Комплект практичних завдань з дисципліни

Практична частина

комплексної контрольної роботи (комплект практичних завдань)

з дисципліни «Філософія» для курсантів напряму підготовки 6.030601 «Менеджмент»

1. «Нема людини, котра була б вільною від філософії, хоча б примітивної, дитячої, безпосередньої, несвідомої» /М.Бердяев/.

На підставі чого можна, по-вашому, це стверджувати? Що в людині доконечно зумовлює потребу філософствувати?

2. «Філософія —"з точки зору здорового глузду — є «пере­вернутим світом» /Г.Гегель/.

Чи згодні ви з цим? Аргументуйте свою позицію. Якщо так, то заради чого ж потрібна філософія? Спробуйте відповісти, зокрема міркуючи над тим, що якщо сумніваючись у видимо­му, людина постійно «запитує» світ, то у чому найістотніше, як на вас, констатується це запитання? Що з необхідністю розширює й забезпечує, збагачує в людині постійне форму­вання запитань та поглиблений пошук відповідей на них?

3. «...Мудрість полягає в тому, щоб говорити правду, діяти у відповідності із природою, прислухаючись до неї» /Геракліт/.

Мудрість — це «істинне розуміння» /Платон/.

Мудрість — це «знання причин і наслідків» /Арістотель/.

Чи вбачаєте ви щось спільне у наведених судженнях про мудрість? Якщо «так», то в чому саме? Аргументуйте відповідь.

4. «Наука — це те, що ми знаємо, філософія — те, чого ми не знаємо» /Б.Рассел/.

Як ви гадаєте, чому філософ зробив такі висновки? Чи ви згодні з ним? У чому, на ваш погляд , принципова відмінність між наукою і філософією?

5. «Людина є синтез душі і тіла, створений і засвідчений духом» /С.Керкегор/.

Поясніть таке судження. Чи ви згодні з ним? Ваші аргументи. Чому духу філософ надає пріоритет?

6. «Людина — природне створіння; вона існує у природі, підкоряється її законам, неспроможна звільнитися від неї» /П.Гольбах/.

Чому людина не може «звільнитися» від природи? Чи судження «людина — природне створіння» співвідносне з вашими думками? Ви повністю згодні з ним?

7. «Людина — сукупність суспільних відносин» /К.Маркс/.

Що, на ваш погляд, бракує цьому судженню? Ваші аргументи і контраргументи.

8. «Реальна умова буття людини як духовно-тілесної істоти розширення людської тілесності, додаткова тілесна оболонка, інтимний зв'язок людського «Я» з частиною предметного світу ─ це власність»/С.Л.Франк/.

Розкрийте зміст виразу. У чому глибинне екзистенційне значення для людини приватної власності? Що в першу чергу уможливлює приватну власність, уможливлюючи, відтак, підприємництво?

9. « Бути підприємцем — значить робити не те, що роблять інші. Роби не так, як роблять інші» /Й.Шумпетер/.

У чому сенс цього судження? Охарактеризуйте витоки власності як умови буття людини.

10. «Живучи — помираємо, помираючи — живемо» /П.Флоренський/.

Чи не вбачаєте ви суперечності у такому виразі? Чи має во­но сенс і які онтологічні підстави є для цього?

11. «Світогляд породжується умовами життя, життєвим досві­дом та нашим психічним складом» /В.Дільтей/.

Які властивості та ознаки світогляду характеризуються цим судженням? Які типи світогляду ви могли б вивести, спираю­чись на цей вираз і чому?

12. Світогляд — найбільш змістовна, розвинена форма самосвідомості суб'єкта. Він дає змогу оцінювати світ, а на основі цього — виробляти своє ставлення до реалій життя, відстоюва­ти свою позицію, цінності та ідеали.

Поясніть конкретизуючи вираз. Спираючись на власне розу­міння світогляду, як би ви визначили світогляд економічний? Які мотиви у зв'язку з цим зініційовує, як на вас, той факт, що, за Платоном, «здивування є початком філософії»?

