Завдання до підсумкової модульної роботи 11

Умовою допуску до ПМР є проходження перевірки рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання.

І. Тестові завдання (20 завдань, за правильне виконання завдання – 1 бал). Максимальна кількість балів – 20.

ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).

Максимальна кількість балів – 30.

1. Психомалюнкові методики та їх тестові інтерпретації

2. Тематика малюнків, які виконують учасники АСПН

3. Психодіагностична сутність психомалюнка

4. Детермінанти внутрішньої суперечливості психіки суб’єкта

5. Психомалюнок. Особливості використання малюнків у груповій психокорекції.

6. Символіка психомалюнків

7. Сутність психокорекційного діалогу та його роль у роботі з малюнковими методиками

8. Тлумачення сновидінь за З. Фрейдом

9. Аналіз сновидінь за К.Г. Юнгом

10. Взаємозв’язок між сновидіннями та психомалюнками

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання (оцінюються від 0 до 50 балів).

Максимальна кількість балів – 50.

Модуль 12. ДОПОМІЖНІ МЕТОДИ АСПН

ЛЕКЦІЙНИЙ КУРС

Тема 23. Спільність символіки міфів, казок і психомалюнків

1. Архетипна символіка

2. Символи міфів та казок

3. Релігійні міфи та символи

4. Особливості української міфологіі

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 12

Тема 23: Психоаналітичне дослідження міфів та казок

1. Феномен міфу в роботах представників глибинної психології

2. «Міф про народження героя» О. Ранка

3. Психоаналітичний аналіз казок

4. Робота з казкою у процесі психокорекції

5. Спонтанний театр та його використання в процесі психокорекції

Основні поняття

казка, міф, казкотерапія, символ

література

Основна література

1. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції:феноменологія, теорія і практика: Навч. Посіб. – К.:Вища шк., 2006. – 382 с.: іл.

Додаткова література

2. Рудестам К. Групповая психотерапия – СПб.: Питер Ком, 1998. – 384 с.: (Серия «Мастера психологи»)

3. Трунов Д. Житейсткие уроки волшебной сказки - трезвый взгляд. - http://www.psyinst.ru/library.php?part=article&id=2280

4. Черняева С. А. Психотерапевтические сказки и игры. — СПб.: Речь, 2002. — 168 с.

5. Яценко Т. С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний посібник. – К.: Вища школа, 2004. – 697 с.: іл.

Тема для самостійного опрацювання

Тема 24. Застосування метафоричних прийомів у психокорекційному процесі аспн

1. Поняття про метафору

2. Метафоричність психомалюнків

3. Макроаналіз і мезоаналіз несвідомих передумов особистісної проблеми суб’єкта

Основні поняття

Метафора, методомія

Література

Основна література

1. Яценко Т. С. Психологічні основи групової психокорекції. Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. - 264 с. 

2. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції:феноменологія, теорія і практика: Навч. Посіб. – К.:Вища шк., 2006. – 382 с.: іл.

Додаткова література

3. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. Посібник. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – 384 с.

4. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теория, эксперименты, упражнения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 86 с.

5. Каліна Н.Ф. Психотерапія: підручник / Н.Ф.Каліна. – К.: Академвидав, 2010. – 288 с. (Серія «Альма – матер»)