3.4.3. Оформление введения

Введение ориентирует читателя в том, как будет раскры­ваться тема, и должно донести основную идею автора, обосновать необходимость проведения исследования,

По объему этот раздел должен быть небольшим, в несколько страниц (3-4 страницы).

Введение должно включать в себя составляющие части, рас­положенные в следующей последовательности:

Постановка проблемы и актуальность исследования.

Цель.

Задачи исследования.

Предмет исследования.

Объект исследования.

Гипотезы.

Методологические и теоретические предпосылки работы.

Методы и методики исследования.

Достоверность полученных результатов.

Теоретическая значимость работы.

Практическая значимость работы.

В краткой характеристике современного состояния науч­ной проблемы, которой посвящена работа, необходимо:

• отметить степень изученности темы (не переходя на прос­тое перечисление фамилий и только по избранной узкой теме);

• провести границу между изученным и неизученным: пока­зать недостаточность имеющихся знаний или их противоречи­вость.

В ходе описания проблемы должна стать очевидной ее акту­альность.

При этом не рекомендуется:

• формулировать проблему как вопрос, постановка проблемы предполагает последовательное доказательство того, что имею­щиеся знания не позволяют ее разрешить, что означает необходи­мость получения новых знаний;

• основной упор при формулировке проблемы делать на ее социальную значимость;

• многословие при описании актуальности проблемы.

Примерная схема постановки проблемы:

Под... понимается... В... проблема... является одной из глав­ных... Вопрос... актуален... Сейчас, когда необходимо... Все более очевидно... Современные исследования… позволяют утверж­дать... Традиционно... В соответствии со сложившимися.... Мно­гочисленные эксперименты... наглядно продемонстрировали... Многие авторы пытались... Различным аспектам посвящено... Согласно теории... Согласно другой теории... В настоящее время ни одно из этих предположений...

Приведенный обзор показывает, что... С одной стороны... С другой стороны... Однако...не проводился... Следовательно... Искать нужно... Интересным представляется... В отличие от большинства работ... Мы предполагаем... Основная причина... Скорее объясняется не, а... По-видимому... Это позволит... Именно поэтому мы...

Далее необходимо сформулировать цели исследования Цель - это тот желаемый конечный результат, который должен быть получен в ходе исследования и отражен в выводах. Форму­лировка цели может совпадать с названием всей работы.

Принято выделять следующие основные виды целей психоло­гического исследования [15]:

а) определение характеристик явления;

б) выявление взаимосвязи психических явлений;

в) изучение возрастной динамики явления;

г) описание нового феномена, эффекта;

д) открытие новой (другой) природы явления;

е) обобщение;

ж) создание классификации, типологии;

з) создание методики;

и) адаптация психодиагностической методики.

Приведем для примера часто встречающиеся в психологи­ческих исследованиях формулировки:

«Психологический анализ и выявление особенностей... »

«Изучение особенностей...»

«Сравнительное изучение особенностей...»

«Анализ особенностей... во взаимосвязи...»

«Выявление круга факторов, обуславливающих...»

«Выявление различий в ...»

«Изучение структуры...»

«Выявление связи между... »

«Исследование соотношения... и... в контексте...»

«Исследование предрасположенности... к...»

«Изучение возможности...»

«Рассмотреть процесс... »

«Изучение механизмов... у... в зависимости от...»

«Изучение нарушений механизмов...»

«Сравнение уровня развития... в группах... »

«Изучение возрастной динамики...»

«Выявление динамики и психологических условий столкнове­ния...»

«Апробация методов... на контингенте...»

Далее следует поставить задачи, которые позволяют от­следить путь, пройденный исследователем, указывают на основ­ные его этапы

В задачах также должно присутствовать указание на средства, которыми автор воспользовался для достижения цели.

Формулировки задач должны соответствовать содержанию глав работы,

Не рекомендуется ставить очевидные или слишком узкие за­дачи: провести исследование, проанализировать результаты, сде­лать выводы, создать таблицу, провести статистический анализ.

Если исследование носит теоретико-эмпирический характер, т.е. обладает, кроме эмпирической, такой теоретической частью, которая, помимо обоснования исследования, содержит имеющие научную ценность, теоретические построения, то задачи ставятся как для теоретической части, так и для эмпирической.

Приведем часто встречающиеся формулировки.