
- •Ен.Р.00 природное краеведение в системе школьного образования / эволюционно-этологические аспекты детской психологии
- •540600 Педагогическое образование
- •Бакалавр
- •Программа дисциплины (модуля) ен.Р.00 природное краеведение в системе школьного образования / эволюционно-этологические аспекты детской психологии
- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •2. Структура и содержание дисциплины (модуля) «природное краеведение в системе школьного образования / эволюционно-этологические аспекты детской психологии»
- •3.1 Лекционный курс Примерное тематическое планирование курса «этологические аспекты детской психологии / Краеведенье в системе школьного обучения»
- •Содержание курса «этологические аспекты детской психологии / Краеведенье в системе школьного обучения»
- •Раздел 1. Экологические и эволюционные аспекты развития поведения человека
- •Раздел 2. Этологические основы психологии человека
- •Раздел 3. Краеведенье в системе школьного обучения – знакомство с фауной и флорой области
- •3.2. Темы лабораторных занятий по этологическим аспектам детской психологии/ краеведенью в системе школьного обучения
- •3.3. Задания для самостоятельной работы студентов
- •3.4. Вопросы для самостоятельной работы студентов
- •Образовательные технологии, используемые при обучении дисциплине.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
- •2. Материалы к практическим и лабораторным занятиям
- •2.1. Лекционный материал по разделу «Экологические и эволюционные аспекты развития поведения человека» Предыстория человечества
- •1. От проконсула до австралопитека (презентация)
- •2. Этологические особенности в связи с выходом в саванну
- •От древесной жизни к наземной
- •2. Изменение размеров, мясоедение, результаты укрупнения тела и смены пищевой специализации.
- •3.Этологические особенности общественных обезьян (из в.Р. Дольника)
- •1. Гиппарионова фауна
- •2. Время жизни и облик человека умелого
- •3. Образ жизни древних людей
- •1.Хапровская фауна
- •Сроки жизни и строение питекантропа
- •3. Образ жизни древних людей
- •1.Природные условия и фаунистический комплекс, в которых формировался неандерталец
- •Характерные представители фауны
- •Гипотезы о вымирании
- •Климатическая
- •Антропологическая
- •Представители мамонтовой фауны в настоящее время
- •Облик ледового человека и образ жизни
- •1. Облик и культура кроманьонца
- •Основные направления деятельности
- •3. Четыре типа земледелия
- •2.2. Лекционный материал по разделу «Этологические основы психологии человека» Материал по «Этологии человека»
- •1. Формирование этологии человека
- •3. Психологические атавизмы человека
- •Почему в наследственных программах человека так много противоречий?
- •1. Рецепторы и сенсорные оценки
- •2. Внешние стимулы
- •3. Внутренние стимулы
- •1.Тропизмы и таксисы
- •2.Инстинктивное поведение
- •3. Врожденные пусковые механизмы поведения
- •3. Комплексы фиксированных действий
- •1. Брачное поведение, или сотрудничество для продолжения рода
- •2. Семейная и групповая жизнь
- •3. Брачные сражения, иерархия
- •1. Влияние окружающей среды на поведение в онтогенезе
- •2. Экология и поведение. Адаптивность поведения
- •3. Естественный отбор поведенческих стереотипов
- •4. Стоимость выживания и приспособленность
- •Что может групповой естественный отбор
- •Дети и усиление социальности
- •1. Открытие импринтинга
- •2. Изоляция и импринтинг
- •3. Чувствительные периоды для запечатлевания
- •Аспекты долговременного импринтинга
- •Импринтинг как научение
- •Функциональные аспекты импринтинга
- •1. Этология детства
- •2.3. Материал по разделу «Краеведенье в системе школьного обучения – знакомство с фауной и флорой области»
- •I. Лесная зона
- •II. Лесостепная зона новосибирской области
- •III. Степная зона
- •Эволюционно-этологические аспекты детской психологии
- •Раздел I
- •Раздел II
- •Раздел I
- •Раздел II
- •Раздел III
1.Природные условия и фаунистический комплекс, в которых формировался неандерталец
Мамонтовый фаунистический комплекс – фаунистический комплекс млекопитающих, обитавших в позднем (верхнем) плейстоцене (70 – 10 тыс. лет назад) во внетропической зоне Евразии и Северной Америки в особых биоценозах – тундростепях, существовавших все время оледенения и перемещавшихся в соответствии с изменениями границ ледника к северу или к югу.
Тундростепи возникли в предледниковом (перигляциальном) поясе последней ледниковой эпохи (последнего оледенения) в особых ландшафтно-климатических условиях: резко континентальный климат с низким уровнем средних температур при сухом воздухе и значительной обводненности территории летом за счет талых ледниковых вод, с возникновением в низинах озёр и болот. Флора тундростепи включала различные травянистые растения (особенно, злаки и осоки), мхи, а также мелкие деревца и кустарники. Произрастали они главным образом в долинах рек и по берегам озёр. Это были: ивы, березы, ольхи, сосны и лиственницы. При этом общая биомасса растительности в тундростепи была, по-видимому, очень велика, в основном за счет трав. Это и позволило расселиться на огромных пространствах предледникового пояса обильной и своеобразной фауне.
Характерные представители фауны
Самым крупным представителем мамонтовой фауны (в честь которого она и была названа) был шерстистый мамонт – северный слон, обитавший 50 – 10 тыс. лет назад, на огромных пространствах. Жил он в Европе, Азии и Северной Америке. Он был покрыт густой и очень длинной рыжей шерстью с длиной волос до 70 – 80 см. Кости этих животных находят практически во всех местонахождениях Сибири.
Кроме мамонта, в состав этой фауны входили также крупные хищники: пещерный медведь, пещерный лев пещерная гиена. На богатом травяном корме процветали многие виды копытных. Здесь водились: древние лошади (2 или 3 вида), шерстистый носорог, зубр, тур, овцебык, як, степной зубр, гигантский большерогий олень, благородный и северный олени, верблюд, антилопа сайга, дзерен, лось, кулан. Обитали и обычные, дошедшие до нашего времени хищники, волк, лисица, песец росомаха. Мелкие грызуны: сурки, суслики, лемминги, а также населяли эти степи и зайцы. Состав мамонтовой фауны свидетельствует о том, что она произошла от гиппарионовой фауны, будучи её северным приледниковым вариантом. Для всех животных мамонтовой фауны характерны приспособления к жизни в условиях низких температур, в частности длинная и густая шерсть. Многие виды животных увеличились в размерах, большая масса тела и толстый подкожный жир помогали им легче переносить суровый климат.
Множество крупных зверей, появившихся еще в плиоцене и даже раньше, то есть задолго до неандертальца. Они тоже вошли в плейстоценовую фауну и закончили свой век вместе с неандертальцем или во время его жизни на планете. Это медведь Денингера, росомаха Шлоссера, около 15 видов саблезубых кошек, гребнезубые и бугорчатозубые мастодонты. Их было более 30 видов. Архидискодонтные слоны – более десятка видов, дейнотерии – родичи древних слонов. Их тоже было около 10 видов, многочисленные виды лошадей: лошадь Стенона, сиваликская и санменская лошади и еще не менее дюжины видов этих копытных исчезли в позднем плейстоцене. Около 30 видов носорогов, древние бегемоты и верблюды, появившись в эоцене, в плейстоцене уже закончили свое существование. Тогда же вымерли 9 видов быков, 2 вида бизонов. Несколько видов гигантских ленивцев – мегатериев в это же время исчезли с планеты на американских континентах.