4.Бюджетное планирование

Бюджеты являются важным инструментом системы планирования. Бюджет в самом общем виде представляет собой план расходов и доходов. Бюджет могут составляться как в стоимостном, так и в натуральном выражении. Бюджеты должен соответствовать всем статьям плана и охватывать все стороны деятельности компании.

Надежность бюджета могут быть определена только в конце бюджетного периода, когда есть возможность сопоставить запланированные и результативные показатели. Выделяются 2 основных вида бюджетов: бюджеты капитальных затрат и бюджеты текущих операций.

Бюджеты капитальных затрат применяется исключительно для контроля и оценки долгосрочных планов, влекущих за собой большие капитальные затраты, и являются, как правило, привилегией руководства компании.

Бюджеты текущих операций используются, для планирования и контроля повседневной производственной и сбытовой деятельности, а также всех связанных с этим функции. Они охватывают небольшие периоды времени – обычно не более одного отчетного периода или года. Отчетный период может быть подразделен на квартал, месяц, неделю.

Методы бюджетного планирования

Если условия функционирования предприятия быстро изменяются, то применяется метод непрерывного составления бюджетов. При использовании этого метода компании разрабатывают текущий бюджет, например, на год и пересматривают его в конце каждого месяца путем исключения этого месяца и добавления бюджетных оценок на добавочный месяц, следующий за окончанием первоначального бюджетного периода.

Другим методом бюджетного планирования является метод составления различных вариантов бюджета. В этом случае параллельно составляются несколько бюджетов: запланированный, ниже и выше запланированного уровня.

По структуре бюджеты могут быть неодинаковыми в различных компаниях. Некоторые компании составляют только приблизительные прогнозы сбыта, т.е. бюджеты сбыта и общую смету производства. Это, конечно, далеко не полные бюджеты. Большинство компаний составляют широкие бюджеты, охватывающие все операции и используемые одновременно для планирования, координации действий и контроля. Эта бюджетная программа наиболее динамична.

4. Общая схема литографического процесса. Виды литографии. Литография – общий процесс переноса геометрического рисунка шаблона на другую поверхность (подложки, пластины). То есть каждому слою микросхемы соответствует свой шаблон.

Схема процесса литографии

Подготовка пластин

Нанесение резиста и сушка

Совмещение и эспонирование

Проявление изображения в резисте

Отмывка и сушка - задубливание

Травление незащищенных резистом участков

Отмывка от травителя

Снятие маски

Отмывка (если нужно)

Резисты – полимерные материалы, изменяющие свои свойства, например, растворимость, под воздействием какого-либо облучения, не поддающиеся травлению, использующиеся в качестве маски.

Если для экспонирования используется видимый свет, или ультрафиолет, то резист называется – фоторезистом, а шаблон называется фотошаблоном, литография – фотолитографией.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22

