
- •Содержание
- •Требования гос впо к содержанию организации практики
- •Задания на период наблюдательной практики
- •Наблюдательная практика и работа в качестве помощника классного руководителя
- •Выписка из классного журнала
- •Самоанализ внеклассного мероприятия *
- •Лист наблюдения и анализа внеклассного мероприятия (заполняет методист по педагогике)
- •Психолого-педагогический анализ посещённого урока
- •Психолого-педагогический самоанализ урока
- •2.Состояние здоровья.
- •4.Учебная деятельность.
- •5. Выполнение школьного режима и правил поведения на уроке:
- •8.Общая характеристика личности.
- •9. Межличностное общение.
- •Текстовый отчёт о прохождении педагогической практики
- •Лист учёта работы методиста по педагогике
- •Список литературы:
Лист наблюдения и анализа внеклассного мероприятия (заполняет методист по педагогике)
Дата: ……………………………………..
Класс: ……………………………………
ФИО классного руководителя: ……………………………………………………………………………………….
Тема: ………………………………………………………………………………..
Цель его проведения: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Всего …………. учащихся, присутствовало ……………………………………..
Активность учащихся…………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….
Оценка степени воспитательной эффективности мероприятия, реализация его целей и задач: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Отношение учащихся к мероприятию, эмоциональный настрой, влияние на совершенствование межличностных отношений в коллективе: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Предложения по совершенствованию содержания и методики проведения мероприятия: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Оценка и подпись методиста по педагогике: ……………………
Психолого-педагогический анализ посещённого урока
Дата проведения ……………………………………….
Класс …………………………………………………….
Учитель:………………………………………………….
Методист по педагогике ………………………………..
…………………………………………………………….
Тема: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Форма:………………………………………………………………………………
Цели:
Образовательная:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Развивающая:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Воспитательная:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Оборудование:…………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Структура урока: …………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Анализ деятельности учителя и учащихся в учебном процессе:
1. Развитие мыслительной деятельности учащихся: доминирование репродуктивного или творческого мышления ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Способы и средства развития различных видов памяти на уроке (произвольное, непроизвольное запоминание). ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Соответствие создаваемых ситуаций целям развития воображения учащихся. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Способы развития мотивации учащихся, соотношение побуждения и принуждения учащихся к деятельности на уроке. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Вариативность видов учебной деятельности на уроке ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Уровень самостоятельности учащихся в овладении учебным материалом (соотношение «готовых» рецептов и поисковой деятельности в овладении знаниями, наличие проблемности, использование самоконтроля, взаимоконтроля, самоанализа и т.д.)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. Воспроизведение структурных элементов урока с фиксацией времени ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Психологический настрой учителя на урок: собранность, энергичность, доброжелательность, целеустремлённость, настойчивость в достижении целей урока. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Культура внешнего вида учителя, культура речи ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Психологический климат в классе. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. Применение инновационных технологий на уроке ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12. Общие выводы по уроку ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Подпись студента-практиканта, проводившего урок: ……………………………