Українська Рада з Економічної Освіти

Програма підготовки вчителів економіки для початкової школи

ВІДКРИВАЮЧИ ДВЕРІ У СВІТ ЕКОНОМІКИ

ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ЕКОНОМІКИ

2 – 4 КЛАСІВ

АВТОРИ:

Олена Решетняк, кан. экон. наук, доцент,

керівник проекту

Юлія Лелюк, кан. экон. наук, доцент

Ірина Тимченко, кан  экон. наук, доцент

Розроблено за фінансової підтримки Національної Ради з Економічної Освіти США

за рахунок коштів гранту, наданого Департаментом освіти США,

Відділ досліджень у сфері розвитку освіти

2005

Зміст

Сторінки

• ВСТУП........................................................................................................................2

• ЗМІСТОВНІ СТАНДАРТИ. ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ (МОДУЛЬ 1 - 7)...............................................3

• МОДУЛЬ 1. ПОТРЕБИ БЕЗМЕЖНІ...................................................................46

• МОДУЛЬ 2. ТОВАРИ і ПОСЛУГИ. ВИРОБНИКИ та СПОЖИВАЧІ .....94

• МОДУЛЬ 3. ВИРОБНИЧІ РЕСУРСИ та ОБМЕЖЕНІСТЬ........................123

• МОДУЛЬ 4. ВИБІР І АЛЬТЕРНАТИВНА ВАРТІСТЬ..................................179

• МОДУЛЬ 5. СПЕЦІАЛІЗАЦІЯ та ВЗАЄМОЗАЛЕЖНІСТЬ.

ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ ПРОДУКТИВНОСТІ..............................................276

• МОДУЛЬ 6. ОБМІН, ГРОШІ та ЇХНЯ РОЛЬ в ЕКОНОМІЦІ..................300

• МОДУЛЬ 7. РИНОК. ДІЙОВІ ОСОБИ РИНКОВОГО КРУГООБІГУ......345

Модуль 1. Потреби безмежні Змістовний стандарт

УЧНІ ПОВИННІ ЗНАТИ

УЧНІ ПОВИННІ ВМІТИ

Що потреба - це необхідність у чому-небудь, бажання мати що-небудь. Що в різних людей різні потреби, а залежно від «ролі», яку «грає» людина, її потреби - різноманітні. Що економічні потреби - це ті потреби, які можуть бути задоволені за допомогою товарів і послуг, створених людиною. Що фізіологічні потреби - це потреби в їжі, житлі та одязі. Що соціальні потреби - це потреби людини, як суб'єкта суспільства, в спілкуванні, у розвитку виробництва, в одержанні інформації. Що потреби діляться на індивідуальні, групові та суспільні. Економічні потреби бувають виробничими та споживчими. Потреби формуються і змінюються під впливом віку людини, статі, культурних традицій і звичаїв, кліматичних умов, рівня доходів та інших факторів. Раціональність потреб визначається перевагою вигоди над витратами з урахуванням можливих наслідків у майбутньому. Всі потреби постійно зростають і є безмежними.

Ідентифікувати власні потреби, потреби іншої людини, родини, школи. Наводити приклади економічних і неекономічних потреб. Класифікувати потреби за різними критеріями. Наводити приклади суспільних потреб. Наводити приклади потреб людей залежно від різних факторів (статі, віку, національності, звичок тощо). Наводити приклади виробничих потреб для конкретної фірми. Наводити приклади зміни потреб різних поколінь (на прикладі членів своєї родини та знайомих),викликаної розвитком суспільства. Пояснювати на прикладах, до яких несприятливих наслідків можуть привести нераціональні потреби.

Інформаційно-МетодичнІ матеріалИ для вчителІв

ПЛАН

1. Потреба як економічне поняття.

2. Класифікація потреб.

3. Фактори, що впливають на формування і зміну потреб.

4. Безмежність потреб.

1. Потреба як економічне поняття

Потреби – це прояв необхідності одержати певні блага, відчуття нестачі чогось, бажання це щось одержати. Людині необхідно багато чого для задоволення своїх потреб.

Економіка вивчає економічні потреби – тобто ті потреби, для задоволення яких необхідна свідома діяльність людей, яка спрямована на виробництво товарів і послуг. Якщо, наприклад, у мене є потреба дихати чистим повітрям – то це неекономічна потреба, тому що для її задоволення я використаю «дар природи», бо людина не створює повітря. Але якщо для того, щоб подихати чистим повітрям, треба купити, приміром, товар (консервну баночку із законсервованим повітрям), то в цьому випадку моя неекономічна потреба стає економічною, тому що задовольняється за допомогою товару, створеного людиною.

Коли в певних товарах і послугах відчувають потребу окремі люди і родини, ми говоримо про потреби споживачів. Але спожити можна тільки те, що вироблено. У виробників – підприємств теж є потреби: у сировині, у кваліфікованих працівниках, у новому обладнанні тощо. У цьому випадку йдеться про виробничі потреби.

Разом з розвитком людини відбувається і розвиток її потреб. Людині як суспільній істоті недостатньо задовольняти свої потреби тільки в їжі, одязі та житлі. Все більше значення має задоволення культурних потреб, потреб в освіті, потреб у спілкуванні та інших потреб.

Спочатку потреби людини в їжі, одязі, житлі були мінімальними. Згодом з'явилася потреба зробити їжу більш різноманітною, виготовляючи її більш якісною і калорійною, купувати більше гарного і модного одягу, створювати комфорт і затишок у своїй оселі. Приміром, важко уявити собі сучасну людину, що живе в печері та одягається в шкіру власноручно вбитого на полюванні дикого звіра. Або, наприклад, покоління нинішніх бабусь і дідусів у свої дитячі роки навіть не чули про комп’ютер, а дехто і не знав, що таке телевізор.

Отже, потреби не тільки ростуть кількісно, але і якісно змінюються. Можна зробити висновок, що потреби людини безмежні у своєму розвитку. Потреби, що розвиваються, виступають як стимул для розвитку виробництва, науки і техніки.