция фантазий.

8. Проблемы и реалии изучения интеллектуального развития детей с РДА.

9. Проблемы и реалии ранней диагностики аутистических проявлений у детей.

10. Дифференциальная диагностика РДА: реалии и перспективы.

11. История изучения РДА за рубежом.

12. Оказание психологической помощи семье ребенка с РДА по формированию у него социально-бытовых навыков.

13. Психопрофилактика и психокоррекция школьной дезадаптации детей с РДА.

14. Синдром посттравматического стрессового расстройства в детском возрасте: причины, диагностика, коррекция.

15. Психодиагностика и коррекция акцентуаций характера у подростков.

16. Девиантное поведение: теории, гипотезы, пути решения.

17. Принципы и приемы психологической диагностики, коррекции при психопатиях у детей и подростков.

18. Семья как основной социальный источник формирования агрессивного поведения у ребенка.

19. Семейные психологические проблемы и феномен со-зависимости.

20. Психологическая коррекция в работе с подростками с начальными проявлениями аддиктивного поведения.

21. Психологическая превенция суицидального поведения детей и подростков.

22. Психологическая коррекция на расширение позитивного поведенческого репертуара личности подростка.

23. Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации аутичного ребенка к условиям обучения в школе.

24. Речевое развитие детей с РДА.

25. Профилактика аддиктивного поведения у младших школьников с ЗПР.

26. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста.

27. Психологические особенности детей с адаптационными расстройствами и их психологическая коррекция.

28. Игровая психокоррекция поведенческих отклонений у детей дошкольного возраста.

29. Особенности психокоррекции поведения детей с проявлениями ранних дисгармоний развития разной природы.

Темы контрольных работ

1. Специфические особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте

2. Психологическое консультирование семьи зависимого подростка.

3. Эмоциональное благополучие как показатель для определения успешности развития ребенка.

4. Формирование продуктивных способов реагирования в социальных ситуациях у акцентуированных подростков.

5. Формирование мотивации позитивных изменений в поведении подростка в процессе психологического консультирования.

6. Характеристика аутистических проявлений у детей при некоторых нервно-психических заболеваниях у детей.

7. Психологическая характеристика детей с реактивными и конфликтными переживаниями.

8. Особенности овладения учебным материалом детьми с РДА.

9. Методы коррекции страхов у детей с РДА.

10. Особенности игровой деятельности детей с РДА.

11. Нарушения коммуникативного поведения при РДА.

12. Синдром детского аутизма Л. Каннера.

13. Аутистическая психопатия Г. Аспергера.

14. Основные различия РДА и синдрома аутизма при детской шизофрении.

15. Взаимосвязь между девиантным поведением и самоуважением подростка.

16. Психологические особенности пубертатного возраста и специфически-подростковые поведенческие реакции.

17. Психологическая характеристика ситуативно-личностных реакций у детей.

18. Взаимосвязь типов особенностей характера и форм девиантного поведения.

19. Психологический анализ отклоняющегося поведения личности подростка.

20. Мотивация девиантного поведения подростков.

21. Характеристика раннего развития детей с различными вариантами РДА.

22. Методы оперантного обучения аутичных детей.

23. Формирование «учебного поведения» у аутичного ребенка.

24. Характеристика делинквентного поведения как формы девиантного поведения личности.

Рекомендуемая литература