Іі. План підготовки виховного заходу

• Проведення бесіди з класним керівником, педагогом-організатором, заступником директора школи з виховної роботи

• Виявлення інтересу та можливостей класу, визначення теми виховного заходу та форми його проведення

• Створення активу учнів по підготовці та проведенню заходу

• Допомога активу учнів у розподілі доручень та визначення напрямків підготовки заходу (підбір матеріалів, складання сценарію, оформлення, обладнання, репетиції, тощо)

• Оформлення сценарію виховного заходу

Ііі. План та сценарій проведення виховного заходу

(саме текст виховного заходу)

Додаток 2.

Аналіз виховного заходу, який був відвіданий

Дата проведення

ПІБ студента

Форма проведення

Тема виховного заходу

Вік учнів

1. Мета

2. Педагогічна обумовленість теми (чому цей виховний захід проводиться в цьому класі, його відповідність інтересам і віковим особливостям класу)

3. Організація підготовки учнів до даного заходу (ступінь участі дітей, оформлення заходу та приміщення, використання наочних і технічних засобів)

4. Вплив підготовки до справи на згуртованість учнів

5. Зміст та методика проведення виховного заходу:

• відповідність змісту заходу поставленій меті

• пізнавальна та виховна доцільність підібраного матеріалу

• емоційна насиченість, зацікавленість дітей темою та участю у виховному заході, їх активність

• прийоми та методи, використані впродовж виховного заходу, їх відповідність віковим особливостям учнів, рівню їхнього розвитку

• зв’язок питань, які обговорюються, з проблеми класу, школи, суспільства

6. Індивідуальні особливості вчителя, який проводить виховний захід (емоційність, уміння володіти голосом, мімікою, жестами, контакт з учнями, комунікативність, упевненість в собі, уміння приймати правильні рішення в нестандартних ситуаціях)

7. Специфіка професійної самопрезентації вчителя (вміння викликати симпатію, довіру, соціально-психологічні очікування учнів і та ін.)

8. Педагогічна доцільність виховного заходу, його значення для подальшого розвитку колективу та окремих учнів, для вдосконалення міжособистісних стосунків у колективі

9. Зауваження, пропозиції

Література:

• Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник – К., 1998 – 240с.

• Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. Навчальний посібник - К., 1995

• Кузь В.Г., Руденко Ю.Д. Сергейчук З.О. Основи національного виховання – Умань, 1993

• Основы педагогики: Учебное пособие / Б.З.Вульфов, К.Н.Иванов – Москва, 2000

• Подласый И.П. Педагогика. – М., 1997

• Сластенин В.А. Педагогика – М., 2000

• Стельмахович М.Г. Народна педагогіка – К., 1985

• Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник. – К., 2000

• Фіцула М.М. Правове виховання учнів – К., 1997

• Харламов И.Ф. Педагогика. Учебное пособие – М., 2000

• Волкова Н.П. Педагогіка. - К., 2001.

• 2. Концепція позакласної виховної роботи в загальноосвітній школі. - К.5 1991.

• 3. Суходольська Л.В., Фіцула М.М. Методика виховної роботи - Тернопіль, 1998.

• 4. Положення про позашкільний навчально-виховний заклад //Законодавство України про середню освіту //Бюллетень законодавства і юридичної практики України. -1999- № 9- С.239-246.