1. Учебно-воспитательная работа – содержание, цели, структура, направление, средства, формы, методы, направления.  Учебно-воспитательная работа –– это составная часть и непременное условие жизни любого самодеятельного коллектива. От ее качества во многом зависит исполнительский уровень, стабильность, перспективы творческого роста оркестра или ансамбля. Цель, вытекающие из нее задачи, содержание и методы обучения и воспитания являются необходимыми элементами учебно-воспитательной работы, определяющими ее направленность и характер. Неверное понимание цели и задач часто приводит к известным просчетам и ошибкам в разработке методики учебно-воспитательного процесса в эстрадных оркестрах и ансамблях. Наиболее характерным недостатком является копирование методов работы профессиональных музыкальных коллективов, механическое перенесение их в самодеятельность. Это происходит потому, что некоторые руководители эстрадных коллективов цель учебно-воспитательной работы видят только в подготовке участников к музыкально-исполнительской деятельности в оркестре или ансамбле. Достижению этой цели и подчиняют весь педагогический процесс, забывая порой о том, что основная задача самодеятельности направлена на эстетическое развитие участников, на формирование целого ряда качеств личности. Цель учебно-воспитательной работы в самодеятельных коллективах— способствовать всестороннему гармоничному развитию, и прежде всего — формированию духовного облика участников, воспитанию качеств соответственно комплексу нравственных, эстетических и других ценностей.  Таким определением цели мы хотим подчеркнуть идейно-нравственную направленность учебно-воспитательного процесса в самодеятельных коллективах, мировоззренческий аспект всей работы по воспитанию эстетических чувств и взглядов, что особенно важно для деятельности коллективов эстрадного жанра.  Само понятие «учебно-воспитательная работа» раскрывает две стороны этого единого процесса: обучение и воспитание. Это означает, что руководитель, обучая определенному жанру музыкального искусства, имеющего свой специфический язык, свои творческие закономерности, формирует его мировоззрение, художественный вкус, идеалы и т. д.  Опыт учебно-воспитательной работы в самодеятельных эстрадных оркестрах и ансамблях позволяет определить основные направления в содержании этого процесса: — система музыкально-теоретических и эстетических знаний; — система музыкально-исполнительских умений и навыков; –– система умений и навыков творческой деятельности.  В результате овладения этими знаниями, умениями и навыками участники самодеятельности получают теоретическую и практическую подготовку к участию в эстрадном оркестре и ансамбле.  В содержание учебно-воспитательной работы из всех накопленных исполнительской и педагогической практикой сведений отбираются лишь те, которые необходимы для организации учебного и творческого процесса в каждом конкретном случае, и здесь нужно исходить из задач, которые решает самодеятельный коллектив, из педагогической целесообразности.  Воспитательная работа в коллективах художественной самодеятельности при стабильности основных позиций может корректироваться в частностях. Особенно это относится к деятельности эстрадных оркестров и ансамблей, исполняющих современную легкую музыку, которая характеризуется мобильностью в обновлении стилей, исполнительской техники, появлением новых инструментов, интенсивным развитием звукоакустической техники и т. д.  Содержание учебного процесса определяется и соответствием его современному уровню развития искусства музыкальной эстрады, установлением тесных связей между теоретической и практической подготовкой участников, рациональным распределением изучаемого материала по ступеням обучения.  Основные направления учебно-воспитательного процесса взаимосвязаны, поскольку в самодеятельном коллективе, в отличие от учебного заведения, воспитательный процесс непосредственно связан с исполнительской деятельностью и всецело подчинен ей. Здесь учебные и воспитательные задачи решаются непосредственно в процессе подготовки произведения к исполнению, а теоретические сведения даются в ходе подготовки репертуара, разучивания конкретных произведений.  Музыкально-эстетическая и музыкально-теоретическая подготовка участников эстрадных оркестров и ансамблей включает изучение основ музыкальной грамоты (элементарную теорию музыки; элементы гармонии, полифонии, анализа музыкальных произведений; историю становления и развития джазовой и эстрадной музыки; знакомство с основами эстетики и другими видами искусства). В процессе теоретической подготовки участники коллектива получают навыки элементарного анализа музыкальных произведений. Одновременно происходит формирование музыкально-эстетического воспитания, умения самостоятельно оценить и высказать суждение о прослушанной пьесе, песне, познать основные законы музыкального искусства.

2.Контроль успеваемости учащихся. Тестирование как форма контроля учащихся. Предварительный контроль. Текущий контроль. Тематический контроль. Итоговый контроль. Контроль означает выявление, измерение и оценивание знаний и умений обучаемых. Выявление и измерение называют проверкой, основной дидактической функцией которой является обеспечение обратной связи между учителем и учащимися, получение объективной информации о степени усвоения учебного материала и своевременное выявление недостатков и пробелов в знаниях. Проверка имеет целью определение не только уровня и качества обученности, но и объема учебного труда учащегося. Контроль также содержит в себе оценивание - как процесс и оценку - как результат проверки. В табелях успеваемости, базах (банках) данных Оценки фиксируются в виде отметок . Тест – испытание, проверка (англ.). Тест обученности – совокупность заданий, сориентированных на определение уровня усвоения определённых аспектов (частей) содержания обучения.

Правильно составленные тесты обученности должны удовлетворять следующим требованиям:

Они должны быть

- краткосрочными, т.е. не требовать больших затрат времени;

- однозначными, т.е. не допускать произвольного толкования тестового задания;

- правильными, т.е. исключать возможность формулирования многозначных ответов;

- относительно краткими, т.е. требующими сжатых ответов;

- информационными

- удобными, т.е. пригодными для быстрой математической обработки результатов;

- стандартными, т.е. пригодными для широкого практического использования

Предварительный контроль необходим для того, чтобы зафиксировать исходный уровень обученности, который позволяет затем провести сравнение с конечным (или достигнутым) уровнем обученности и измерить прирост знаний, степень сформированности умений и навыков, анализировать динамику и эффективность дидактического процесса, а также сделать объективные выводы о «вкладе» педагога в обученность учащихся, эффективности педагогического труда, оценить мастерство (профессионализм) педагога. Если известны входные и выходные характеристики системы, проблемы ее оптимизации считаются во многом решенными.

