Навчальні програми програмованого навчання
Програмоване навчання передбачає використання спеціальних навчальних програм. Для них характерні такі риси, як зрозумілість, визначеність та результативність.
Зрозумілість програм досягається детальним викладом усіх необхідних для вивчення понять та фактів навчального предмету, поділом всього навчального матеріалу на взаємопов’язані та посильні для безпосереднього засвоєння учнями порцій інформації і детальне розкриття змісту за об’ємом та глибиною всередині кожної порції. Для переходу від вивчення однієї порції інформації до іншої необхідно зробити настільки елементарний крок, що він під силу всім учням.
Визначеність програми пояснюється її алгоритмічною структурою, коли кожна дія учня регулюється кінцевою системою простих правил переходу, які ведуть до досягнення мети навчання. Визначеність програми витікає з логічно обґрунтованої послідовності подання окремих порцій навчального матеріалу та методично цілеспрямованого відбору, а також розташування у програмі вправ, ілюстрацій, розумових і практичних задач, системи вказівок, необхідних для засвоєння навчального матеріалу.
Результативність програми досягається реалізацією науково обґрунтованих закономірностей формування розуму людини, з урахуванням індивідуальних пізнавальних особливостей учнів та можливістю регулювання процесу навчання стосовно кожного учня. Результативність програм передбачає повну успішність всіх учнів.
Таким чином, характерними рисами навчаючої програми є:
1) відбір навчального матеріалу та його розташування в суворій логічній послідовності, усунення всього зайвого;
2) розчленування цього матеріалу на невеликі частини (дози, порції);
3) подання точних і конкретних указівок (завдань) учнів, виконання яких необхідно для опанування кожної порції навчального матеріалу;
4) визначення завдань для самоконтролю (внутрішній зворотній зв’язок), а також для контролю з боку вчителя (зовнішній зворотній зв’язок) за процесом засвоєння знань, навичок та умінь;
5) керування переходом від однієї порції навчального матеріалу до іншої, наступної.
Програма, що навчає містить зміст матеріалу та засоби, за допомогою яких він може бути засвоєний.
Методика використання програмованих матеріалів на уроці передбачає самостійність учнів. Вони отримують інструктаж учителя про те, як користуватися посібником, скільки часу відводиться на роботу і яка форма звітності. Після цього учні працюють з посібником без додаткових указівок вчителя. Педагог може проводити лише індивідуальні консультації. Оптимальний час роботи з програмованим посібником – 20-25 хвилин. А програмований контроль займає приблизно 5-10 хвилин, після чого одразу за 3-4 хвилини проводиться перевірка завдань і кожен учень отримує оцінку за роботу. При цьому завдання залишаються в учнів, щоб вони могли проаналізувати власні помилки. Такий контроль може проводитися на кожному уроці. Він дозволяє не лише перевірити готовність учнів до уроку, а й формує навички систематичної підготовки до них.