План проведения занятия № 13

На доске вывешивается план занятия. Дети последовательно расшифро­вывают каждый этап. По мере реализации каждого пункта плана обозна­чавший его символ убирается.

Артикуляционные упражнения

Цель: развитие гибкости и подвижности отдельных частей речевого ап­парата, совмещение движений артикуляционного аппарата и кистей рук (биоэнергопластика).

Тренировка нижней челюсти

Упражнение 1.

Исходное положение: зубы сомкнуты, губы в обычном, спокойном состоянии.

На счет «один» губы вытягиваются вперед, как бы принимая форму «пятачка».

На счет «два» губы растягиваются в стороны, не обнажая зубов (растягивать губы в стороны особенно сильно не следует, нужно больше тренировать их в движении вперед).

Упражнение повторяется 3-4 раза без перерыва.

Кисть руки — собрать все пальцы в щепоть, на счет «два» — пальцы врозь веером.

Упражнение 2.

Нижние зубы каются верхней губы и легко почесывают ее, затем то Ж' движение делают верхние зубы, касаясь нижней губы.

Кисть руки — неподвижна. Ладонь вверх — двигаются только пальцы Ладонь вниз — двигаются только пальцы.

Тренировка мышц языка

Упражнение 1.

Исходное положение: рот открыт, язык лежит плоско у нижних резцов.

На счет «один» язык поднимается за верхние зубы.

На счет «два» язык опускается в исходное положение (язык у нижних резцов).

Упражнение повторяется 4-6 раз.

Кисть руки — движения ладонью вверх, вниз.

Интегративная отработка элементов интонационной выразительности (мелодика, темп, ритм, тембр речи, фразовое и логическое ударение и паузация)

Цель: уточнение артикуляции и отработка четкого произнесения звуков съ, зъ; учить детей на слух воспринимать стихотворный текст, развивать слу­ховое восприятие, внимание и память; совершенствовать умения и навыки детей выделять заданный звук, чётко его артикулируя, пользоваться силой, высотой голоса, выделять ударный слог, изменять темп, тембр речи. На занятии используется стихотворный текст:

У зелёной ели

Ветки поседели.

Схема проведения занятия

• Послушайте стишок.

• Послушайте внимательно: какие звуки я выделила голосом? Назови­те их.

• Обратите внимание, как правильно произносятся звуки съ, зъ.

• Произнесите эти звуки, четко артикулируя (по одному, по двое, хо­ром).

• В каких словах вы услышали звуки съ, зъ!

• Выделите ударный слог в слове ветки.

• Произнесите стишок, отхлопывая ритм.

• Начните произносить тихо и медленно, закончите громко и быстро.

• Высоким голосом — ласково, низким — сердито.

• Громко — мальчики, тихо — девочки и наоборот.

• Грустно и весело.

• Произнесите, делая ударение на каждом слове поочередно.

Далее дети работают парами.

Упражнение на развитие выразительности мимики, жестов и движений

Цель: формировать у детей воображение, выразительные средства мими­ки, жестов, движений.

Представьте себе, что мы гуляем на улице, катаемся на санках. Везем санки в гору. Гора высокая. Сначала легко, затем все тяжелее и тяжелее. Дошли до вершины. Уф, устали!

Помахали тем, кто внизу. Съехали вниз на санках. Сначала страшно, а потом весело. Как хорошо кататься на санках! Улыбнитесь друг другу.