Собрать максимальный объем информации о входных характеристиках обученности и оценить их в количественных показателях удается с помощью тестирования, которое осуществляется с помощью специально разработанных для этой цели заданий.

Текущий контроль необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запроектированными. Кроме собственно прогностической функции текущий контроль и учет знаний, умений стимулирует учебный труд учащихся, способствует своевременному определению пробелов в усвоении материала, повышению общей продуктивности учебного труда.

Обычно текущий контроль осуществляется посредством устного опроса, который все время совершенствуется. Тестовые задания для текущего контроля (их количество обычно не превышает 6—8) формируются так, чтобы охватить все важнейшие элементы знаний, умений, изученные учащимися на протяжении последних 2—3 уроков. Длительность выполнения теста не должна превышать 10—12 мин. После завершения работы обязательно анализируются допущенные ошибки. Для ускорения анализа используются образцовые тесты с правильными ответами, очень важно достичь при этом осознания каждым обучаемым причины возникновения ошибок. Если текущий контроль осуществляется с помощью автоматизированных устройств (ЭВМ, тренажеров, перфокарт и т. д.), то необходимо обратить внимание на предотвращение возможности запоминания неправильных ответов.

Тематический контроль. Его цель – установить у учащихся понимание системы, объединяющей отдельные элементы полученных знаний и умений. Значительную роль при этом играют синтетические, комплексные задания, объединяющие вопросы об отдельных понятиях темы, направленные на выявление информационных связей между ними. Для тематического тестового контроля лучше всего использовать готовые тестовые задания, разработанные профессионалами службы педагогического тестирования.

Итоговый контроль. Осуществляется во время заключительного повторения в конце каждой четверти, каждого полугодия и учебного года, а также в процессе экзаменов (зачетов). Имеет целью систематизировать и обобщить учебный материал. С высокой эффективностью могут быть применены соответствующим образом составленные тесты обученности. Главное требование к итоговым тестовым заданиям на этом этапе – они должны соответствовать уровню национального стандарта образования. Все большее распространение получают технологии итогового тестирования с примене­нием компьютеров и специализированных программ.

3.Особенности и характерные черты общества с ограниченной ответственностью (ООО). Акционерное общество (АО). Понятие о ценных бумагах. Акция, облигация.

Общество с ограниченной ответственностью (ООО) – форма организации предприятия, при которой его участники вносят определенный паевой взнос в уставной капитал и несут ограниченную ответственность в пределах своих вкладов.

Основные черты ООО таковы:

- предприятия в форме ООО отвечают по своим обязательствам всем имуществом, а вкладчики рискуют понести потери только в пределах взноса;

- ООО является юридическим лицом.

В отличие от акционерного общества в ООО создается паевой капитал.

ООО имеет ряд особенностей, отличающих его от акционерного общества:

- предприятия в форме ООО по большей части мелкие и средние организации, более мобильные и гибкие, чем акционерные общества. Минимальный уровень капитала для организации ООО ниже, чем для акционерного общества;

- паевые свидетельства в отличие от акций не являются ценными бумагами и не обращаются на рынке. Обычно паевые свидетельства передаются др. вкладчикам денежных средств только с согласия партнеров. Как правило, публичной подписки в ООО не производится;

- пайщик ООО при определенных обстоятельствах обязан вносить дополнительные средства в уставной капитал общества;

- структура обществ с ограниченной ответственностью является более простой. Они освобождены от публикации балансов, счетов по прибылям и убыткам и т.д.;

- ООО часто используется для создания объединения лиц, хорошо знающих друг друга, в том числе семейных объединений.

Срок деятельности ООО оговаривается уставом. Если в учредительных документах этот срок не указан, ООО действует бессрочно. Передача доли собственности осуществляется обычно с согласия партнеров.

Член ООО, полностью оплативший пай получает соответствующее свидетельство, не являющееся ценной бумагой. Покупка пая означает приобретение всех прав и обязанностей участника данного общества. Выход какого - либо члена из состава ООО сопряжен с выплатой ему части стоимости имущества, пропорционально доле в капитале.

Органами управления ООО являются распорядители (правление, дирекция) и общее собрание участников. Право управления разделено между ними, хотя ответственность лежит на распорядителях. Наиболее важные вопросы решает собрание участников общества.

Общее собрание участников дает возможность реализовать право на управление членам ООО.

Количество голосов участников на собрании определяется пропорционально размеру их долей в уставном капитале.