13. «Перш ніж почати розглядати світ таким, яким він є, завжди необхідно абстрагуватися від деталей, створювати прості гіпотези і схеми, за допомогою яких можна було б узагальнити ма­су фактів, поставити правильні запитання» /П.Самуельсон/.

Пояснюючи вираз, конкретизуйте такі поняття, як «суб'єкт», «об'єкт» та «носій економічного світогляду».

14. «Здивування е початком філософії» /Платон/. Чому здивування сприяло появі філософії? Чим, як вважали давньогрецькі мудреці, відзначено мислення філософа?

15. «Першоосновою світу є вода» /Фалес/. У чому сенс цієї ідеї? Вода у Фалеса є речовина з ії властиво­стями, чи передусім поняття єдиної першооснови?

16. «Філософ повинен володіти пізнанням начал і причин сущностей» /Арістотель/.

Який сенс вкладався філософом у поняття «начала» та «при­чин» сутностей? Що вперше ним розглядалося як першоначало всього сущого?

17. «Пізнай самого себе» /Сократ/.

У чому сенс цього виразу? Якою сферою мудрець обмежував висвітлення життєдіяльності людини?

18. «У всьому є частина всього» /Анаксагор/. У чому сенс такої думки? Про які особливості, спрямування мислення древніх греків вона засвідчує? Чи згодні ви з цією позицією?

19. «Людина для людини — святиня» /Сенека/.

«Коли людина живе за людиною, а не за Богом, вона подібна до сатани» /Августин/.

Яка істотна відмінність цих двох висловів? Які важливі філософсько-світоглядні цінності втілені в судженні Августина?

20. «Стосовно часу переважає авторитет, а стосовно суті справи — розум» /Августин/.

Що стало причиною цього висновку?

21. «Пізнання істини подвійне: це або пізнання через приро­ду, або пізнання через благодать» /Ф.Аквінський/.

Які особливості середньовічного філософського мислення відображає вказаний висновок? Чим, на вашу думку, зумовлена життєва необхідність «пізнання через благодать»?

22. В одному з розділів «Критики чистого розуму» І.Кант ста­вить три знамениті запитання:

а) що я можу знати ? б) що я повинен робити ? в) на що я можу сподіватися ?

В яких працях і як він відповідає на ним же поставлені за­питання?

23. «Що розумне — те дійсне, і що дійсне — те розумне» /Г.Гегель/.

У чому полягає реальний сенс такого вислову? Чому ця думка знаходила як прибічників, так і опонентів? У чому полягає її небезпечність для суспільного буття?

24. «Природа — неорганічне тіло людини» /К.Маркс/. Що тут є природа:

а) «продовження людини»?

б) «частина» людини?

в) реалізація антропоморфного принципу?

25. «Все, що існує в пізнанні, і самий світ є об'єктом стосовно суб'єкта, тільки для суб'єкта він й існує. Світ є моїм уявленням» /А.Шопенгауер/.

Як ви розумієте «світ як уявлення»? Він нереальний? А чи існує в концепції філософа «інший світ за світом уявлення» і яке місце в ньому відводиться людині?

26. «Слабкі і невдахи повинні загинути — перша заповідь люди­нолюбства. І потрібно ще допомагати їм у цьому» /Ф.Ніцше/.

До якої течії слід віднести автора цих суджень? Що намагається обґрунтувати Ніцше? Чи ви згодні з його точкою зору?

27. «Ми нащадки Славуни і можемо бути горді і не шкодуємо життя... І краще зникнути, але ніколи не бути в рабстві» /”Велесова книга”/.

Що ви знаєте про джерело вказаного вислову? Як би ви оха­рактеризували світосприймання русичів? Чи відрізняється во­но від світосприймання сучасних українців? Якщо так, то чому?

