2 Роки 6 місяців - 3 роки

Гра - виконання прийнятої ролі (елементи рольової гри). Дитина ототожнює себе або ляльку з персонажем казки, представником якої-небудь професії, з одним із родичів, з твариною. Здійснюючи ряд послідовних ігрових дій, малюк імітує характерну для прийнятої ролі поведінку. Наприклад, граючи в лікаря, дитина підходить до іграшкової «хворої» собачки з ложкою, заглядає їй в пащу, говорячи при цьому: "Не плач!", Вкладає її в ліжко і накриває ковдрою. Увійшовши ж в роль собачки, дитина повзає рачки, імітує гавкіт, кусається. Дитина може називати себе ім'ям персонажа, говорити за нього. У нормі хлопчики починають надавати перевагу чоловічій ролі, дівчатка - жіночій.

Цей вид гри отримує свій подальший розвиток в дошкільному віці (після 3 років), коли дитина домовляється про прийняття ролей з партнерами (іншими дітьми чи дорослими) або грає одна відразу за кілька персонажів. При цьому спостерігається збільшення статевих відмінностей в грі. Дівчатка частіше грають у «дочки-матері», «в принцесу», а хлопчики«у війну», «в корабель» і т.п. Виконання ролі вчить дитину дотримуватися визначених правил поведінки, що готує його до більш складних ігор.

Іграшки, які рекомендовані для віку 2-3 роки

1. Модель будинку.

2. Пазли (для складання цілого з частин).

3. Фігурки тварин з дитинчатами (лото: тварини з дитинчатами «Знайди маму»).

4. Одяг для ляльок по сезону.

5. Іграшкові годинники.

6. Ляльки для театру.

7. Наряди для маскараду.

8. Розрізні картинки з 4 частин.

9. Лото: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Меблі», «Одяг», «Транспорт», «Тварини».

10. Дитячі ножниці з тупими кінцями.

11. Складові іграшки з 3 і більше частин.

12. Губна гармошка.

13. Іграшковий клавесин.

14.Триколісний велосипед.

Основні елементи виховання дітей раннього віку

Заняття з дитиною другого року життя

На другому році життя з метою стимулювання розуміння мови слід:

а) збільшувати число запам'ятовуюючих слів (назви їжі, посуду, меблів, одягу, тварин, птахів, рослин та ін, назви частин тіла, одягу і т. д., якості предметів, основних дій);

б) зміцнювати зв'язки між предметами і позначеннями їх словами. Розвивати розуміння зв'язків і відносин між предметами («пташка клює зернину»);

в) навчити виконувати інструкції і доручення дорослого: у першому півріччі складаються з 1-2 дій, у другому півріччі - з декількох ланок («піди туди-то», «візьми то-то», «принеси мені»).

З метою стимуляції активності мови необхідно:

а) збільшувати число вимовних слів у першому півріччі до 30 простих слів (дай, йди, дядько) і звуконаслідувань («ав-ав», «бі-бі»), у другому півріччі - до 300 більше складних слів, не тільки іменників і дієслів, але й позначають якість предмета і відношення між предметами (прислівники, прикметники і т. д.). Привчати вживати в мові 2-3 складні фрази і вносити в мову граматичні зміни;

б) удосконалювати наслідування чутним звукосполучення і словами, вчити відповідати на мову дорослого не тільки рухами і діями, але і доступними словами. Викликати відтворення слів, що позначають знайомі предмети, які в даний час відсутні («де ж наш м'ячик?», «Скажи, де ж наш м'ячик?»).

Для розвитку рухів потрібно:

а) удосконалювати і робити цільовими ходьбу (вчити ходити по обмеженій і нахиленній площині - по дошці, переступати через поодинокі перешкоди, утримувати рівновагу), лазіння (вчити влазити на драбину, перелазити через колоду, підлазити під лавку), кидання ( вчити кидати м'яч у кошик). У другому півріччі розвивати вміння бігати. Вчити найпростіших елементів танцю. Стрибати з висоти діти другого року життя не повинні через особливості анатомічної будови стопи (плоскостопість);

б) розвивати (у другому півріччі) різні наслідувальні руху («як ведмедик ходить?», «як зайчик бігає?»);

в) привчати виконувати різні дії, рухи по словесному реченні, а в кінці року навіть за словами віршика, пісеньки, спочатку одному, а потім і групі дітей.

Різні дії з предметами:

а) навчити дитину уважно спостерігати за діями дорослого і відтворювати їх;

б) навчати проробляти з предметами і сюжетними іграшками різноманітні цільові дії (у першому півріччі - закривати і відкривати, знімати і надягати, у другому півріччі - наливати рідину, насипати пісок у просторий посуд і т. д.). Сюжетна гра на другомі році життя тільки зароджується (дитина відтворює окремі дії шофера, продавця і т. д.);

в) розвивати вміння доводити до кінця освоєну дію (наприклад, зібрати всю пірамідку);

г) використовувати заняття з предметами для розвитку мовлення (називати предмети, властивості їх, дії з ними).

Рекомендовані іграшки: пірамідки, матрьошки (більш складні), пісочниці, обручі, м'ячі. Сюжетні іграшки: ляльки (одягнені), лялькові меблі, алюмінієвий посуд, іграшкові тварини. Примітивний будівельний матеріал. Різні тачки, візки, машини. Пісок (з 1 року 6 міс) і вода (до кінця другого року) для гри. Заводні іграшки, живі тварини для показу і розповіді.

Для гри дітей другого року життя обладнати куточок в кімнаті, покрити підлогу чистим килимком, так як в цьому віці дитина любить грати одна на підлозі.