Решение принимается простым большинством голосов. Собрание созывается через определенный срок (не реже 1 раз в год). Обсуждаются вопросы, включенные в повестку дня, которая заранее рассылается участникам.

Распорядители осуществляют оперативное руководство. К их компетенции относятся вопросы, не решаемые общим собранием, например, сделки с третьими лицами и представителями ООО.

Число распорядителей, срок их деятельности и правомочия определяются общим собранием. Распорядителями ООО могут быть как члены ООО, так и приглашенные лица.

Акционерное общество (АО) представляет собой форму предприятия, средства которого образуются за счет выпуска и размещения акций. Участники предприятия в акционерной форме несут ответственность, ограниченную своими вкладами.

Основные признаки АО таковы:

- АО является юридическим лицом;

- АО несет исключительно имущественную ответственность перед кредиторами;

- имущество АО обособлено от имущества акционеров;

- для АО характерно наличие акционерного капитала, разбитого на части.

Предприятия типа АО имеют следующие преимущества:

- способность привлекать дополнительные инвестиции путем выпуска акций;

- ограничена ответственность партнеров- акционеров при общем экономическом интересе и эффективной деятельности предприятия;

- снижен предпринимательский риск;

- облегчен перелив капитальных средств из отрасли в отрасль;

- уменьшена зависимость существования акционерного общества от состава акционеров;

- наличие апробированного механизма деятельности АО, основанное на акционерном законодательстве.

Акционерное общество функционирует обычно бессрочно.

Передача доли собственности осуществляется свободно, через продажу акций (но может быть и иной порядок).

Статус владельцев АО своеобразен: лица, имеющие акции, не являются руководителями и представителями др. партнеров, а обладают только нейтральными правами.

Появление дополнительных владельцев АО обычно ограничивается уставом.

Функция управления лежит на правлении, которое сообща выбирает управляющего делами.

Уставной капитал АО представляет собой сумму денег, состоящую из взносов акционеров за членство в акционерном обществе. Размер уставного капитала определяется учредителями АО, исходя из потребностей в денежных и иных средствах для начала деятельности общества. Акционерное общество несет ответственность перед кредиторами не только на указанную величину уставного капитала, но и на все имущество общества.

Имущество АО может быть как больше, так и меньше по сравнению с уставным капиталам. Законодательные нормы часто предусматривают необходимость превышения стоимости имущества над уставным капиталом (в противном случае может быть ограничено распределение прибыли между акционерами).

Уставной капитал АО образуется двумя способами:

- через публичную подписку на акции

- через распределение акций между учредителями.

В первом случае образуется открытое АО (ОАО), во втором – закрытое (ЗАО).

Для образования АО законодательные акты большинства стран требуют оплаты не всего акционерного капитала, а только его части. Остальная часть капитальных средств может быть внесена через определенное время.

Изменение величины уставного капитала может происходить как в сторону его увеличения, так и его уменьшения. Увеличение уставного капитала достигается обычно выпуском новых акций или увеличением номинальной стоимости акций, а также обменом облигаций на акции. Уменьшение уставного капитала происходит за счет снижения номинальной стоимости акций или выкупа части акций у их держателей с дальнейшим аннулированием.

Ценная бумага- документ, содержащий имущественные права и дающий ее владельцу право на получение части дохода.

К ценным бумагам относятся акции, облигации, закладные листы и т.п.

Акция- это ценная бумага, удостоверяющая участие в АО и позволяющая получать долю в его прибыли.

Акции могут быть различных видов, но основными являются именные и акции на предъявителя, простые и привилегированные акции.

Именная акция - закрепляется за каким - либо лицом посредством занесения в книгу акционерного общества соответствующих записей.

Акция на предъявителя принадлежит ее фактическому владельцу и не закрепляется за каким – либо конкретным лицом.

Простые акции позволяют получать доход в зависимости от результатов деятельности АО и голосовать на общем собрании акционеров.

Привилегированные акции отличаются от простых особенностями, связанные с:

- получение дохода в виде заранее определенной суммы

- очередностью выплат определенных сумм при ликвидации акционерного общества

- размером дивиденда независимо от прибылей.

Главный недостаток этих акций – они не дают права голосовать на общественном собрании АО.

Обычно акция содержит следующие реквизиты:

- наименование АО и ценной бумаги;

-вид акции, ее номер и дату и выпуска;

-номинальную стоимость, имя держателя (именные);

-количество выпускаемых акций;

-срок уплаты дивидендов и некоторой другой информации.

АО может ограничить число акций находящихся у одного участника.