28. «Світ ловив мене, але не спіймав» /Г. Сковорода/. Як ви розумієте вказаний вислів, який основоположний принцип мислителя він ілюструє?

29. «Людина виправляється та вдосконалюється лише при справі. Ставши при ній, людина стоїть на землі. Тільки на землі можна сіяти зерна» /М.Гоголь/.

У чому, на ваш погляд, простежується екзистенціальне спря­мування думки Гоголя? Який зміст вкладає він у термін «стояти при справі» та яку концепцію Сковороди повторює?

30. «... Сила економічна завжди багато значила: без неї сила моральна, що душа без тіла» /П.Куліш/.

У чому ж простежується взаємозалежність економіки і мо­ралі? Ваші аргументи.

31. «Бути людиною і бути у світі — одне і те саме» /М.Гайдеггер/. Чому бути людиною означає бути в світі? Чому неза­лежність від світу у нашій народній традиції подається з нега­тивною оцінкою (згадайте українське слово «пройдисвіт»)?

32. «Пізнавати, щоб більше могти. Більше могти, щоб більше діяти. Більше діяти, щоб повніше існувати» /П.Тейяр де Шарден/.

Чому ці слова часто розглядають як імператив повноти людського смислу, як закон повноти й цілісності ставлення до світу? Що примушує. Вимагає пошуку нових форм буття у світі?

Завдання з логіки

комплексної контрольної роботи (комплект практичних завдань)

з дисципліни «Філософія» для курсантів напряму підготовки 6.030601 «Менеджмент»

тест № 1

1. Вставьте пропущенное число.

2 5 8 11 ___

2. Подчеркните лишнее.

ДОМ ИГЛУ БУНГАЛО КОНТОРА ХИЖИНА

3. Найдите пропущенные числа.

7 10 9 12 11 _

4. Подчеркните лишнее.

СЕЛЕДКА КИТ АКУЛА БАРРАКУДА ТРЕСКА

5. Подчеркните слово, которое не является маркой автомобиля.

ГОЛАВ

УГЛИИЖ

ЧИВСМОК

АНРУЛС

КАЙАЧ

6. Вставьте слово, пропущенное в скобках.

ОБЛИК (ВИД) ЗРЕЛИЩЕ

ГЛУШЬ (…) ОТВЕРСТИЕ

7. Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе.

СТ (...) ЬЕР

8. Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для свободного места в квадрате? Напишите ее номер в квадрате.

9. Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для свободного места в квадрате? Напишите ее номер в квадрате.

10. Вставьте пропущенное число.

тест № 2

1. Подчеркните лишнее.

2. Вставьте пропущенные числа.

3. Вставьте пропущенную букву.

Д Ж К Н С _

4. Вставьте слово, которому могут предшествовать буквы слева:

5. Подберите слова в скобках.

Д + (злак) = (мелкие сокращения мышц).

6. Вставьте пропущенное число.

2 5 7

4 7 5

3 6 —

7. Подчеркните слово в нижней строке, которое подходит ко всем словам в верхней строке.

ДАЧА ДАТЧИК ГОНКА

волна вода палка птица страх макака

8. Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для свободного места в квадрате? Напишите ее номер в квадрате.

9. Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе. (Ключ: судьба.)

ЗА (...) ОТ

10. Подчеркните того, кто не является известным поэтом.

КБОЛ

ИКШНУП

НЕИСНЕ

ВУНОЛАА

ВОСКАРНЕ

тест № 3

1. Вставьте пропущенное число.

2. Закончите слово в скобках.

ОЛ (СТРЕЛОК) РТ

НА (Т..П..Г) ЕР

3. Вставьте слово, которое означает то же самое, что и 2 слова вне скобок.

ДЕРЕВО (...) ПОДДЕЛКА

4. Подчеркните лишнее.

5. Подчеркните, кто из них не является известным композитором.

ЦОМТАР

УСТРАШ

РЕВИД

ЕРОТОЛ

6. Вставьте пропущенную букву.

