3.2. Темы лабораторных занятий по этологическим аспектам детской психологии/ краеведенью в системе школьного обучения

1. Влияние окружающей среды на поведение

2. Эволюция человека: дальние родственники

3. Эволюция человека: человек умелый

4. Эволюция человека: прямоходящий человек

5. Эволюция человека: человек разумный неандерталец

6. Эволюция человека: наш вид до начала истории

7. Сенсорные процессы и инстинкт

8. Механизмы поведения

9. Изоляция и запечатлевание

10. Введение в этологию человека. Этология детства

11. Кросс-культурные исследования этология человека

12. Животный и растительный мир лесной зоны Новосибирской области

13 Животный и растительный мир лесостепной зоны Новосибирской области

14. Животный и растительный мир степной зоны Новосибирской области

15. Обитатели водоемов

16. Городская фауна и флора

17. Животные человеческих квартир

18. Экология жилища

3.3. Задания для самостоятельной работы студентов

Самостоятельно студенты осваивают следующие темы.

Эволюция и поведение: Качественные и количественные различия поведенческих признаков на разных этапах филогенеза. Поведение как таксономический признак. Микроэволюция поведения на примере эволюции демонстраций у животных

Онтогенетические аспекты обучения: Что такое обучение? Сколько видов обучения существует? Некоторые факторы, препятствующие обучению. Роль подкрепления в формировании связи стимул-реакция. Возрастные изменения способности к обучению. Основы основных способностей к обучению. Периоды чувствительности к обучению и их использование в педагогической практике древнего и современного человека.

Кратковременные изменения реактивности в результате опыта: Снижение реактивности в отсутствии мышечного утомления и сенсорной адаптации. Снижение реактивности и специфичность раздражителей Взаимодействия процессов усиления и ослабления при повторных раздражителях

Научение: Определение и формы научения. Развитие процессов научения и механизмы. Адаптивная роль научения и эволюция способности.

3.4. Вопросы для самостоятельной работы студентов

1 Влияние окружающей среды на развитие поведения.

2. В чем заключается адаптивность поведении и что такое адаптивная стратегия?

3. Что такое «инстинкт следования» история его открытия и описания?

4. Игровое поведение молодых как модель и тренинг будущего взрослого поведения.

5. Основные особенности врожденного поведения.

6. В чем проявляется поведенческая стратегия, обусловленная мимикрией? Каков путь ее формирования?

7. Различия в принципах полового отбора самцов и самок. Проявление у человека принципов и механизмов такого отбора.

8. Основа альтруистического поведения, важность его для сохранения жизни особи.

9. Цели кооперации особей и их реализации.

10. Половая тактика и стратегия у человека, системы размножения и социальная структура в природе.

11. Сенсорные процессы формирования поведения и сложные стимулы.

12. Экологическая обусловленность тактики поведения.

13. Координация и пространственная ориентация

14. Мотивационные системы и мотивационное состояние.

15.Периодические составляющие поведения и влияние биологических ритмов.

16. Чувствительные периоды в формировании поведения и обучения.

17. Реальные и отсроченные результаты изоляции.

18. Механизмы долгосрочного запечатлевания и использование импринтинга в педагогической деятельности.

19. Врожденные пусковые механизмы поведения. Значимость стимула в научении.

20. Функциональные аспекты смещенной активности

21. Механизмы принятия решений как конкуренция мотиваций.