- •Материалы по изучению двигательной сферы детей раннего возраста для студентов третьего курса, группы н-дпп101 Развитие ребенка 3-го года
- •Развитие личности в раннем возрасте
- •Оценка движений ребенка
- •Ходьба по наклонной доске шириной 20 сантиметров, приподнятой на 25-30 см.
- •Залазание и слазание на табурет высотой 0,5 м
- •Бросок одной рукой маленького мяча в горизонтальную цель Бросок одной рукой маленького мяча в горизонтальную цель на расстояние от 80—100 см.
- •Бросок и ловля мяча (работа в паре, возможно с педагогом) двумя руками на расстоянии 70-100 см. (3 попытки)
- •Наблюдение
Бросок одной рукой маленького мяча в горизонтальную цель Бросок одной рукой маленького мяча в горизонтальную цель на расстояние от 80—100 см.
до 100-125 см.
Приложения
Таблица 3
Протокол результатов выполнения детьми упражнения «Бросок одной рукой маленького мяча
в горизонтальную цель» (левой и правой рукой по 3 попытки)
№ п/п |
Инициалы ребенка |
Успешность выполнения задания (самостоятельно, с помощью взрослого, при поддержке взрослого, сопровождение взролого) |
Особенности выполнения упражнения (какие затруднения испытывал ребенок) |
Особенности удержания равновесия (какие лишние движения отмечались, положение корпуса и частей тела при выполнении упражнения) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 4
Протокол оценки качества выполнения техники движения правой рукой
№ п/п |
Инициалы ребенка |
Исходное положение |
Хват мяча |
Замах |
Бросок |
Результативность (количество успешных попыток, особенности, например расстояние которое ребенок не докинул до цели и т.п.) |
Особенности удержания равновесия и координации движений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 5
Протокол оценки качества выполнения техники движения левой рукой
№ п/п |
Инициалы ребенка |
Исходное положение (положение головы, рук, ног, корпуса) |
Хват мяча |
Замах |
Бросок |
Результативность (количество успешных попыток, особенности, например расстояние которое ребенок не докинул до цели и т.п.) |
Особенности удержания равновесия и координации движений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отмечается как наличие элемента, так и особенности его выполнения