План проведения занятия №5
На доске вывешиваются схемы, на которых изображена условными знаками последовательность реализации каждого занятия (смотри предыдущие занятия).
Педагог вместе с детьми расшифровывает и проговаривает каждую часть занятия, обозначенную определенными символами.
Артикуляционные упражнения Тренировка нижней челюсти
Упражнение 1.
На счет «один» челюсть опускается на расстояние ширины двух пальцев, язык лежит свободно, кончик у нижних резцов, губы сохраняют округлую форму, зубы не обнажаются.
При проведении упражнения нужно обращать внимание на то, чтобы голова не наклонялась, все внимание должно быть сосредоточено на опускании челюсти.
На счет «два» фиксируем открытое положение рта.
На счет «три» рот закрыт.
Показ кистью руки: 4 пальца вместе, ладонью вниз, большой палец прижат к указательному. Когда рот открывается, большой палец опускается вниз, 4 пальца поднимаются вверх.
Тренировка губных мышц
Упражнение 2.
Нижние зубы касаются верхней губы и легко почесывают ее; затем то же движение делают верхние зубы, касаясь нижней губы. Кисти рук — неподвижны. Ладонь вверх — двигаются только пальцы; ладонь вниз — двигаются только пальцы.
Тренировка мышц языка
Упражнение 1.
И. п.: рот открыт, язык лежит плоско у нижних резцов. На счет «один» язык поднимается за верхние зубы. На счет «два» язык опускается в исходное положение (язык у нижних резцов).
Упражнение повторяется 4-5 раз.
Кисти рук: движения ладонями вверх, вниз.
Интегративная отработка элементов интонационной выразительности (мелодика, темп, ритм, тембр речи, фразовое и логическое ударение и паузация)
Цель: уточнение артикуляции и отработка четкого произнесения гласных звуков: я, ё, ю, е; учить воспринимать на слух стихотворный текст, развивать слуховое восприятие, внимание и память; умения и навыки выделять заданные звуки, чётко их артикулируя, пользоваться силой, высотой голоса, выделять голосом ударный слог, изменять темп, ритм, тембр речи.
На занятии используется стихотворный текст:
Солнце встало, я встаю,
Солнцу песенку пою.
Отработке подлежат гласные звуки я, ю. Занятие проводится по плану предыдущего.
Упражнения для развития выразительности мимики, жестов и движений
Цель: формировать у детей воображение, выразительные средства мимики, жестов, движений.
Представьте себе, что мы пошли в лес за грибами. В руках у нас корзиночки. Будьте внимательны: грибы не всегда растут на видном месте, они прячутся под листочком, под кусточком. Ищите внимательно: разгребаем листья, заглядываем за пеньки, нагибаемся ниже, не мешаем друг другу. Нашли грибок — обрадовались. Ищем — лица сосредоточенные, внимательные. Опять нашли — вот сколько грибов!
Пора домой. Корзинки полны грибов — тяжело. Возвращаемся медленно — мы устали. Как нам обрадовались дома! Как нам рады! И мы улыбнулись.
Развитие речевого дыхания
Цель: формирование умения и навыков правильно пользоваться речевым дыханием; отработка длительного выдоха.
Навык полноценного речевого дыхания закрепляется с опорой на рисунок, на котором изображена «звуковая волна» красного цвета.
В процессе выполнения задания закрепляются правильная артикуляция звуков а, о, у, ы, э, и, синхронизация произнесения звуков с движениями пальцев рук, глаз, формируются зрительно-пространственная ориентация, способность к переключению.
(Смотри предыдущие занятия).