Дисциплина «Методологические основы психологии»

Методологические проблемы в научном исследовании. Определение методологии науки. Рефлексивный характер методологического знания. Структура методологического знания: уровень философской методологии, уровень общенаучной методологии, уровень частно-научной методологии, уровень процедур и методик исследования. Специфика методологических проблем в сравнении с теоретическими и методическими. Функции методологии в научном исследовании. Дискриптивная и нормативная методология в научном исследовании. Задачи методологии. Вклад психологии в развитие методологии науки и особое значение методологического знания для психологии. Методология психологии как самостоятельная область научного познания. Соотношение теоретического и эмпирического знания. Историческая относительность форм и средств научного познания.

История развития и современное представление о научном знании. Наука как особая форма знания. Структура научного познания. Соотношение житейского и научного знаний. Отличительные особенности науки в сравнении с различными сферами вненаучного знания (искусством, религией, идеологией, техникой, мифологией и др.).

Предпосылки развития методологической науки. Зарождение и развитие позитивизма. Методологические проблемы науки в рамках неопозитивизма. К. Поппер и идея роста научного знания: принцип фальсифицируемости. Методологические исследования в постпозитивизме (Т. Кун, И. Лакатос, М. Полани, С. Тулмин, П. Фейерабенд). И. Лакатос и концепция внутреннего единства логики доказательств и опровержения. Понятие парадигмы и научной революции по Т. Куну. Типы парадигм в познании. Методологический статус психологии. Научное познание как деятельность.

Реализация общенаучных принципов в психологии. Принцип детерминизма. Стадии развития принципа детерминизма в психологии. Конкретизация философского принципа детерменизма в частно-научных положениях об общественно-исторической обусловленности психики (принцип историзма), о деятельностном опосредовании психического (принцип единства сознания и деятельности), о роли внутренних детерминант (принцип активности) и т.д.

Принцип развития в психологии. Определения и основные характеристики процесса развития. Развитие психики в филогенезе. Роль наследственности и среды в психическом развитии.

Принцип системности. Несистемные концепции в психологии. Зарождение системного понимания психики. Системный характер научного психологического знания и понимание самой психики как системного качества. Реализация системного подхода в психологических учениях: принцип целостности в гештальт - психологии, принцип системного строения высших психических функций (Л. С. Выготский), принцип системно - динамической локализации психических функций (Л. Р. Лурия), системы интеллектуальных операций (Ж. Пиаже) и др. Деятельность как система (А.Н Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.). Реализация системного подхода к описанию и объяснению психических явлений в работах Б.Ф. Ломова.

Дисциплина «Экспериментальная психология»

Структура и процесс психологического исследования. Психологическое исследование, его виды. Понятие объекта, предмета и эмпирической области научного исследования. Предмет науки и предмет конкретного исследования. Цели, задачи, гипотезы исследования. Процесс психологического исследования, основные этапы. Основные классификации общенаучных и собственно психологических методов.

Общая характеристика метода эксперимента. Представление об эксперименте как активном методе психолого-педагогического исследования, виды экспериментов. Требования валидности экспериментального плана. Внешняя, внутренняя, операциональная и конструктная валидность Представление об экспериментальном воздействии, типах переменных и формах экспериментального контроля. Методы формирования экспериментальных групп.

Планирование психологического эксперимента. Доэкспериментальные и экспериментальные планы. Их основные составляющие, возможные классификации. Однофакторные и многофакторные эксперименты. Связь проблем содержательного, формального планирования и последующих о6общений. Эксперименты с формами организации воздействий, не интерпретируемыми в качестве независимых переменных: формирующий эксперимент, корреляционные исследования. Организация и проведение корреляционных исследований.

Представление и статистический анализ экспериментальных данных. Общее представление о методах статистического анализа данных эмпирического исследования, назначение этих методов. Понятие об измерениях, измерительные шкалы. Первичная обработка и представление данных. Основные параметры распределений: меры центральной тенденции, меры изменчивости, характеристики формы распределения данных. Способы табличного и графического распределения данных. Характеристика исследовательских задач, требующих статистического анализа. Статистические гипотезы, методы проверки и уровни значимости их принятия.