Й М Ж

О Т К

З М —

7. Какая из 5 пронумерованных фигур подходит для пустого места.

8. Какая из 5 пронумерованных фигур подходит для свободного места? Напишите ее номер.

9. Вставьте слово, пропущенное в скобках.

КОНФЕТКА (ТЕНТ) БОРТНИК

КОНСУЛ (...) НАГЕЛЬ

10. Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе. (Ключ: трехмерная геометрическая фигура).

Ф (...) Г

Тест № 4

1. Какая из 5 пронумерованных фигур подходит для свободного места? Напишите ее номер в квадрате.

2. Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата?

3. Вставьте пропущенное число.

7 9 5 11

4 15 12 7

13 8 11 —

4. Подчеркните, какой из этих городов лишний.

КАНБЕРРА

ВАШИНГТОН

ЛОНДОН

ПАРИЖ

НЬЮ_ЙОРК

БОНН

ОТТАВА

5. Вставьте пропущенное число.

6. Вставьте пропущенные буквы.

7. Вставьте слово в скобках, которое заканчивает первое слово и начинает второе. (Ключ: место несения службы).

АВАН (...) НИК

8. Вставьте пропущенное число.

8 10 14 18 _ 34 50 66

9. Вставьте следующую букву в ряду.

Б Д Б Е Б Ж Б И Б М Б _

10. Вставьте пропущенное число.

2 7 24 77 _

Тест № 5

1. Вставьте пропущенное число.

8 12 16 20 _

2. Какая из 6 пронумерованных групп подходит для пустого места в квадрате? Напишите ее номер в квадрате.

3. Подчеркните лишнее.

ЛЕВ ЛИСА ЖИРАФ СЕЛЕДКА СОБАКА

4. Вставьте 2 пропущенных числа.

6 9 18 21 42 45 _

5. Подчеркните лишнее.

ЮПИТЕР АПОЛЛОН МАРС НЕПТУН МЕРКУРИЙ

6. Подчеркните, какой из городов не находится в Европе.

ИНФЫА

ВОАКСМ

ЛИНАМ

ГАТШВОННИ

ОВКАКР

7. Вставьте слово, пропущенное в скобках.

БЕЗБИЛЕТНИК (ЗАЯЦ) КОСОЙ

СТОПКА (...) ЮБКА

8. Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе. (Ключ: напиток.)

Г (...) Б

9. Какая из пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата?

10. Вставьте пропущенную букву.

А Г Ж Л С _

Тест № 6

1. Вставьте пропущенное число.

2. Подчеркните лишнее.

3. Вставьте пропущенное число:

4. Вставьте слово в скобках, к которому можно приставить любые из букв слева.

5. Вставьте слово, пропущенное в скобках.

АВТО (...) КРАН

6. Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата?

7. Вставьте пропущенное число.

7 16 9

5 21 16

9 _ 4.

8. Подчеркните лишнее.

ЦИКЛОП ТУФ КРАБ СМАРАГД ЖАЛЮЗИ ГОНГ

9. Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе.

ДЕ (...) ВА

10. Подчеркните название, которое не является островом.

БАУК

ОУЙОРБВ

ЛИДАЯНИР

ПИКРА

Тест № 7

1. Вставьте пропущенное число.

2. Подчеркните лишнее.

3. Вставьте слово, отсутствующее в скобках.

14 (бега) 62

12 (...) 18

4. Вставьте слово, которое означает то же самое, что и два слова вне скобок.

РЫСАК (...) СНАРЯД

5. Закончите следующее.

СВАЗИЛЕНД 271864539 ВИЗА 8792 ЛИСА 6854 ЛЕС _

6. Вставьте пропущенную букву.

М П К С И У _

7. Какая из 5 пронумерованных фигур завершает верхнюю строку?

8. Вставьте слово, пропущенное в скобках.

ЙП (КРУГ) ФД

БН (...) МЛ

9. Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе.

У (...) ОД.

10. Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата? Напишите номер в квадрате.