12. Редакторский анализ смысловой целостности и законченности текста, связанности и логичности изложения, соответствия содержания текста основной идее, авторскому замыслу.

Логический анализ текста предполагает от автора проведение одновременно 2 операций:

1)Что хотел сказать автор

2)Адекватный ли результат (текст) замыслу

Для этого редактор выясняет:

а) что стало темой редактирования материала

б) что сообщается о теме

в) что становится основой аргументации

г) соответствуют ли аргументы авторской концепции (замыслу)

д) какие выводы делает автор

Для анализа смысловой структуры текста удобнее разделить на информативно-смысловые блоки.

Это позволит выделить основную мысль, основные элементы общего содержания и второстепенные элементы.

Элементы общего содержания (логическая схема текста). Это - концептуальная часть текста, которая обосновывает, конкретизирует (концептуализирует) основную мысль с помощью системы тезисов. Основными элементами общего содержания текста являются компоненты, которые представляют собой иерархическую цепочку, состоящую из следующих компонентов:

1) система констатирующих тезисов, которые скрепляют содержание и одновременно «продвигают» его, т.к. темой каждого такого тезиса остается признак основной мысли (рема). Каждый из констатирующих тезисов может быть разъяснен с помощью следующих элементов — развивающих тезисов;

2 элемент - развивающие тезисы, которые имеют ту же структурную схему — тема + признак (рема);

3-й элемент — аналитическая оценка ситуации как итог авторских размышлений. Она содержит оценочные компоненты по поводу изложенного в тексте (субъективная оценка обязательна в аналитических жанрах СМИ, а в информационных и пиар-текстах необязательна, факультативна).

3. Кроме основных элементов, в смысловой структуре текста возможны второстепенные элементы, среди которых:

1) иллюстрации к развивающим и констатирующим тезисам, по сути это — фактические данные, которые обосновывают истинность концепции, называя место действия (географические названия), время, фамилии участников, названия учреждений, даты, цифры, спраки и т.д. Все они создают документальную основу текста;

2) фон к цели сообщения (факультативный элемент) — чаще это материал ассоциативного плана, очень субъективный, объясняющий, что побудило автора обратиться к теме. Как правило, фон располагается в начале текста, изложения. Начинается аналитически, экспрессивно, например, с оценки или иллюстрации, что создает для читателя интригу, напряжение, увлекает его, заставляя читать, слушать.

Логический анализ необходимо на всех стадиях работы редактировать.

Логический анализ текста – анализ его соответствия законам логики - необходим на всех стадиях работы редактора, критика, читателя с текстом. Нехудожественный текст, построенный по законам логики, ясен по форме, легко понимаем. Если же логическая строгость в тексте отсутствует, форма текста расплывчата, неопределенна, работать с текстом сложно. От редактора при этом требуется большая точность и обоснованность суждений.

Технология работы редактора

Логический анализ текста, как и любой другой, основывается на:

1) мыслительном членении (делении) текста на смысловые части,

2) исследовании связей между этими частями (союзов, союзных слов, вводный слов и конструкций (следовательно, таким образом и т. п.), знаков препинания и т.д.);

3) осмысление связи, соотношения между смысловыми единицами текста и действительностью.

Логический анализ включает:

1) исследование логики высказывания, взаимосвязанности элементов текста (отдельных высказываний);

2) исследование логики наименований, имен, оценку связи между именами внутри высказываний, установление объема отношений между ними (родо-видовая подчиненность или взаимозаменяемость);

3) владение техникой свертывания суждения до максимально простого, выраженного одним предложением; при этом приходится отказываться от частностей, подробностей, деталей без ущерба для общего смысла;

4) постоянно соотносить смысловые звенья (элементы смысловой структуры) на протяжении всего текста, умение восстанавливать пропущенное автором смысловое звено;

5) умение корректировать текст.

Работа с логическими ошибками предполагает:

1) исключение слов с неясным значением и слов, употребленных в общем, приблизительном значении (нивелирование слова - это серьезная болезнь многих, журналистов в том числе: достаточно, вопрос, проблема, мероприятие, значительный, выдающиеся, потрясающий, блистательный);

2) борьба с необоснованным, ненужным использованием штампов — стертых словесных клише, которые придают тексту лишь мнимую значительность, некую туманность (например, в публицистическом стиле), препятствуя ясному и точному выражению мысли, как дымовая завеса для сокрытия истины, Закрываясь штампом как номенклатурой, уводим адресата от реальной жизни, перестаем логически мыслить (большая часть народа сейчас в таком состоянии в результате мощного влияния СМИ);

3) приобретение навыка владения живым и точным общественно-политическим языком без туманности высказывания;

4) использование в качестве синонимов слов, относящихся друг к другу как понятия одного логического ряда, а не по типу родо-видовых отношений (шуба — шубейка, тулуп — дубленка — овчина, полушубок) и др.

Хороший текст отличается:

1)достоверностью, точностью, непротиворечивостью иформации

2)убедительностью аргументации

3)обоснованием его структуры