Развитие речевого дыхания

Цель: формирование умения и навыка правильно пользоваться речевым дыханием.

Навык полноценного речевого дыхания закрепляется с опорой на рис нок, на котором изображена «звуковая волна» синего цвета (т. к. отрабатывается твердый согласный звук). В процессе выполнения этого задания закрепляются правильная артикуляция звука ж, синхронизация звука движениями пальцев рук и глаз; формируются зрительно-пространственная ориентация, способность к переключению

Вторая часть занятия № 17

Цель: развивать у детей наглядно-образное и словесно-логическое мыш­ление, активизировать творческую фантазию и креативные способности; закреплять навыки произвольной деятельности, внимания, ориентировки в пространстве, самоконтроля; совершенствовать развернутое, связное выска­зывание типа доказательства; формировать умения и навыки работать со­вместно и совместно составлять отчет о своей деятельности.

Материал: 8 равнобедренных треугольников в конвертах для каждого ребенка, песочные часы — 1 минута; 3 минуты.

Заключительное занятие с треугольниками следует проводить в более ус­ложненной форме коллективной (совместной учебно-игровой) деятельности, способствующей развитию самостоятельности в этом виде деятельности де­тей. Для развития детской инициативы и творчества педагог предлагает каж­дой паре детей, сидящих за одним столом, самостоятельно, без участия педагога, определить замысел, способы и формы его воплощения по конст­руированию какой-либо фигуры из 16-и треугольников (из 2-х наборов).

Задания:

— Подумайте, договоритесь, какую фигуру вы будете делать. На это от­водится 1 минута.

Когда каждая пара определит замысел, последовательность, способы дей­ствий с материалом, детям предлагается реализовать его за 3 минуты по песочным часам.

По завершении каждая пара демонстрирует свою работу, остальные оце­нивают ее. Затем каждой паре предлагается рассказать, как они договари­вались и как выполняли задуманное (последовательно, поочередно или со­вместно).

В ряде случаев педагог дает образец того, как можно договориться о со­вместной работе, и максимально стимулирует совместную деятельность де­тей, их активность, вселяя уверенность в робких и стеснительных детей.

Итог занятия.

План проведения занятия № 18

Дети воспроизводят план занятия без опоры на схему (на этом занятии и на последующих).

Артикуляционные упражнения

Цель: развитие гибкости и подвижности отдельных частей речевого ап­парата, совмещение движений артикуляционного аппарата и кистей рук (биоэнергопластика).

Тренировка нижней челюсти

Упражнение 1.

Исходное положение: голову держать прямо, подбородок в обычном, удобном положении, губы сомкнуты.

На счет «один» челюсть опускается на расстояние ширины двух паль­цев (среднего и указательного), язык лежит свободно, кончик — у нижних резцов, губы сохраняют округлую форму, зубы не обнажаются. При трени­ровке нужно следить за тем, чтобы голова не наклонялась, все внимание должно быть сосредоточено на опускании челюсти.

На счет «два» фиксируем открытое положение рта.

На счет «три» рот закрыт.

Показ кистью руки: 4 пальца вместе ладонью вниз, большой палеи прижат к указательному. Когда рот открывается, большой палец опускает­ся вниз, 4 пальца поднимаются вверх.