В случае полной оплаты акций, акционерам бесплатно выделяется сертификат на все принадлежащие ему акции.

Сертификат акции – ценная бумага являющаяся свидетельством владения поименованного в нем лица определенным числом акций общества.

Сертификат имеет следующие реквизиты: номер, количество акций, их номинальная стоимость, категория акций; имя владельца; ставка дивиденда (у привилегированного акционера); подписи двух ответственных лиц АО; печать АО, условия обращения; наименования и место нахождение общества и регистратора бумаг; наименование банка или агента (на обороте).

Еще одним видом ценных бумаг, выпускаемых АО, являются облигации. Выпуск облигации является одним из источников кредитования АО.

Облигация является ценной бумагой, дающей право ее владельцу на получение фиксированного процента (сходство с привилегированных акций). В последнее время в мировой экономической практике распространение получили конвертируемые облигации, которые могут быть обменены на акции.

4.Позитивные и негативные фоторезисторы. Разрешающая способность. Фоточувствительность. Стойкость к воздействию агрессивных факторов.

Сущность фотолитографии

Поверхность, на которой должно быть получено изображение рисунка покрывают тонким слоем фоторезиста. Фоторезистивная пленка экспонируется в синем или ультрафиолетовом свете, через фотошаблон. В соответствии с рисунком фотошаблона на фоторезисте получаются засвеченные и не засвеченные области. При последующем проявлении происходит селективное то есть избирательное удаление фоторезиста в соответствии с его свойствами.

.

После проявления фоторезиста:

ФР и вообще все резисты– это, в основном, полимеры.

При облучении УФ в структуре НФР происходит дополнительная полимеризация, происходит сшивание молекул полимера, он становится нерастворимым и остается на поверхности подложки после проявления в органических растворителях.

ПФР при облучении УФ становится растворимым и удаляется с подложки после проявления в щелочных растворах.

ФШ – это пластина из оптического стекла, пропускающего УФ, с нанесенным на ее поверхность маскирующим слоем, то есть не пропускающим УФ. Рисунок маскирующего слоя соответствует рисунку одного слоя микросхемы.

В фотолитографии используется УФ с длиной волны ≤ 300 нм. Маскирующий слой фотошаблона – это металлы (хром) или окислы металлов (Cr2O3, FeO и др.), а так же эмульсии. Последние дешевле.

После получения фотомаски выполняют травление основного слоя, не защищенного маской.

После этого фотомаска удаляется.

В качестве проводников в тонкопленочных ГИМС используется медь, защищенная никелем или алюминий. Если проводник медь, то под медной пленкой должен быть адгезионный подслой, т.е. слой, увеличивающий силу сцепления медной пленки с подложкой. В качестве адгезионного слоя может служить и резистивная пленка (как показано на рисунке структуры резистора выше).

1. Фоточувствительность. Стойкость к воздействию агрессивных факторов.

Характеристики фоторезиста

1) Фоточувствительность

S –величина обратно пропорциональная экспозиции достаточной для перевода ФР в растворимые/нерастворимые состояния

S

Е – освещенность

- время освещения

λ = 460Нм – 360Нм – ультрафиолет

2) Разрешающая способность – R

R – максимальное число линий одинаковой ширины, разделенных промежутками, равными ширине линий, которые можно получить на 1мм.

R=

Часто разрешающей способностью называют минимальню ширину линии, которую можно получить при использовании данного ФР. В этом случае R измеряется в мкм.

Стойкость ФР к воздействию агрессивных сред – это время, в течение которого ФР не разрушается.Тип ФР выбирается в зависимости от конкретного применения с учетом свойств негативного или позитивного ФР. Учитывают следующее:

ПФР передает не предусмотренные сквозные отверстия непрозрачной части фотошаблона – проколы. НФР передает в виде островков на подложке.

Там, где опасны проколы, применяется НФР. Например, проколы опасны в трехслойных конденсаторах. Там, где опасны островки, применяют ПФР.

Практикой установлено что толщина ФР должна быть в 3 раза меньше минимального размера элемента. С увеличением толщины ФР падает R и ухудшается адгезия (сила сцепления). С другой стороны, толщина ФР должна быть достаточной, чтобы противостоять воздействию травителей (кислот, щелочей). Выбор толщины ФР обуславливается компромиссом между этими требованиями и обычно составляет от 0,5 до 1,5 микрон

Как правило R ПФР раза в 3 больше чем у НФР R, однако позитивный ФР дольше проявляется и имеет меньшую производительность.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23